中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐路徑探析

中職階段是學(xué)生從校園邁向職場(chǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，然而，部分中職學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)、就讀學(xué)校以及自身能力信心不足，這種狀態(tài)阻礙了他們的職業(yè)發(fā)展，導(dǎo)致在日常學(xué)習(xí)生活中缺乏動(dòng)力、主動(dòng)性與積極性。學(xué)校作為學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，可從多個(gè)維度打破這一困境，通過(guò)多渠道、多樣化的方式開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，將“五育融合”與中職教育的各類實(shí)踐活動(dòng)深度交融，以此推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在持續(xù)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生個(gè)人的職業(yè)品質(zhì)得到磨礪，而職業(yè)品質(zhì)的提升又會(huì)反過(guò)來(lái)推動(dòng)職業(yè)生涯的發(fā)展，形成良性循環(huán)。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵與重要性

職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是基于自我認(rèn)知來(lái)規(guī)劃未來(lái)發(fā)展路徑的過(guò)程。職業(yè)規(guī)劃理念體現(xiàn)了自我負(fù)責(zé)與自我塑造。個(gè)體需要對(duì)自己的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)，主動(dòng)思考職業(yè)目標(biāo)與發(fā)展路徑。通過(guò)制定職業(yè)規(guī)劃，個(gè)體能夠明確自身興趣、能力和價(jià)值觀，從而選擇適合自己的職業(yè)方向。這一過(guò)程也是自我塑造的過(guò)程，個(gè)體可根據(jù)職業(yè)規(guī)劃，有針對(duì)性地提升知識(shí)、技能與素質(zhì)，不斷完善自我，以適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需求。

中職階段是中職學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是塑造正確價(jià)值觀念、培育健全人格、樹立職業(yè)理想以及規(guī)劃職業(yè)生涯的黃金階段。職業(yè)生涯規(guī)劃猶如精準(zhǔn)的導(dǎo)航系統(tǒng)，助力學(xué)生清晰錨定目標(biāo)與方向，并探尋出抵達(dá)目標(biāo)的多元路徑。它首要的意義在于幫助我們確立清晰的發(fā)展目標(biāo)。正如古人云：“志不立，天下無(wú)可成之事。”目標(biāo)如同航海中的燈塔，照亮前行的方向，賦予學(xué)生奮勇拼搏的動(dòng)力。在中職階段，當(dāng)學(xué)生擁有明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，便如同在茫茫職業(yè)海洋中有了清晰的航線，能夠避免盲目摸索。

職業(yè)生涯規(guī)劃助力學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。“揚(yáng)長(zhǎng)”，意味著充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)；“補(bǔ)短”，則是著力彌補(bǔ)自身的短板與不足，逐步縮小自身?xiàng)l件與理想職業(yè)目標(biāo)之間的差距。在中職階段，學(xué)生通過(guò)規(guī)劃，有針對(duì)性地加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)，積極參與各類實(shí)踐活動(dòng)以強(qiáng)化自身長(zhǎng)處；同時(shí)，主動(dòng)投入時(shí)間與精力，攻克薄弱環(huán)節(jié)，提升綜合素質(zhì)，從而更好地契合未來(lái)職業(yè)崗位的需求。當(dāng)面臨擇業(yè)抉擇時(shí)，依據(jù)規(guī)劃所明確的長(zhǎng)短板，學(xué)生能夠巧妙地?fù)P長(zhǎng)避短，精準(zhǔn)選擇與自身能力、興趣相匹配的職業(yè)，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中搶占先機(jī)。

一份切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，如同助推器，能夠顯著提升學(xué)生的執(zhí)行力。它將模糊的職業(yè)愿景轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)方案，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具自的性與計(jì)劃性。規(guī)劃使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有更深入的認(rèn)知與熱愛，在專業(yè)學(xué)習(xí)的道路上執(zhí)著專注，深度挖掘自身潛能。當(dāng)遭遇困難與挑戰(zhàn)時(shí)，規(guī)劃給予學(xué)生堅(jiān)定的信念與勇氣，沿著規(guī)劃好的職業(yè)路徑，堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)邁進(jìn)。

二、中職生職業(yè)生涯教育路徑的實(shí)踐

（一）依托“五育融合”，深入推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育

1.充分發(fā)揮德育的引領(lǐng)作用，促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育

德育具有堅(jiān)定理想信念、扣好人生扣子的作用。“五育融合、德育為首”，“思想”是其靈魂，可以開展“本地勞模工匠名人故事”宣講會(huì)，通過(guò)宣講激勵(lì)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀，學(xué)知識(shí)、增本領(lǐng)，強(qiáng)技能，提升強(qiáng)國(guó)有我的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)精神。

信念的力量是無(wú)窮的，它能為學(xué)生指引方向。當(dāng)學(xué)生樹立起諸如“做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，為社會(huì)作貢獻(xiàn)”這樣的人生信念時(shí)，便擁有了強(qiáng)大的精神支柱。在這一信念的引領(lǐng)下，學(xué)生能夠更加堅(jiān)定地學(xué)好技能，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地朝著目標(biāo)前進(jìn)，形成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。奮斗并非只是空洞的口號(hào)，而是體現(xiàn)在做好每一件小事、完成每一項(xiàng)任務(wù)、履行每一項(xiàng)職責(zé)的過(guò)程中。從學(xué)生著手規(guī)劃職業(yè)生涯的那一刻起，就應(yīng)清晰認(rèn)識(shí)到未來(lái)掌握在自己手中。因此，學(xué)生必須以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，精心規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并將規(guī)劃轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)自我塑造，不斷拓展自身素質(zhì)，提升競(jìng)爭(zhēng)能力，從而激發(fā)內(nèi)在潛力，最終實(shí)現(xiàn)人生理想。

為進(jìn)一步強(qiáng)化德育在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的作用，學(xué)校可以積極開展形式多樣、豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)。例如，“技能成才強(qiáng)國(guó)有我”系列教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將個(gè)人技能發(fā)展與國(guó)家建設(shè)緊密相連；“匠心筑夢(mèng)，爭(zhēng)做時(shí)代追夢(mèng)人”“匠心筑夢(mèng)，勞模領(lǐng)航”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生傳承工匠精神，追逐職業(yè)夢(mèng)想；“知行合一，德技并修，我向汽車大師學(xué)技能”活動(dòng)，為汽車相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供學(xué)習(xí)榜樣、提升技能的平臺(tái)；“青年勇向前”“點(diǎn)亮信仰之光”“點(diǎn)亮技能報(bào)國(guó)夢(mèng)”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的青春活力與報(bào)國(guó)熱情；“共繪職教新藍(lán)圖優(yōu)秀案例”活動(dòng)，則通過(guò)分享優(yōu)秀案例，啟發(fā)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃思路。通過(guò)這些活動(dòng)全方位推進(jìn)文化育人，為他們?cè)诼殬I(yè)生涯規(guī)劃道路上奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)與道德根基。

2.充分發(fā)揮智育的推動(dòng)作用，推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育

中職階段，是學(xué)生從校園邁向職場(chǎng)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，應(yīng)充分發(fā)揮智育的推動(dòng)作用，完善職業(yè)生涯課程和主題教育，全力推進(jìn)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。學(xué)校可通過(guò)精心設(shè)置系統(tǒng)且全面的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，巧妙地將目標(biāo)管理、時(shí)間管理、行為管理以及情緒管理等智育內(nèi)容深度融入其中。比如，以“生涯規(guī)劃，我為自己做決定”課程為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠掌握生涯規(guī)劃的方法與技巧，學(xué)會(huì)依據(jù)自身實(shí)際情況，獨(dú)立且明智地作出職業(yè)發(fā)展決策，培養(yǎng)自主規(guī)劃能力。“中職生自我調(diào)適活動(dòng)課”則聚焦于學(xué)生的心理調(diào)適，幫助他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)與生活中的各種壓力時(shí)，能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，保持健康積極的心理狀態(tài)。“中職生工作適應(yīng)能力提升活動(dòng)課”，為學(xué)生提前適應(yīng)未來(lái)職場(chǎng)環(huán)境提供了有力支持，助力他們塑造良好的職業(yè)品質(zhì)。

又如“追尋生命的意義”“熱辣滾燙，勇氣啟航”“照亮自我，健康成長(zhǎng)”“中職路上，勇往直前”“積極心態(tài)，適應(yīng)新的崗位”等課程與活動(dòng)，從不同角度給予學(xué)生心靈滋養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深人思考生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的勇氣，鼓勵(lì)他們?cè)谥新殞W(xué)習(xí)生涯中勇敢前行，以積極的心態(tài)面對(duì)新的崗位與挑戰(zhàn)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中出現(xiàn)的職業(yè)生涯發(fā)展困惑，給予指導(dǎo)，教師以中職生“逆襲”之路等實(shí)際案例引領(lǐng)學(xué)生保持歸零心態(tài)，堅(jiān)定目標(biāo)，充滿正能量，找到自我，以積極的心態(tài)、科學(xué)的方法處理生涯發(fā)展中困惑，建立希望感，培養(yǎng)自信感，提升抗壓力。

3.充分借助勞動(dòng)教育的實(shí)踐作用，深耕職業(yè)生涯規(guī)劃教育

以勞動(dòng)教育推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，借勞動(dòng)之力推動(dòng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展路徑拓展。比如學(xué)校開展的“勞動(dòng)鑄就夢(mèng)想，技能點(diǎn)亮人生”勞動(dòng)技能成果展示主題活動(dòng)中，汽車維修、3D打印、數(shù)控加工之“狀元筆”制作與組裝活動(dòng)、有模有樣梳理人生“創(chuàng)意美妝梳”活動(dòng)、茶藝活動(dòng)、制作青團(tuán)活動(dòng)、廚神比賽活動(dòng)、巧手疊衣樂享成長(zhǎng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)的勞動(dòng)技能切實(shí)運(yùn)用到具體實(shí)踐當(dāng)中，在這一過(guò)程中，學(xué)生得以秀出專業(yè)絕活，精心打造屬于自己的作品精品，極大地鍛煉了動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。這種從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握，更讓他們提前體驗(yàn)到職業(yè)實(shí)踐的樂趣與挑戰(zhàn)，為未來(lái)職業(yè)生涯做好心理與技能上的準(zhǔn)備。同時(shí)也通過(guò)自己的勞動(dòng)收獲了快樂，能力得到鍛煉和提高，真切看到自身的價(jià)值和能力，獲得成就感和價(jià)值感，為自己的未來(lái)職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)作用，賦能職業(yè)生涯規(guī)劃教育

以體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，實(shí)現(xiàn)以體促展的目標(biāo)，具有深遠(yuǎn)意義。體育對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著多方面的積極影響，能夠有效調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，疏解學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)的壓力。在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的人格得以健全，意志得到錘煉。學(xué)校豐富多樣的體育活動(dòng)，如拔河比賽、網(wǎng)球錦標(biāo)賽、乒乓球錦標(biāo)賽、定向越野運(yùn)動(dòng)錦標(biāo)賽等，為學(xué)生提供了廣闊的參與空間。

以拔河比賽為例，學(xué)生齊心協(xié)力，為了團(tuán)隊(duì)的勝利共同發(fā)力，在這一過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，還讓他們?cè)诳朔щy、戰(zhàn)勝對(duì)手的過(guò)程中，體驗(yàn)到了戰(zhàn)勝困難、超越自我的滿足感與愉快感，進(jìn)而顯著提升自我價(jià)值感。

而長(zhǎng)期堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)，更是對(duì)學(xué)生益處良多。一方面，它能塑造良好的體格，使學(xué)生擁有健康的體魄，這是未來(lái)投身職業(yè)生涯的基本保障；另一方面，體育運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志。無(wú)論是在網(wǎng)球錦標(biāo)賽中面對(duì)強(qiáng)勁對(duì)手時(shí)的堅(jiān)持，還是在定向越野運(yùn)動(dòng)錦標(biāo)賽中應(yīng)對(duì)復(fù)雜地形的頑強(qiáng)，都能讓學(xué)生在一次次挑戰(zhàn)中，將堅(jiān)韌的品質(zhì)內(nèi)化為自身的素養(yǎng)。

這些在體育運(yùn)動(dòng)中所培養(yǎng)的良好體格、堅(jiān)韌意志以及積極的心理品質(zhì)，都全方位地助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。更為關(guān)鍵的是，它們?yōu)閷W(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的身心基礎(chǔ)，使學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)道路上，遭遇困難與挑戰(zhàn)時(shí)，能憑借強(qiáng)大的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，勇往直前，實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)理想。

5.充分發(fā)揮美育活動(dòng)的作用，厚植職業(yè)生涯發(fā)展根基

在教育的多元維度中，美育憑借其獨(dú)特的魅力與價(jià)值，發(fā)揮著豐富精神、溫潤(rùn)心靈的關(guān)鍵作用，成為推動(dòng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有力引擎。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，積極投身各類美育實(shí)踐活動(dòng)，如書法文創(chuàng)作品展、非遺簪花、非遺漂漆、“掐絲沙畫”項(xiàng)目、“雕塑藝術(shù)”項(xiàng)目，學(xué)生參與其中，意義深遠(yuǎn)，不僅極大地豐富了學(xué)生的精神世界，使他們?cè)谒囆g(shù)的滋養(yǎng)中陶冶情操，更在作品創(chuàng)作過(guò)程中，悄然提升了眾多可貴的職業(yè)品質(zhì)。例如，專注，讓學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜任務(wù)時(shí)心無(wú)旁騖；耐心，使他們?cè)谔幚矸爆嵓?xì)節(jié)時(shí)不急不躁；細(xì)致，助力其精準(zhǔn)把握作品的每一處微妙；意志力，支撐他們克服創(chuàng)作過(guò)程中的重重困難；學(xué)習(xí)力，促使他們不斷汲取新知識(shí)、新技巧以提升創(chuàng)作水平；自我調(diào)整能力，則幫助他們?cè)谧髌沸Ч催_(dá)預(yù)期時(shí)及時(shí)改進(jìn)。更為重要的是，學(xué)生在參與活動(dòng)、創(chuàng)作作品的過(guò)程中所提升的職業(yè)品質(zhì)，為其未來(lái)職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，助力他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)道路上，憑借扎實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)與積極的精神面貌，從容應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展。

（二）以賽促學(xué)展匠心，助力學(xué)生職業(yè)生涯之路的拓展

多元活動(dòng)助規(guī)劃，推動(dòng)學(xué)生全面成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展，以賽促學(xué)便是極為有效的途徑，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能大賽，如新型電力系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)賽項(xiàng)、節(jié)水系統(tǒng)安裝與維護(hù)賽項(xiàng)、安全保衛(wèi)賽項(xiàng)等。在此過(guò)程中，通過(guò)以賽促學(xué)、以賽促練等方式，對(duì)參賽選手進(jìn)行全方位檢驗(yàn)。大賽不僅考查選手對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與應(yīng)用能力，還著重檢驗(yàn)他們熟練的技能操作水平。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、安全意識(shí)、心理素質(zhì)等職業(yè)素養(yǎng)也是考查重點(diǎn)。在賽場(chǎng)上，學(xué)生充分展現(xiàn)出青年人朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌，彰顯精益求精的品質(zhì)精神與追求卓越的創(chuàng)新精神。這不僅為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，更通過(guò)比賽中的實(shí)踐與挑戰(zhàn)，全方位提升學(xué)生能力，促使他們?cè)谠O(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，融入豐富的勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，極大地增加職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性與實(shí)效性。

（三）深度挖掘校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，深度促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育

教師應(yīng)充分借助校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)的資源優(yōu)勢(shì)，積極引領(lǐng)學(xué)生參與日常勞動(dòng)實(shí)踐、志愿服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、項(xiàng)目比賽、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、藝術(shù)展演、心理成長(zhǎng)訓(xùn)練以及勤工助學(xué)等各類實(shí)踐。學(xué)生在這些豐富多元的實(shí)踐經(jīng)歷中，深度領(lǐng)會(huì)職業(yè)品質(zhì)的內(nèi)涵，切實(shí)錘煉自身的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)精神、人格健全、公共參與等核心素養(yǎng)，助推學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生在成長(zhǎng)成才之路上的主動(dòng)性與能動(dòng)性，促使他們?cè)趯?shí)實(shí)在在的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)為人處世、掌握做事方法，逐步塑造出獨(dú)立人格，培養(yǎng)出認(rèn)真負(fù)責(zé)、勇于進(jìn)取、吃苦耐勞的精神品質(zhì)，為職業(yè)生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠在未來(lái)職場(chǎng)中更具競(jìng)爭(zhēng)力與適應(yīng)性。

（四）充分發(fā)揮心理健康教育作用，積極助力職業(yè)生涯規(guī)劃教育

充分挖掘心理健康教育的價(jià)值，使其深度賦能學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。通過(guò)開設(shè)諸如“認(rèn)識(shí)自我，健康成長(zhǎng)”“直面挫折，積極應(yīng)對(duì)”“認(rèn)識(shí)情緒，管理情緒”等特色課程，助力學(xué)生科學(xué)、高效地制定職業(yè)生涯目標(biāo)，在這一過(guò)程中，心理健康教育為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的生成與實(shí)施提供全方位支持，確保學(xué)生在追逐職業(yè)理想的漫長(zhǎng)道路上始終維持健康心理狀態(tài)。借由心理健康教育的持續(xù)推進(jìn)，學(xué)生在情緒控制、積極認(rèn)知構(gòu)建、目標(biāo)專注度等積極品質(zhì)層面將實(shí)現(xiàn)提升，從而為其職業(yè)生涯發(fā)展筑牢堅(jiān)實(shí)的心理根基，推動(dòng)學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域不斷邁向成熟與成功。

（五）運(yùn)用《職業(yè)生涯規(guī)劃手冊(cè)》，層層深入推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃

為切實(shí)提升學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力，教師應(yīng)充分借助《職業(yè)生涯規(guī)劃手冊(cè)》，幫助學(xué)生清晰確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。在課堂教學(xué)中，教師利用《職業(yè)生涯規(guī)劃手冊(cè)》，引導(dǎo)學(xué)生深入探索自身興趣愛好、能力特長(zhǎng)以及價(jià)值觀取向。學(xué)生在使用手冊(cè)過(guò)程中，能夠系統(tǒng)確定職業(yè)目標(biāo)，并依據(jù)自身實(shí)際制定切實(shí)可行的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)計(jì)劃。這一過(guò)程有力地促進(jìn)了學(xué)校“學(xué)生人人有導(dǎo)師，教師人人是導(dǎo)師”指導(dǎo)模式的形成。每位教師都積極參與到學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)為學(xué)生答疑解惑、提供建議；每一位學(xué)生都能在教師的悉心指導(dǎo)下，充分利用《職業(yè)生涯規(guī)劃手冊(cè)》規(guī)劃好自己的職業(yè)發(fā)展路徑，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。

三、結(jié)語(yǔ)

做好中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃和管理，完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育路徑，中職教育的各類實(shí)踐活動(dòng)給職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供了多樣化的平臺(tái)，能進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)生涯的發(fā)展，通過(guò)文化育人、實(shí)踐育人、活動(dòng)育人，在日常勞動(dòng)實(shí)踐、志愿服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、體育活動(dòng)、項(xiàng)目比賽、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中錘煉中職生的職業(yè)品質(zhì)，切實(shí)提升他們的職業(yè)素養(yǎng)，為未來(lái)職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，助力職業(yè)道路上穩(wěn)步前行。

責(zé)任編輯朱守鋰