優(yōu)化思政教育模式提升高校學生管理水平研究

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2025）09-0082-03

引言

在中國社會全面倡導高質量建設與發(fā)展的過程中，對于人才素質水平提出了更高的要求。為確保所培養(yǎng)的人才具有較強專業(yè)能力的同時，也有良好道德素養(yǎng)，各大高校應當尋找全新的學生管理途徑，從思想政治教育方面著手，培養(yǎng)學生形成正確的思想價值觀念。推動思想政治教育與學生管理高度融合，彌補學生管理工作不足，才能夠培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人。

一、思政教育內涵

作為普通高校教育工作中最為重要的內容，思政教育肩負著培養(yǎng)大學生健康成長，促進其全面發(fā)展的重任。對各大高校學生開展思政教育，有助于其形成正確的思想價值觀點。充分踐行社會主義核心價值觀，從而成為社會所需的優(yōu)秀人才。思想政治教育作為高校思政工作中的核心內容，除了能夠有效提高教育質量，促進大學生健康發(fā)展之外，對于社會整體的發(fā)展前景同樣具有至關重要的決定性作用。在現(xiàn)代教育事業(yè)快速發(fā)展背景下，高校應當注意到將學生作為主體，充分適應社會發(fā)展的宏觀視角對思政教育展開創(chuàng)新優(yōu)化的重要意義[1]。并且，根據(jù)社會發(fā)展中的人才構成要素而言，高校學生始終是社會建設的中堅力量，學生思政水平將直接對社會主義建設目標產生影響。思政教育應當基于生本理念，整合馬克思主義以及社會主義核心價值觀，始終以培養(yǎng)高校學生綜合素質為中心，加強思想引領，確保大學生成為具有完備知識體系、掌握先進文化、符合國家建設要求的高質量人才。

二、優(yōu)化思政教育對提升學生管理水平的意義

（一）深化育人根本

提高高校學生管理水平并不是簡單的要求學生遵守學校管理條例，而是需要學生充分發(fā)揮主觀能動性，在學習與生活中實現(xiàn)自我約束。這就要求高校以立德樹人為基準，對思政教育模式不斷優(yōu)化，全面開展思政教育工作。通過整合現(xiàn)代化教育資源，構建全新的思政教育體系，創(chuàng)新思政教育理念與技術方法，對大學生思想認知層面展開正向引導，從而促使大學生逐步強化社會責任意識以及愛國情懷。鼓勵學生從思想意識形態(tài)領域促進自身的學習與發(fā)展，提高道德修養(yǎng)，積極努力踐行社會主義核心價值觀。優(yōu)化思政教育是高校立德樹人的有效舉措，有助于高校深化育人根本，培養(yǎng)出具有較高素質水平的卓越人才，真正意義上滿足高等教育高質量發(fā)展建設需求。

（二）強化教育質量

高等教育工作創(chuàng)新需要以教育模式作為落腳點，通過教育模式承載教育內容，打造完整的教育框架，這有助于高校貫徹細化落實高質量發(fā)展的要求，全面優(yōu)化育人水平。因此，對高校思政教育模式不斷優(yōu)化創(chuàng)新、解決原本教育工作中的痛點與難點、深化新時代大學生學習發(fā)展需求、創(chuàng)建更符合人才培養(yǎng)模式的全新思政教育工作都能夠對大學生學習發(fā)展起到保障性作用。通過思政教育模式的創(chuàng)新優(yōu)化，為學生提供全新的社會性思政視角，有助于提高全體高校學生的思想意識水平，促使其意識到自身的學習成長與社會之間的關聯(lián)，從而更好地服務于社會，實現(xiàn)自我約束與自我提升，對于提升高校教育質量起到事半功倍的作用[2]

三、高校學生管理中的不足

（一）缺乏協(xié)同育人理念

高校思想政治教育工作處于微時代背景下，具有全方位、系統(tǒng)性的特征?？紤]到學生思想容易受到復雜社會因素影響，因此在教育時更應當與學生日常生活加強緊密關聯(lián)，引入積極影響因素，消除負面影響。在學生管理工作中，除了負責對學生學習加以管理之外，更需要體現(xiàn)高校整體辦學水平，對學生學習與日常生活進行綜合管理。并且從某種角度上來講，思想政治教育與學生管理之間具有一定的相似性、長期性，且目標一致，二者在工作中存在要素重合區(qū)域，因此需要將思政教育與學生管理充分結合。但目前部分高校往往將思政教育與學生管理分庭而立，從上層領導就開始歸屬不同主管部門，這將導致無法在學生成長過程中創(chuàng)建一體化的協(xié)同育人模式。使得思想政治教育與學生管理無法充分融合，影響學生管理效果，無法促使學生意識到思政觀念在現(xiàn)實生活中的應用與重要性。

（二）思政教育工作面狹窄

當前，隨著全國高校持續(xù)推進思想政治教育工作深化發(fā)展，思政教育體系建設已取得顯著成效。各院校在思政課程建設與學科課程思政融合方面均取得突破性進展，有效提升了學生的思想道德素養(yǎng)。然而調研發(fā)現(xiàn)，部分高校在具體實踐中仍存在工作覆蓋面不足、創(chuàng)新性欠缺等問題，教育模式過度依賴傳統(tǒng)路徑，呈現(xiàn)出固化傾向。這種狀況不僅制約了思想政治教育實效性的提升，更對學生管理體系的優(yōu)化形成阻礙。究其根源，當教育成果僅停留在認知層面而未能有效轉化為行為規(guī)范時，必然導致育人效果與學生管理需求之間產生結構性落差，最終影響管理效能的全面提升。

（三）管理人員水平參差不齊

對于高校學生管理工作而言，除了對學生學習質量展開管理之外，還需要高度重視他們的道德素養(yǎng)以及個人行為。這就導致高校學生管理工作具有一定的系統(tǒng)性以及復雜性[3]。調查當前高校學生管理工作狀況，大多數(shù)以學生處作為管理主體，由輔導員、班委會以及團委會等成員在日常生活中開展管理，主要負責學生學習與生活方面的諸多事務。但部分學生管理人員沒有意識到學生管理工作的重要性，僅僅是形式化開展管理工作，難以深入了解學生實際狀況，管理水平不足，導致管理成效不佳。除此之外，以思政教師為主，尚未意識到學生管理與思政教育之間的關聯(lián)，在開展思政教育時僅按照教材內容按部就班展開理論教學，無法結合學生的未來發(fā)展以及個人成長開展實踐教學。

四、優(yōu)化思政教育模式促進學生管理水平提升的策略

（一）革新教育理念創(chuàng)新教育體系

革新教育理念是當前高校通過思想政治教育優(yōu)化學生管理水平的重要舉措，無論是高校自身、教師還是學生管理人員，均應當摒棄傳統(tǒng)落后的教育觀念，樹立前沿的教育思想，通過促進思政教育與學生管理相互融合的方式打造協(xié)同一體化的育人模式。要求各大高校強化學生主體地位，始終堅持以學生為中心，深入學生基層進行調研，了解學生生活與學習中的困境，進而制定科學合理的管理制度。由于學生在新時期社會環(huán)境中所接觸的信息更加復雜多元，因此高校學生管理部門應當組織宣傳部門以及思政教育部門展開聯(lián)合教育，在校園文化建設中，有機融入思政元素。如通過校園廣播播放時政新聞，或是創(chuàng)建以思政內容為主題的校園文化活動等，推進學生管理與思政教育協(xié)同建設，潛移默化地對學生產生影響，實現(xiàn)高水平管理目標。在創(chuàng)新思政教育模式以提升學生管理效能的過程中，建議通過構建雙維度實踐體系實現(xiàn)雙向賦能。一方面可創(chuàng)新思政教育實踐載體，依托班委會建立“思政主題 + 班級治理”融合機制，通過組織學生圍繞“基層民主協(xié)商”“集體責任意識”等議題開展結構化研討，在解決班級事務的同時深化價值引領；另一方面需構建學生自主管理長效機制，設計系統(tǒng)性思維訓練模塊，引導學生運用矛盾分析法、系統(tǒng)思維法等理論工具，完成從現(xiàn)象分析到本質把握的認知躍升，最終實現(xiàn)思政認知向管理行為的實踐轉化。

（二）廣泛應用網(wǎng)絡途徑開展教育

優(yōu)化傳統(tǒng)思想政治教育模式，提高高校學生管理水平，這需要高校內所有學生管理人員充分意識到工作方式方法的創(chuàng)新對于學生管理工作的重要性?；谒颊逃龑用?，可拓寬學生更為青睞的網(wǎng)絡化途徑，廣泛利用網(wǎng)絡技術創(chuàng)新教育工作，促使學生對全新的思政教育內容更感興趣。

一方面，高校思政教育工作應當打破傳統(tǒng)教學模式，積極結合新媒體技術，拓寬思政教育途徑。實際工作中可選擇創(chuàng)建微信公眾號、短視頻官方平臺、微博官方賬號等新媒體社交賬號的方式，將部分思政教育內容轉移到以上平臺中，通過日常教育結合課程教育的方式，為高校學生打造全范圍覆蓋的思政教育工作[4]

在現(xiàn)有思想政治網(wǎng)課教育模式基礎上，引入多元化內容，確保在復雜的網(wǎng)絡信息環(huán)境中，引導高校學生思想意識始終緊跟思政教育步伐，在獲取充足思政理論知識的同時，將其映射到日常生活中加深印象。解決以往思政教育下課即失聯(lián)的弊端，利用新媒體技術平臺將思政教育工作延伸到學生的生活中。如教師可在課后利用微信群向學生發(fā)布時政新聞等熱點內容的方式，與學生及時進行溝通，同時也便于學生針對課上學習中難以理解的內容及時向教師進行詢問。此外，也可以通過實時監(jiān)控新媒體后臺的方式，掌握學生在日常生活中的思想意識狀態(tài)。如當學生登錄校園網(wǎng)時，在后臺收集學生的瀏覽喜好、瀏覽時間等數(shù)據(jù)，向學生定向推送有關思政教育的話題內容。利用新媒體技術打造寓教于樂的思政教育環(huán)境，有助于學生自主學習，從而實現(xiàn)自我約束，提高思想意識水平。在利用新媒體技術開展創(chuàng)新教育的過程中，高校在課后也可以組織學生以社團形式錄制有關思政教育的趣味情境短片，上傳到新媒體賬號通過網(wǎng)絡廣泛傳播，這樣能夠適當弱化思政工作的嚴肅性，有助于學生之間展開深入交流，同時也為思政工作者的學生管理工作提供了更好的切入途徑。

另一方面，基于思政教育模式的優(yōu)化，提高學生管理水平，也需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術，打造與思政相結合的全新網(wǎng)絡化教育模式?；ヂ?lián)網(wǎng)是現(xiàn)代高校學生生活與學習的主要陣地之一，高校也應當充分意識到互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，立足于學生活動主陣地，通過互聯(lián)網(wǎng)延伸思政教育長度。具體來講，高校學生管理人員以及思想政治教育工作者應當從了解學生的互聯(lián)網(wǎng)應用習慣著手實施，通過觀測校園網(wǎng)數(shù)據(jù)，了解學生日常在微博、微信以及短視頻公眾平臺所瀏覽的內容，同時，提取學生更為感興趣的今日頭條以及B站等平臺的相關數(shù)據(jù)作為教學資源優(yōu)化參考。

如以某高校為例，在思政教育優(yōu)化過程中，利用移動設備對線下課堂進行整合，打造移動即時教學課程，以更加靈活高效的網(wǎng)課模式進一步完善了現(xiàn)有的思政教育體系[5]。通過此類移動即時教學課程的構建，可將我國的一些重大紀念活動、政策變化以及重大會議等作為教學資源搬人到課堂中，從而確保學生緊密結合社會時政的時間進程進行學習。如利用移動即時教學課堂轉播黨的二十大會議內容或各類線上直播等，與學生共同解讀最新的政策內容，了解時政現(xiàn)狀，有助于擴展學生的思政視野。除此之外，考慮到大學生常利用手機、電腦等接收網(wǎng)絡信息，因此高校思政教育可通過創(chuàng)建討論帖以及視頻討論等方式組織學生議論時政熱點話題。期間由教師以及學生管理人員做好輿論引導，確保學生在充分交流討論的過程中樹立正確的思想價值觀念。

（三）聚焦師資隊伍提升育人水平

利用思政教育工作提高學生管理水平，需要意識到思想政治教育工作人員的職業(yè)道德素養(yǎng)與專業(yè)水平對思政教育產生的作用。在各大高校優(yōu)化思政教育模式時，應當高度重視教育隊伍與管理人員的專業(yè)化培養(yǎng)提升。打造高水平的師資力量，通過言傳身教，優(yōu)化教育效果，能夠為大學生思想品格的樹立提供榜樣作用[。因此，在全面強化塑造高質量思政教育師資力量時，除了針對原有思政教育工作人員展開集中培訓提升之外，同時也應當整合學校內的黨政干部、輔導員、主任、共青團干部等成員，對其展開專項化教育培訓，促使其成為思政教育工作中有效的分支節(jié)點，對全體學生展開統(tǒng)籌管理。改變以往思政教育力量弱、學生管理人員水平不高的困境，為包括輔導員在內的全體教職工提供進修培訓機會，通過參與會議、學習等方式，不斷提高教育工作者的思政意識，才能夠在日常教學與學生管理工作中向學生傳達正確思想價值觀念。

對全體學生管理人員的工作環(huán)境進行優(yōu)化完善，并配合創(chuàng)建考核激勵機制，以學生思想政治學習成效以及思政意識發(fā)展等作為考核指標，全面激勵思政教育工作者與學生管理人員強化責任感，打造全范圍覆蓋的思政教育工作。實際開展教育培訓時，應當充分結合前沿信息技術、時政要聞以及政策精神等內容，夯實全體思政工作人員的理論基礎，提高政治覺悟，并促使其熟練應用現(xiàn)代化各類信息技術開展思政教育與學生管理工作。定期邀請思政教育業(yè)內專家到高校中對全體思政教育工作者展開理論培訓，革新教師群體的教學思想，同時，通過專家會議研討，促使全體思政教師能夠意識到自身言行舉止對于學生思想意識的重要影響，確保在與學生討論時政要聞以及社會實事時，均能夠保持堅定立場，避免過激言論造成負面輿論。尤其在更加自由開放的網(wǎng)絡環(huán)境中，更應當嚴格要求思政工作者的網(wǎng)絡發(fā)言，要求其謹慎發(fā)表看法，面對不良觀念與理論時，由教師時刻引導學生堅定立場，做出正確的判斷，避免被輿論裹挾。除此之外，也要求高校內以思政教師為主，與輔導員班委會以及團委會等學生管理人員積極溝通，確保在學生的日常學習與生活方面展開協(xié)同管理工作，打造一體化思政管理氛圍，從而更好的了解學生意識形態(tài)發(fā)展，創(chuàng)建針對性的管理計劃，有助于提高學生管理成效。

結語

綜上所述，高校思政教育模式對于提高學生管理水平具有至關重要的意義。然而，當前學生管理工作仍舊存在一定不足，通過優(yōu)化思政模式，革新教育理念、拓展教育途徑并提高教育水平，有助于提高學生思政意識，有效實現(xiàn)自我管理，從而提高高校學生管理效率與水平。

參考文獻：

[1方超.新時代思政教育模式對高校學生管理水平的提升［J].公關世界，2024，（18）：175-177.

[2]李穎.基于思政教育模式高校學生管理水平的提升研究［J].江西電力職業(yè)技術學院學報，2022，35（12）：23-25.

［3］趙新宇．如何以思政教育模式提升高校學生管理的整體水平［J]．陜西教育（高教），2022，（08）：12-13.

[4］張燕.思政教育模式下高校學生管理水平的有效提升［J]．中國教師，2021，（S1）：9.

[5］方若雨.思政教育模式下高校學生管理水平的提升研究［J]．成才之路，2021，（04）：4-5.

[6]王贊，徐迎濤，王鍵勝.高職院校大學生思政教育模式創(chuàng)新分析[J]．佳木斯職業(yè)學院學報，2024，40（5）：16-18.

（責任編輯：王慧）