中國式現代化視角下高校網絡安全教育現狀分析

當今時代，網絡的發展性與沖突性日益顯現。我國網絡快速發展的同時也呈現出消極性、滲透性等特點。這些現象使高校思想政治教育陷入現實困境。因此，在現代化視角下，運用社會主義核心價值觀進行大學生網絡安全教育、提高學生網絡文化安全素養，是完善新時代中國高校網絡安全體系的必要手段。

一、中國式現代化對高校教育的影響

中國式現代化是一個涉及多領域的綜合性發展目標，它深刻地影響著高等教育的方向與內涵。

（一）培養目標的轉變

中國式現代化強調以人為本，這意味著高等教育不僅要注重學生專業知識的積累，更要關注其綜合素質的提升。具體來說，就是要培養學生的思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質等多方面的能力。這就要求教師在日常工作中，不僅要教授專業知識，更要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養其社會責任感，使其成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（二）教育模式的創新

為了適應信息時代的快速發展，教育模式必須與時俱進。中國式現代化倡導產學研相結合的發展模式，這意味著高校需要與企業、研究機構建立緊密合作關系，實現資源共享、優勢互補。例如，可以通過共建實習基地、開展聯合研發項目等方式，讓學生在實踐中學習新知識、新技術。此外，隨著信息技術的發展，線上線下混合式教學模式越來越受到師生的青睞。這種教學方式能夠更好地滿足不同學生的學習需求，提升學習效率。

（三）課程體系的優化

隨著科技進步和社會需求的變化，高校課程體系也需要相應調整。一方面，要及時引入新興學科和技術，如人工智能、大數據分析等，使學生掌握前沿知識；另一方面，也要重視傳統文化教育，讓學生了解中華優秀傳統文化，增強文化自信。此外，還應開設跨學科課程，促進學科交叉融合，培養學生綜合解決問題的能力。

（四）國際視野的拓展

在全球化背景下，中國式現代化強調開放包容。因此，高校教育不僅要著眼于國內，還要放眼世界，培養學生的國際視野。高校可以通過組織海外學習交流項目、邀請外國學者來校講學、支持學生參加國際學術會議等形式，讓學生有機會了解不同文化和觀念，提高其跨文化交流能力。這樣做的目的不僅是為了讓學生更好地適應全球化競爭，也是為了服務于國家對外開放的戰略需要。

（五）思政工作的加強

在推進中國式現代化的過程中，加強思想政治教育顯得尤為重要。高校要通過多種形式，如主題班會、團組織生活會等，加強對學生的理想信念教育，弘揚社會主義核心價值觀，幫助他們形成良好的道德品質。同時，還可以利用新媒體平臺開展線上思政教育，讓正能量的聲音在網絡空間得到傳播。通過這些舉措，為中國特色社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人。

中國式現代化對高校教育提出了更高要求，也為其帶來了廣闊的發展空間。作為高校教師，我們應該積極應對這些變化，不斷創新工作思路和方法，努力提高育人質量，助力學生全面發展，為實現中華民族的偉大復

興貢獻力量。

二、采取措施提升學生對中國式現代化的理解

（一）課程體系的整合

在課程設置中加入與中國式現代化相關的模塊，如國情教育、中國近現代史、改革開放歷程等，讓學生從歷史發展的角度理解中國式現代化的背景和意義。開設專題講座或研討會，邀請專家學者講解中國式現代化的理論框架、實踐經驗及其面臨的挑戰與機遇。

（二）實踐活動的設計

組織學生參觀現代化建設成就展覽、產業園區、新農村建設示范點等，通過實地考察讓學生直觀感受中國式現代化帶來的變化和發展志愿服務活動，讓學生參與到社區服務、環保行動等實踐中去，體驗現代化進程中社會服務與生態保護的重要性。

（三）新媒體的應用

利用多媒體技術和互聯網平臺制作有關中國式現代化的微課、短視頻等內容，通過生動有趣的形式吸引學生的注意力。鼓勵學生使用微博、微信等社交平臺分享自己對中國式現代化的理解和感悟，增進同學間的交流互動。

（四）案例分析與討論

引入典型案例分析，如鄉村振興戰略的成功案例、科技創新引領發展的故事等，讓學生從中學習中國式現代化的具體路徑和方法。組織辯論賽、模擬會議等活動，讓學生圍繞中國式現代化的主題展開討論，培養學生的獨立思考能力和團隊協作精神。

（五）國際化視野的拓展

加強與其他國家和地區的學生交流，比較不同現代化模式的特點，讓學生認識到中國式現代化的獨特性和普遍價值。介紹中國在國際事務中的積極作用，如參與全球治理、推動共建“一帶一路”等，增強學生的民族自豪感和責任感。

通過上述措施，可以有效地提升學生對中國式現代化的認識水平，幫助他們樹立正確的歷史觀、國家觀和發展觀，為未來的社會建設和個人發展打下堅實的基礎。

三、高校網絡安全教育的現狀

隨著信息技術的迅猛發展，網絡安全問題已經成為影響國家和社會穩定的重要因素。當前高校網絡安全教育呈現以下幾點顯著特征。

（一）重視網絡教育

從政策層面來看，隨著網絡技術的發展和社會信息化程度的加深，網絡安全問題日益凸顯，引起了政府的高度關注。教育部及各大高校積極響應國家號召，加大對網絡安全教育的支持力度，不僅出臺了一系列指導文件，明確了加強網絡安全教育的重要性，還制定相關政策，以確保網絡安全教育能夠有效落實，旨在培養學生的網絡安全意識，幫助他們識別并抵御網絡風險。

（二）設置基礎課程

在課程體系建設上，很多高校已經認識到網絡安全教育對于學生全面發展的重要性，并將其融入教學計劃之中。不僅信息技術相關專業的學生可以進行系統的網絡安全課程學習，其他非專業的學生也通過公共選修課等形式接觸到網絡安全的基礎知識。這種全方位的覆蓋有助于提高全體學生的網絡安全防護能力。

（三）教育手段呈現多元化趨勢

除了傳統的課堂講授之外，多媒體技術和互聯網平臺也被廣泛運用到了網絡安全教育中。在線視頻課程、虛擬實驗室、案例分析研討會等新型教學方式的應用，極大地豐富了教學內容和形式，增強了學生的參與感和興趣。同時，校企合作也為學生提供了接觸最新網絡安全技術和理念的機會，進一步拓寬了他們的視野。值得注意的是，在師資隊伍建設方面仍存在短板。當前，不少承擔網絡安全教學任務的老師自身并不具備深厚的專業背景，這直接影響了教學質量和效果。為了解決這一問題，一方面需要引進和培養一批具有扎實專業知識的教師隊伍；另一方面，則應促進跨學科交流與合作，讓不同領域的教師能夠共享資源，共同提升網絡安全教育的質量。

（四）學生個體之間的網絡安全素養差異較大

盡管大多數學生能夠意識到網絡安全的重要性，但仍有少部分人對于個人信息保護等方面的知識知之甚少，甚至完全沒有防范意識，這使得他們在網絡空間中面臨更高的安全風險。此外，理論知識與實際操作技能之間存在明顯的差距。雖然學生可以在課堂上學到豐富的網絡安全理論知識，但在實際操作中卻常常感到力不從心。因此，如何構建一個既能傳授理論又能鍛煉實踐能力的教學體系，成為擺在教育工作者面前的一項重要課題。未來，高校應該繼續深化網絡安全教育改革，加強與企業的合作，努力培養更多既懂理論又有實踐經驗的復合型網絡安全人才，提高教育的實效性。

四、大學生面臨網絡安全陷阱

大學生由于相對年輕，對于網絡的依賴程度較高，同時缺乏足夠的網絡安全意識，容易成為各種網絡安全陷阱的目標。近年來，學生非法校園貸事件層出不窮，這些貸款通常以低門檻、快速放款為賣點，但實際上可能存在高額利息、隱藏費用甚至是非法催收的風險。學生一旦陷入，往往難以自拔。部分學生利用課余時間兼職，但由于缺乏辨識力，被網絡上充斥著的大量虛假兼職信息迷惑，如刷單、轉發賺錢等，這些信息往往以高回報為誘餌，實際上可能涉及網絡詐騙。

另外，大學生在注冊網站時，可能會在不經意間泄露個人信息，如姓名、手機號碼、身份證號等敏感數據；下載來歷不明的軟件或點擊未經驗證的鏈接可能導致電腦或移動設備感染病毒，進而造成數據丟失或個人信息被盜；或是參與網上活動，在公共場所連接不明來源的免費Wi-Fi，也可能引發設備被植入惡意軟件或數據被竊取的風險。這些信息一旦落入不法分子手中，可能導致身份盜竊或其他類型的欺詐。近年來，由于就業形勢緊張，在畢業季期間，詐騙分子會利用大學生急于找到工作的心理，在網絡上發布虛假招聘信息，要求應聘者支付押金或培訓費用等，從而騙取錢財。

為了避免陷入這些陷阱，大學生應該增強自我保護意識，定期更新安全軟件，不輕易透露個人信息，對于任何要求提供敏感信息的情況保持警惕，必要時尋求專業人士的幫助。同時，學校和相關部門也應該加強網絡安全教育，提高學生的防范意識。

五、中國式現代化的網絡安全教育舉措

大學生網絡安全教育既要呼應“全民網絡安全素養提升”的國家要求，又要結合大學生群體知識接受力強、易受新型網絡風險影響等特點，構建具有針對性、系統性、實踐性的教育體系。

第一，課程體系專業化中國式現代化強調“科教興國”，高校通過課程改革將網絡安全教育融入人才培養全周期，避免形式化宣傳，形成專業認知閉環。例如將“網絡安全”“數據素養”等納入通識必修課，明確學分要求。內容覆蓋《網絡安全法》《個人信息保護法》等法律解讀、常見網絡詐騙類型（如校園貸、刷單詐騙、AI換臉詐騙）、學術誠信與網絡倫理（如論文抄襲、數據濫用）等。針對不同專業定制學習內容，并緊跟網絡安全領域動態進行更新。

第二，實踐教育場景化中國式現代化注重知行合一，由高校學工部門、網信部門聯合公安部門開展案例剖析會，針對本校發生的網絡詐騙、賬號被盜、學術不端等案例進行剖析，讓學生直觀感受風險后果，提升風險識別與應對能力，避免教育“紙上談兵”。通過組織或參與“全國大學生網絡安全競賽”等賽事，以賽促學。

第三，協同育人立體化中國式現代化強調系統觀念，高校應構建多部門與校外資源聯動的協同網絡。學校內部由黨委宣傳部、學生工作處、教務處、保衛處、網信中心、團委等部門分工協作，聯合屬地公安機關開展網絡安全教育宣傳活動，定期到校開展主題講座。

第四，文化浸潤常態化中國式現代化注重“文化自信”，高校可以通過營造網絡安全文化氛圍，讓安全意識成為大學生的行為自覺。在圖書館、宿舍區、教學樓設置宣傳展板，利用校園廣播、公眾號推送網絡安全知識，在校園網站首頁嵌人“安全知識問答”人口，答對可兌換學分或獎品，提升參與感。

第五，國際視野與合作。在全球化的今天，網絡安全問題已經成為跨國界的問題。因此，高校網絡安全教育還需要培養學生的國際視野，了解國際網絡安全態勢，甚至參與到國際網絡安全的合作與交流中。

當前，高校網絡安全教育正處于一個重要的轉型期，既要適應中國式現代化帶來的新要求，又要克服師資力量不足、教育內容與實踐脫節等現存問題。在這個過程中，需要不斷地探索與創新，確保教育內容能夠與時俱進，滿足國家和社會發展的需求。

六、結束語

本文從中國式現代化的角度出發，分析了當前高校網絡安全的現狀、所遇到的挑戰，以及相應的解決策略。闡明了中國式現代化進程對高校網絡安全的要求與影響，明確了將中國式現代化的發展思想與高校網絡安全教育相結合的重要意義。維護高校網絡安全是一項長期且系統的任務，涉及教育、技術和管理等多個層面。全面保障網絡安全，不僅需要提升技術和管理措施，更重要的是培養學生良好的網絡安全意識，養成健康的網絡安全行為習慣，共同攜手構建堅實的網絡安全防線。

作者單位：楊晶李丹董玉晶 梁玉清 齊齊哈爾醫學院

參考文獻

[1]黃麗麗.高校網絡安全管理：挑戰與應對[J].網絡安全技術與應用，2024，（08）：75-77.

[2]趙瑜.新媒體下高校預防電信網絡詐騙的策略[J].中國報業，2024，（14）：86-87.

[3]張瑞娟.高校網絡安全工作體系的建設與實踐[J].網絡安全和信息化，2024，（07）：117-11