文化全球化背景下高校網絡思政教育的路徑選擇

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2025）09-0019-03

引言

在文化全球化背景下，高校思想政治教育面臨著前所未有的發展機遇，全媒體時代的到來為高校網絡教育的推進提供了便利，極大拓寬了教育的時空界限。然而，文化滲透帶來的挑戰也不容忽視，若思想政治教育工作不能與時俱進，將對學生的全面發展產生消極影響。在新時代新征程中，教育資源日益豐富，教育途徑也需多元化發展。網絡信息具備復雜性，高校必須在網絡思想政治教育中，對教育理念、內容、方法等進行創新和優化，以確保網絡思想政治教育工作能夠順應時代潮流，在文化全球化背景下，依托新時代的豐富資源，培養出符合社會主義現代化建設需要的優秀人才，確保社會主義辦學方向的貫徹實施，充分運用新時代媒體的特性，豐富思想政治教育的形態，提升高校網絡思想政治教育的實效性。

一、文化全球化背景下高校開展網絡思政教育的時代意蘊

（一）文化視域下思政教育與其他內容的充分融合

在全新的時代背景下，可以清晰地觀察到，媒體形式的多樣化發展已經呈現出一種蓬勃的態勢，這種趨勢為高校思政教育工作的開展帶來了前所未有的機遇，也使得知識與文化的有效融合成為可能，更好地滿足了學生在成長發展過程中的各種需求。在這種背景下，高校在育人工作中，可以通過跨學科式的教育活動，構建無形的教育網絡，使思政教育工作的開展能夠自然而然地滲透到各個學科之中，確保學生發展的全面性。在信息化時代的大潮中，文化全球化使得網絡中的信息呈現出良莠不齊的局面，在這種情況下思想政治教育工作的開展需要注重對意識形態進行正確的引導，然而僅靠傳統的教育理念和課堂授課的模式已經無法滿足時代發展的需求[1]。因此，高校必須充分利用媒體的優勢，使網絡思政教育的開展能夠擴大影響范圍，這時先進的教學手段就能為高校思政教育課程的改革與創新提供有力的支持。無論是教育模式還是方法，所有環節都能在變革的過程中適應時代發展的需要，在這種教育模式下，學生的價值理念能夠在不同學科知識的滲透中，通過有效融合逐步形成，這樣高校思政教育工作的開展就能夠與文化形成無縫對接。

（二）豐富的素材與資源起到了推動深化的作用

隨著時代的發展，思政教育工作的開展已獲得了豐富的素材與資源，這為思政教學的創新提供了有力支持。同時，在文化全球化的時代背景下，思政教育展現出了全新的教學模式，這在一定程度上改變了教師與學生之間的關系，使得師生地位更加平等，且師生角色在一定程度上發生了互換，彌補了傳統教學模式的不足。在新時代背景下，多樣化的教學方法使學生能夠通過搜索引擎進行深入學習，開展自由的知識探索，學生可以借助多種途徑對知識進行驗證，并通過搜集資料進行分析形成獨立的判斷，這對學生的思維能力發展起到了積極的促進作用。從網絡技術的發展角度來看，現代化教學手段為高校思政教育工作的開展開辟了新的可能，各種形式的網絡信息平臺都能夠為思想教育工作的開展提供支持，教師可以利用這些平臺對大學生進行思想引導與塑造。在這些平臺中，通過有效發揮互聯網的優勢，幫助學生在網絡環境中鑒別信息的真偽，并樹立正確的思想價值觀念，非是對傳統思政教育功能和價值的否定或削弱，而是從另一個角度使教師在現代化教學觀念下，推動高校思政教育向現代化轉型，激發學生的主動性和創造性，使學生能夠在信息時代中更好地適應和成長。畢竟，在國際化的舞臺上，中國與相關的國際思潮已經有所融合，多元化思政教育對高校大學生價值觀的構建起到了積極的促進作用。

（三）充分滿足新生代青年的學習需求

在高校教育工作開展中，新一代的青年學子對于新鮮事物有著極高的敏感度，而且熱衷于追逐潮流，因此學生們有較強的接受能力。相較于傳統的教學方式，通過網絡新媒體能夠為學生帶來更多的刺激點，這也能夠輔助學生更好地完成知識學習。青年學生喜歡通過各種網絡媒體平臺進行互動和交流，十分樂意將自己的日常生活分享在網絡，而這也能為高校教育工作的開展提供全新的方向[2]。在高校思政教育工作開展中，教師通過學會新媒體工具與學生進行適時的交流，可以使思想政治教育工作的開展滲透到學生的日常。通過建立起與學生溝通的橋梁，利用網絡平臺可以迅速、有效地向學生滲透相關思想理論，使學生樹立出正確的世界觀、人生觀、價值觀。隨著網絡平臺的不斷發展，資料的收集與獲取方式也變得更加多元，教師可以從網絡平臺中篩選出有價值的內容，將社會文明的發展與進步進行彰顯，將優秀的科研成果進行引入，以使學生能夠在網絡沖浪的同時了解國家的發展、世界的變化。此外，教師也可以借助這些平臺掌握學生的思想動態，挖掘學生的日常生活，通過互動來對學生的意識形態進行引導。

二、文化全球化背景下高校網絡思政教育開展的出發點

（一）技術創新教育形式，打造優質思政課堂

在高校教育體系的構成上，思想政治教育工作的開展能夠為學生的成長發展保駕護航。在思想政治教育的滲透下，學生能夠形成積極向上的思想觀念，而且在生活中面對的所有挑戰，學生都能夠以正確的價值觀念應對。在思想政治教育開展中，高校要立足于文化全球化的背景，保證思政教育工作的開展始終走在正確的方向，只有提供正確的引導，使學生在良好的思政課程學習環境中得到指引，才有利于學生的全面發展。但在實際操作中可以發現，面對繁雜的互聯網信息，學生的辨別能力不強，這也使得學生在面對相關問題的處理時，容易做出不明智的抉擇，而這對于學生的全面發展并不利。因此，高校既要關注思政教育工作開展的方式，也要結合時代發展的特性，利用互聯網的優勢，為學生構建出優質的網絡思政教育環境。在教育教學工作開展中，教師可以將互聯網中與學生生活緊密相關并引起社會廣泛關注的熱點事件引入，從而通過深入的討論，使學生能夠在良好的氛圍中表達自己的觀點，這樣教師既能夠捕捉到學生的思想動態，挖掘學生思想認知上的偏差，也可以在引導和教育下通過有效互動使學生形成正確認知。

（二）還原青年本色，培育時代接班人

網絡思政教育工作的開展需要以科學合理的方式進行落實，因此課堂教學與互聯網技術的融合應還原青年本色，始終以學生為主體，這樣學生才能積極參與其中，實現培育時代接班人。通過將“互聯網 + ”的理念融入高校思政教育中，在實踐中提高學生的思政學習能力，可以使學生能夠自覺參與高校思政教育的改革，使學生能夠在時代發展的潮流中顯現出時代青年的特色。同時，通過讓學生在互聯網中擔任思政傳播大使，將自己在校的所見所聞制作成優秀的視頻，積極參與到思政知識的學習中，能夠在無形之中使學生將已形成的正確思想觀念傳播給社會。此舉既能完成知識的有效深化，也對學生人格的發展起到了積極的推進作用。在文化全球化背景下，學生的認知與眼界已與過去不同，而為使紅色教育的開展更有利于學生的成長，教師要組織實踐活動，使學生的自我價值得到釋放。只有學生保持更積極的精神面貌，始終有信心，這樣學生才會有積極向上的心態，才不會輕易被外來思想攻破。

（三）圍繞思政核心素養，提升思政育人實踐體量

青年是國家發展的中堅力量，唯有具備正確思想的青年群體，才能為社會主義穩定發展提供保障。為實現此目標，高校思政教育工作的實施需緊密圍繞思政核心素養的培育，提升思政教育的實效性。通過充分利用互聯網資源，實現思政教育的優化與創新，豐富其形式與內容，可以有效助力學生樹立堅定的愛國主義思想，確保愛國情懷的培育切實發揮效用[3]。同時，嚴格審查思政教育教學內容，促使網絡思政教育得以不斷完善與更新，成為引領學生的思想導向，培育出充滿自信的青年一代。在高校網絡思政教育中，教師要精心選取新穎的思政題材，在保留原有教材特色的基礎上進行拓展，從而在互聯網的運用下，全方位開展思政教育，向學生展示多樣化的主題內容，并從多角度完善思政教育的實施。此外，通過在互聯網平臺上發起競賽活動，邀請學生積極參與，既能激發學生的學習興趣，又能在實踐中提升學生的積極性，并借助物質與精神獎勵，使網絡思政教育的開展更加生動活潑，引導學生形成正確的價值觀念。

三、文化全球化背景下高校網絡思政教育路徑選擇

（一）增強主流意識影響力，踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值體系的價值引領作用需在高校思政教育中得到妥善落實，只有這樣才能在培育和踐行的過程中使學生形成社會主義核心價值觀，最終實現主流意識形態的增強，確保學生不受外來文化的侵襲。在實踐中，校園網絡文化建設工作的開展是文化全球化背景下，進一步強化校園思政教育的關鍵一環。通過以馬克思主義為指導思想，使學生能夠接觸到正向的網絡文化，這樣就能在網絡文化建設的過程中，始終以馬克思主義中國化理論成果規范思政教育工作的開展，并實現深人傳播馬克思主義理論，使思政教育的影響力得到擴大，這樣才能在便捷的網絡文化體驗中，使學生能夠對馬克思主義理論產生高度的認同感，使學生能在其他環境下保持敏銳的判別力，能夠自覺抵制不良文化的侵襲。與此同時，在網絡思政教育工作開展中，要借助各種媒介來完成正確信息內容的傳播，尤其在“中國夢”相關內容的學習中，更要結合真實資料等來增加學生對社會主義建設事業的認知，并使學生樹立遠大抱負，肩負起自身的責任。此外，在高校網絡思政教育工作開展中，要以時代精神為核心，將改革落到實處，繼而使網絡思政教育能夠弘揚傳統文化，使紅色精神融入學生心中，使學生能夠自覺維護國家利益，同時使學生積極參與到網絡生活中，開展組織宣傳工作，使學生自覺成為民族精神的發揚者，并進一步發展學生的創造力[4]。

（二）把握時代發展規律，改進網絡思政育人模式

在文化全球化背景下，全媒體時代的到來使學生有更多途徑獲取自己想要了解的信息，而且在這一時代中學生的思想、價值觀念和行為也有著鮮明的特點，只有依據學生的特性來優化網絡思政教育，才能使網絡思政教育工作的開展符合實際。社會生活是學生能夠將理論應用于實踐的直接途徑，因此在網絡盛行的今天，社會的實踐力可以使學生對生活中的困惑找到出發口，并通過與外界的溝通來完成對理論知識的深刻解讀。在扶貧工作開展中，通過學生的下鄉，了解貧困地區的真實生活，將自己所獲取的信息通過視頻平臺與老師、朋友以及社會中的所有人進行分享，將自己的所見所感表達其中，既能使學生對社會有更加深刻的認識，也能使學生將責任落實于心中，進而在實踐中明確自己作為新一代青年應該怎樣為實現中國夢而努力。學校是學生學習知識的搖籃，也是幫助學生建立完整精神世界的關鍵，高校必須成為文化傳播的中心，引領時代的發展。因此，在文化全球化背景下，網絡思政教育的工作開展也要與校園文化建設結合，使思想政治教育活動能夠成為校園文化建設的一部分，這樣才能使思政教育的引導功能得到發揮，使學生明白有哪些思想是助力國家發展的，是正確的、嚴肅的，而哪些是糟粕、娛樂的。此外，高校要占領網絡思想政治教育的主陣地，有效把握輿論導向，使網絡能夠成為弘揚正確價值觀的一環。高校要構建出主題式教育網站，使網絡思政教育活動的開展變得更加生動，形成線上線下兩個部分，這樣才能通過線下實踐、線上挖掘了解學生的思想，解決學生的問題[5]

（三）強化網絡文化管理，增強學生主體意識

現代技術的發展使得網絡為人們的生活帶來了更多的便利，但是過度對網絡進行使用會使學生產生依賴，而且各種各樣信息的沖擊也會使學生感到迷惘。想要在文化全球化背景下強化網絡思政教育工作開展的實效性，就要加強高校網絡文化管理工作的開展。在實踐中，高校需要加強對網絡倫理道德的教育，以使在校學生能夠對網絡道德有明確的認知，并使學生能夠對復雜的網絡思潮具有免疫力，防止信息的良莠不齊影響學生的判斷。只有學生明確網絡是豐富人們生活的工具，并使學生充分了解過度使用網絡的負面作用，才能在正確使用網絡的同時，使學生能夠平衡網絡與生活、學習之間的關系，真正使網絡成為工具，為其提供必要的服務。同時，高校也要聯合相關部門加強對網絡信息的引導和監控，使不良信息與文化的傳播得到控制，這樣才能在網絡的使用中規避網絡的負面影響，使網絡成為學生生活中的幫手。

結語

在文化全球化背景下，網絡思政教育工作要結合時代發展特性進行落實，這就要明確高校網絡思政教育開展的實際作用，同時也要結合時代發展特色，滿足學生的學習需求，以此才能夠在平衡技術與教育需求的過程中，找到行之有效的網絡思政教育路徑。

參考文獻：

[1］愛麗菲熱·艾尼瓦爾，朱晶.新時代高校大學生網絡思政教育困境及對策分析[J].現代商貿工業，2024，45（21)：226-229.

[2]王迎霞，黃文全.網絡時代高校學生工作中思想政治教育工作發展創新研究[J].佳木斯職業學院學報，2024，40（09）：28-30.

［3］徐婧雯.“大思政”視角下高校網絡思想政治教育陣地構建創新探索[J]．湖北開放職業學院學報，2024，37（18）： 29-30+42

[4］白妞．新媒體時代醫學類高校網絡思政育人的實踐路徑探索——以上海健康醫學院網絡思政工作室為例［J].大學，2024，（33)：35-38.

[5]阿布都熱依木·阿布都買買提，李璐，梁曉芳，鄔鑫，李家榮.高校輔導員開展網絡思政教育的路徑探析［J].科學咨詢（教育科研），2024，(11):123-126.

（責任編輯：張秀麗）