新質生產力融入中醫藥院校“馬克思主義基本原理課的教學探析

新質生產力是習近平總書記2023年在黑龍江調研期間提出的全新概念；2025年政府工作報告進一步明確提出，要“因地制宜發展新質生產力，加快建設現代化產業體系”。新質生產力與中醫藥高質量發展的理念有機統一，將新質生產力融入中醫藥院校“馬克思主義基本原理\"課程，從一般性而言，有利于學生感悟馬克思主義的真理力量，增強學生對馬克思主義整體性和現實性的理解，深刻認識當代中國經濟社會發展趨勢，堅定理想信念；從特殊性而言，在“第二個結合\"的視域下，將新質生產力與中醫藥高質量發展相結合，有助于激發學生的科技創新精神，為中醫藥高質量發展貢獻力量。

一、新質生產力：生產力內涵的新拓展

思政課的魅力源于深厚的學理支撐，將新質生產力融入“馬克思主義基本原理\"課，必須厘清新質生產力產生的歷史邏輯，講清新質生產力的深刻內涵。

生產力是一個歷史范疇，從“生產力”概念的提出到馬克思生產力理論再到馬克思主義中國化時代化的新質生產力，生產力的內涵得到不斷豐富。“生產力\"概念最先由法國重農學派創始人弗朗斯瓦·魁奈（FrancoisQuesnay）提出，他在《谷物論》這篇文章中說：“和龐大的軍隊會把土地荒蕪相反，大人口和大財富，則可以使生產力得到很好的發揮。\"2除此之外，魁奈區分了“生產階級”和“不生產階級”3]，并指出“君主和人民絕不能忘記土地是財富的唯一源泉，只有農業能夠增加財富\"4。因此魁奈的生產力主要指\"土地生產力\"[5]，只有土地才能生產財富。英國古典政治經濟學者亞當·斯密（AdamSmith）繼承了魁奈的生產性勞動和非生產性勞動的思想，并對其進行了重新劃分，指出制造業也是生產性勞動，可以創造財富，由此在《國富論》中提出了“勞動生產力\"的概念，并考察了分工對生產力的影響。德國歷史學派先驅弗里德里希·李斯特（FriedrichList）卻認為，亞當·斯密錯誤地將勞動本身看作財富，李斯特通過區分“財富原因\"和“財富本身\"來強調生產力是創造財富的源泉，而且認為生產力是“國家生產能力”7，指出國家在財富生產中的重要地位。馬克思批判李斯特生產力理論是代表當時德國資產階級的利益所提出的。馬克思在《1844年經濟學哲學手稿》中首先使用了生產力的概念，他把生產力與人的生存狀態聯系起來加以考察，對生產力的理解從單純的物質財富上升為屬人的力量，指出“分工提高勞動的生產力，增加社會的財富，促使社會精美完善，同時卻使工人陷于貧困直到變為機器\"8]。從\"現實的人”出發，生產力是人類改造和征服自然的能力，包括勞動者、勞動資料和勞動對象三個要素。同時，馬克思考察了資本主義生產方式從簡單工具向機器體系的轉變，指出機器是“自然科學并入生產過程”9]的主要形式，生產過程中自然科學的融入極大地提高了勞動生產率，為生產提供了新動力。為此，馬克思創造性地提出了“生產力中也包括科學”[0的思想。

中華人民共和國成立初期，毛澤東就充分認識到科技在經濟社會建設中的重要性，提出“不搞科學技術，生產力無法提高”；改革開放和社會主義現代化建設新時期，鄧小平提出“科學技術是第一生產力\"[12]。從“生產力中也包括科學\"到\"科學技術是第一生產力\"的躍遷，使得生產、技術和科學的關系由“生產一技術一科學\"轉變成“科學一技術一生產”，即社會發展要靠科學技術推動引領，彰顯了技術對生產發展的主導作用。事實證明，“科學技術是第一生產力\"號角的吹響，有力地推動了中國科技發展。

為建設社會主義現代化國家，習近平總書記遵循科技創新規律，在黨的二十大報告中強調“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”，指出“科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力”[13]；2023年，習近平總書記在新時代推動東北全面振興座談會上更是創造性地提出了“積極培育新能源、新材料、先進制造、電子信息等戰略性新興產業，積極培育未來產業，加快形成新質生產力，增強發展新動能”14]，這不僅為東北地區高質量發展指明了方向，也為全國實現生產力新躍遷及新興產業發展明晰了方向。

新質生產力有別于傳統生產力，是現有生產力的新躍升，涉及領域新、技術含量高，依靠創新驅動是關鍵。習近平總書記強調，新質生產力是“由技術革命性突破、生產要素創新性配置、產業深度轉型升級而催生，以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優化組合的躍升為基本內涵，以全要素生產率大幅提升為核心標志，特點是創新，關鍵在質優，本質是先進生產力”[i5]。新質生產力的提出深化了我們黨對生產力發展規律的認識，創新和發展了馬克思主義生產力理論，回應了時代所需，亦指導著新的實踐，為新征程科技創新和科技發展提供了根本遵循。

二、新質生產力融入中醫藥院校“馬克思主義基本原理”課的內容構建

新質生產力作為馬克思主義中國化時代化的創新理論，不僅符合唯物史觀，作為整體的馬克思主義的運用，它也貫穿馬克思主義哲學、政治經濟學和科學社會主義。因此，將新質生產力融入中醫藥院校“馬克思主義基本原理\"課，有必要構建新質生產力與馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義融合的新視域。

（一）新質生產力與馬克思主義哲學

理解馬克思主義哲學，特別是辯證唯物主義和歷史唯物主義離不開三個維度：實踐的維度；辯證法的維度；價值的維度。

首先，馬克思主義是實踐的唯物主義。馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中批判了包括費爾巴哈在內的唯物主義以及唯心主義缺少實踐的觀點，指出“社會生活在本質上是實踐的”[16。新質生產力正是基于新時代中國特色社會主義建設和發展的實踐提出來的。加快建設科技強國是實現建成社會主義現代化強國目標的基礎和保障。為建設科技強國，以習近平同志為核心的黨中央始終把科技創新擺在國家發展全局的核心位置，把創新作為引領發展的第一動力，科技創新在全面建成小康社會和高質量發展中發揮了重要作用。因此，推動中醫藥高質量發展，構建“中醫藥新質生產力”也勢在必行。特別是大數據、人工智能、物聯網、區塊鏈、虛擬仿真等現代技術的發展，為中醫藥理論體系的知識化重構、臨床診療的智能化升級、中藥產業的數字化轉型、中醫藥教育的現代化創新注人了新動能。

其次，馬克思主義哲學不同于舊哲學特別是舊唯物主義的關鍵是，馬克思將辯證法與唯物主義進行了有機融合，聯系和發展是唯物辯證法的總特征。從根本上說，新質生產力就是一個發展命題，從回答“為什么要發展、如何發展\"轉換為回答“為什么要高質量發展、如何高質量發展”的命題。因此，新質生產力是把握新發展階段、貫徹新發展理念、構建新發展格局，實現高質量發展的核心內容和重要動力。特別是針對不同區域的發展基礎、條件差異、發展潛力，因地制宜發展新質生產力，這生動詮釋了矛盾的普遍性和特殊性原理，體現了“具體問題具體分析”這一矛盾分析法的精髓。此外，新質生產力也明確了發展的狀態和方向，符合質量互變和否定之否定的發展規律。新質生產力對傳統生產力的新躍遷，不僅在于“新”，而且在于“質”；其中“質”主要體現在“高素質\"的勞動者，體現了從“人口紅利\"向“工程師紅利\"的轉變；“新介質\"的勞動資料，體現了從“機器化\"的物質介質向“數智化”的介質轉變；“新料質”的勞動對象，體現了從傳統資源向新材料、新能源轉變；此處還體現在勞動者和生產資料組合的優化質變。新質生產力的“質”必然要求新的經濟起點，而“新\"起點演化出新產業、新模式和新業態，又為“質”的發展提供基礎，達到經濟發展過程由量到質的提升。因此，要發展“中醫藥新質生產力”，就要堅持守正創新和先立后破的原則，在傳承中醫藥整體觀和辯證論的基礎上，激活人才密碼，探索中醫藥和新一輪產業革命相結合的新模式；在中藥研發和中醫治療上，既要做好從“0”到“1\"的原始靶點創新，拓展中醫藥治療疾病的范圍，又要做好已有靶點的創新，在已有的中醫藥理論和實踐上優化協同，提升中醫藥治療疾病的療效。

再次，馬克思主義哲學打破了西方哲學事實與價值的二分局面，體現了真理尺度和價值尺度在實踐中的辯證統一。在中國特色社會主義建設實踐中，發展新質生產力是生產力自身快速發展的需要，更能不斷滿足人民日益增長的美好生活需要，彰顯了生產力的價值屬性。認識世界的目的是改造世界，人類社會發展中生產力與生產關系的矛盾運動構成了社會發展的根本動力。馬克思指出：“隨著新生產力的獲得，人們改變自己的生產方式，隨著生產方式即謀生的方式的改變，人們也就會改變自己的一切社會關系。\"[17生產力決定生產關系，反過來，生產關系對生產力也有反作用。因此，“發展新質生產力，必須進一步全面深化改革，形成與之相適應的新型生產關系”[18]。因此，要發展“中醫藥新質生產力”也需要構建新型生產關系。2019年，全國中醫藥大會在北京召開，這是中華人民共和國成立以來第一次以國務院名義召開的中醫藥會議，奏響了中醫藥事業大發展的主旋律。2022年，國務院印發的《“十四五”中醫藥發展規劃》中進一步提出深化中醫藥領域改革。未來，中醫藥高質量發展一方面要促進優質中醫藥資源擴容和市鎮村網點布局，解決中醫藥發展不平衡不充分問題；另一方面要促進多層次中醫藥醫療保障有序銜接，引導公益性中醫藥醫療機構整合優質資源，推動醫療技術和醫院管理升級換代、建設中醫藥高質量發展樣板。

（二）新質生產力與馬克思主義政治經濟學

馬克思主義政治經濟學的研究對象是資本主義生產方式及與之相適應的生產關系，其中馬克思以生產力的變遷論述了剩余價值生產。協作是資本主義生產的起點，協作提高了個人生產力，而且創造出“集體力\"[19]，提高了生產效率。生產力進一步發展了以分工為基礎的工場手工業，使得勞動者成為“總體工人\"中的\"局部工人\"[20]。單個工人服從資本的指揮和紀律，這不僅使得工人終生從事著片面、枯燥的勞動操作，而且系統的分工使得勞動工具越來越專門化，機器大工業隨之產生。機器生產方式減輕了資本對于肌肉力的需求，婦女和兒童由此進入了勞動力市場，這使得成年勞動男子的工資下降、強化了勞動強度，使用機器的方式也延長了勞動時間。因此，資本主義社會生產力的發展沒有帶來人民的幸福，而是服務于資本主義剝削，損害了工人的身體健康和神經系統，破壞了勞動力本身。進入21世紀，信息數字技術、人工智能、生物技術等新一輪新的科技革命極大地提高了生產力，但以資本集中和資本積聚為主要模式的資本積累模式使得資本主義社會資本逐利的本性更加明顯，兩極分化進一步加深。

在中國特色社會主義現代化建設過程中，中國經濟從高速增長轉向高質量發展，在外部壓力增大和內部困難增多的情況下，黨中央一方面使用積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策進行逆周期調節，另一方面以新質生產力發展現代化產業體系，進行結構調節和跨周期調節，使得中國經濟高質量發展具備堅實的物質基礎。當今，新科技以及由新科技產生的戰略性新興產業和未來產業已成為經濟發展的新動能。為此，習近平總書記強調：“高質量發展需要新的生產力理論來指導，而新質生產力已經在實踐中形成并展示出對高質量發展的強勁推動力、支撐力，需要我們從理論上進行總結、概括，用以指導新的發展實踐。”[21總之，新質生產力的提出是新時代中國經濟社會發展的時代所需，在以科技創新驅動發展新質生產力的同時，我國要堅持以人民為中心，以增進人民福祉、追求人自由而全面的發展為目標，打破以資本邏輯為中心的現代化發展模式。發展中醫藥新質生產力同樣如此，中醫藥新質生產力的發展要以服務人民健康為旨歸。

（三）新質生產力與科學社會主義

科學社會主義為批判舊世界建立新世界、最終實現共產主義，為人類從必然王國走向自由王國提供了科學路徑。馬克思主義具有科學性與革命性，其理論自身即蘊含批判舊世界創造新世界的價值內容，能滿足歷史進步階級的根本要求，能指導人們對現實世界進行質的改造，最終回答“人類解放何以可能”。

馬克思指出：“只有在現實的世界中并使用現實的手段才能實現真正的解放；沒有蒸汽機和珍妮走錠精紡機就不能消滅奴隸制；沒有改良的農業就不能消滅農奴制；當人們還不能使自己的吃喝住穿在質和量方面得到充分保證的時候，人們就根本不能獲得解放。\"[22因此，科技創新是人類解放的重要推動力量。近年來，中國科技自主創新不斷取得新成果。例如，動力電池與儲能系統研發遍布全球，大飛機制造打破歐美企業的壟斷局面；在中醫藥領域，隨著世界經濟發展、人口老齡化結構加劇以及疾病譜變化，大健康產業的精準治療和以科技創新干預未病成為未來戰略性新興產業之一。2024年，工業和信息化部等七部門發布的《關于推動未來產業創新發展的實施意見》中明確指出“未來健康”是產業發展六大方向中的一種。未來健康產業的發展為中醫藥高質量發展提供了新的發展機遇，只有把健康產業做大做強，才能加快推進健康中國建設，不斷增進人民的健康福祉，為實現人的自由全面發展提供保障。

三、新質生產力融入中醫藥院校“馬克思主義基本原理”課的實踐路徑

“馬克思主義基本原理\"課程理論具有很強的抽象性、思辨性和政治性，但是思想理論并不是蒼白空洞的，而是與生動的歷史和現實相聯系的。加強新質生產力與馬克思主義理論一脈相承、與時俱進的研究，不僅可以為“馬克思主義基本原理\"課教學提供馬克思主義真理力量的思想理論資源，也可以讓馬克思主義基本原理變成生動道理，以理論與實踐相結合的方式提升課程的吸引力、感染力。特別是在中醫藥院校，將新質生產力與中醫藥高質量發展相結合，更能提升教學的針對性，真正做到因材施教。

（一）以問題驅動啟發學生，讓學生對“何以要發展新質生產力\"有感覺

當前處于新一輪科技革命和產業變革向前推進的歷史時期，新質生產力是把握發展機遇、掌握發展主動權，增強我國產業核心競爭力的關鍵環節，是回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問的中國實踐。因此，在教學過程中，教師應結合馬克思主義基本原理的三大組成部分設置層層遞進的問題：第一，中國經濟發展經歷了量變到質變的過程，從經濟增長轉向經濟發展，高質量成為中國經濟發展新的特征，新質生產力是高質量發展所必需的生產力，那么生產力是如何變遷的；第二，在資本主義社會，生產力經過了協作、分工到工場手工業、機器大工業的發展過程，馬克思論述了生產力的發展加劇了資本家對工人的剝削，而現在經過新的科技發展、生產力的躍升，那么現代科技給資本主義社會帶來的影響是什么；第三，在社會主義國家，中國共產黨也注重生產力的發展，新質生產力發展對社會產生什么影響，中國該如何發展新質生產力；第四，如何通過發展新質生產力促進中醫藥高質量發展。教師應通過問題鏈串聯馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學及科學社會主義的重點教學內容，抽絲剝繭、層層推進，逐步培養學生分析問題、解決問題的能力。

（二）融入新時代科技創新的生動實踐案例，讓學生對“加快發展新質生產力”有感觸

在新時代的教育背景下，教師應將科技創新的生動實踐案例融人課堂，引導學生深人理解“加快發展新質生產力\"這一重要理念，這是提升“馬克思主義基本原理\"課生動性與感召力的關鍵舉措。新質生產力是新時代中國特色社會主義的理論創新和偉大實踐，催生了很多戰略性新興產業。因此在教學中，教師以“問題導向一課程理論一案例分析一視頻影視等實踐資料論證一學生反思討論一教師總結”的課程方法，協同第一課堂和第二課堂;其中第一課堂系統傳授理論知識，第二課堂則通過實地考察、企業調研、案例分析等方式，讓學生親身體驗新質生產力的魅力，最終使得抽象的思想理論鮮活化、立體化、生動化。

（三）將新質生產力與中醫藥高質量發展相結合，讓學生對“如何發展新質生產力”有感悟

結合中醫藥院校“馬克思主義基本原理\"課的底色與中醫藥院校的專業特色，教師在教學中可以呈現\"數智中醫藥\"的現實讓學生感悟發展新質生產力的路徑。創新、智能和數據的有機融合正在引領中醫藥行業的巨變。首先，技術革命性突破是新質生產力的典型特征。中醫藥領域通過人工智能檢測技術、智能化建模技術、智能裝備以及智能化的控制系統，可以實現中藥產品成分信息化、中醫藥治療過程和治療機制信息化、中醫藥制藥全方位信息控制，如張伯禮院士團隊研發的“中藥組分高通量制備機器人\"和“中藥組分高通量篩選機器人”可以推動中藥產業升級換代。其次，未來健康產業是中醫藥新質生產力發展的關鍵方向，生物醫藥產業借助現代技術挖掘中藥精華，研發創新藥物；中醫藥信息化服務產業讓中醫知識的傳播與運用更便捷；數字中醫循經治療智能化產業則提升中醫診療精準度。在國際上，依托“一帶一路\"倡議，中醫藥未來健康產業的發展必將為人類健康作出更大貢獻。總之，中醫藥院校從技術突破、產業方向幫助學生感悟新質生產力，以此提升“馬克思主義基本原理”課的感召力和親和力。

四、結語

辦好思政課就是要以馬克思主義理論教育鑄魂育人。將新質生產力融入中醫藥院校“馬克思主義基本原理\"課，既是推動“馬克思主義基本原理\"課內涵式發展的需要，又是中醫藥高質量發展的時代所需。新時代、新使命、新擔當，當代中醫藥院校學生要在學習馬克思主義立場、觀點、方法的基礎上推動中醫藥發展，為中醫藥高質量發展奠定人才基礎。

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