基于AMOS模型青少年滑雪運動參與動機對持續(xù)性參與意圖的影響：運動態(tài)度與運動投入的鏈式中介效應(yīng)

中圖分類號：G804 文獻標識碼：A 文章編號：1008-2808（2025）05-0010-09

Abstract： Using questionnaires from 623 adolescent skiing participants by using the participation motivation scale， sports attitude scale， sports involvement scale and continuous participation intention scale. The results indicate that：（1） There was a significant positive correlation between participation motivation，sports attitude， sports involvement and continuous participation intention.（2）Participation motivation had a significant direct effect on continuous participation intention. （3）Sports atitude had a significant mediating effect between participation motivation and continuous participation intention. Sports involvement had a significant mediating effect between participation motivation and continuous participation intention. Furthermore，sports atitude and sports involvement have a chain - mediating effect between participation motivation and continuous participation intention. This study revealed the Impact mechanism of youth skiing participation motivation on continuous participation intention， as well as the mediating roles of sports atitude and sports involvement.Itprovidesimportant theoretical and practicalguidance fordeeply understanding the psychological motivations of youth participation in skiing，optimizing intervention strategies， and cultivating the long -term maintenance and development of youth skiing behaviors. It also offers valuable references for researchers in related fields.

Key words： Youth skiing; Participation motivation ; Sports attitude; Sports involvement; Continuous participation intention

在體育強國背景下，借助北京冬奧會以及2025年哈爾濱第九屆亞洲冬季運動會（哈爾濱亞冬會）的重大賽事為契機，冰雪運動正以其獨特的魅力豐富著人們的體育生活，同時扮演著我國從體育大國向體育強國邁進的關(guān)鍵角色[1]。黨的二十大報告明確提出“加強青少年體育工作，加快建設(shè)體育強國”的戰(zhàn)略部署，為我國冰雪體育事業(yè)指明了新的方向，進一步明確新時代冰雪運動需要高質(zhì)量發(fā)展并形成推進體育強國建設(shè)的契合性戰(zhàn)略[2]。教育部頒布的《關(guān)于加快推進全國青少年冰雪運動進校園的指導意見》中的指導思想也強調(diào)：要廣泛開展青少年冰雪運動，積極培養(yǎng)青少年對冰雪運動的興趣和熱情，通過持續(xù)的努力，逐步形成青少年參與冰雪運動的良好習慣，為我國冰雪運動的長遠發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)[3]，凸顯了青少年群體在我國冰雪體育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展中的戰(zhàn)略地位。近年來，滑雪運動在我國“冰雪運動進校園活動”的積極推動下，普及程度得到顯著提升，青少年已躋身為滑雪運動的重點參與人群，但多數(shù)還只停留在一次性體驗和短期參與的層面，距離成為真正以滑雪運動為主的“冰雪體育人口”任重而道遠[4-6]。因此，青少年滑雪運動群體作為戰(zhàn)略核心，其滑雪運動參與動機、持續(xù)性參與意圖成為研究熱點，對冰雪運動的可持續(xù)發(fā)展具有直接影響。那么，如何鞏固和擴大“帶動三億人參與冰雪運動”的成果，深入踐行“冰天雪地也是金山銀山”的理念，培養(yǎng)青少年長期參與滑雪運動的行為意識，以提升青少年滑雪運動群體的參與質(zhì)量，成為加快建設(shè)體育強國的重要任務(wù)。

本研究基于動機理論[7]、自我決定理論[8-9]和計劃行為理論[10]，構(gòu)建以青少年滑雪運動參與動機、運動態(tài)度、運動投人和持續(xù)性參與意圖為研究變量的結(jié)構(gòu)方程模型，理清各變量間的深層互動關(guān)系，驗證運動態(tài)度和運動投入的多重中介效應(yīng)，為優(yōu)化青少年滑雪運動心理干預(yù)策略，培養(yǎng)青少年“體驗式”滑雪向“持續(xù)參與”滑雪轉(zhuǎn)變提供理論支持和實踐指導，進而推動青少年滑雪運動的高質(zhì)量發(fā)展，加速實現(xiàn)體育強國建設(shè)的目標。

1 研究假設(shè)

運動參與動機是個體進行某項體育運動或身體鍛煉的內(nèi)在驅(qū)動力，可以考察鍛煉行為的堅持程度[1l-12]。持續(xù)性參與意圖則是個體在參與某項活動之后，對于再次參與該活動的強烈意愿，是衡量參與者是否能夠長期參與某項運動的重要指標[]強烈的持續(xù)性參與意圖能夠更精確地揭示運動參與者參與某項運動的內(nèi)在動機，從而更有效地提高他們參與運動的持續(xù)性。到季忻等的研究表明網(wǎng)球愛好者的參與動機能顯著提升網(wǎng)球運動的參與行為意向[13]。潘麗霞等人認為，女性業(yè)余馬拉松參與者的動機對其參與行為意愿有直接且顯著的影響，效果最強[14]。基于此，本研究提出假設(shè)：

H1：青少年滑雪運動參與動機對持續(xù)性參與意圖有顯著正向直接效應(yīng)。

本研究預(yù)設(shè)關(guān)鍵中介變量之一是運動態(tài)度。運動態(tài)度是個體對體育學習和鍛煉活動的認知評價、情感體驗和行為意向的綜合表現(xiàn)[15]。由于態(tài)度與行動的密切關(guān)系，態(tài)度研究也成為社會心理學中最重要的領(lǐng)域之一[16]。體育態(tài)度能夠顯著影響體育行為，并且態(tài)度和行為之間可以形成一種良性循環(huán)，而正向的運動態(tài)度與強烈的內(nèi)外部動機也會對體育活動參與感產(chǎn)生積極的影響[17-19]。楊木春等的研究認為提高大學生運動動機可以改善體育鍛煉態(tài)度，培養(yǎng)其終身體育意識[20]。基于此，本研究提出假設(shè)：

H2：青少年滑雪運動態(tài)度在參與動機與持續(xù)性參與意圖間存在中介效應(yīng)。

本研究涉及的第二個關(guān)鍵中介變量是運動投入。運動投人是參加運動或休閑活動的希望和信任，定義為專注于運動參與或投入，并將其視為一種心理狀態(tài)，即決定或要求運動[21]。換句話說，投入到體育活動中的個體通常具有持續(xù)參與的意圖，并且持續(xù)參與所帶來的反饋將進一步影響運動投人的形成和持續(xù)參與的行為傾向[22]。個體的動機往往會直接影響個體在特定活動中所展現(xiàn)的專注和熱情程度。王疆慧在滑雪旅游者的研究中發(fā)現(xiàn)參與滑雪運動的投入越多，持續(xù)參與滑雪運動的意愿也會越強[23]。李京律等人指出冰雪運動的參與動機、運動投入與持續(xù)性參與意圖之間存在顯著相關(guān)性，并且兩者均對持續(xù)性參與意圖產(chǎn)生了顯著的正向作用[24]。基于此，本研究提出假設(shè)：

H3：青少年滑雪運動投入在參與動機與持續(xù)性參與意圖之間存在顯著中介效應(yīng)

青少年體驗到滑雪運動的滿足感和樂趣時，會激發(fā)其個體行為的主要目標，進而形成積極的行為態(tài)度，促進滑雪運動的投人程度，表現(xiàn)為更高的專注度、更長的練習時間和更深的沉浸體驗，即所謂“心流”狀態(tài)，將自身完全沉浸在運動中，忘卻自我，并更加愿意投入大量的時間和精力持續(xù)參與滑雪運動。已有研究表明，運動動機與鍛煉態(tài)度、鍛煉意向存在顯著正相關(guān)關(guān)系，同時態(tài)度對運動投入有顯著的正向預(yù)測，體育鍛煉態(tài)度和體育投入又具有一定的相關(guān)性[25-26]。綜合上述分析，本研究進一步提出假設(shè)：

H4：運動態(tài)度和運動投人在參與動機與持續(xù)性參與意圖之間存在鏈式中介效應(yīng)。

本研究構(gòu)建青少年滑雪運動參與動機對持續(xù)性參與意圖影響的假設(shè)模型（見圖1）。

圖1青少年滑雪運動參與動機對持續(xù)性參與意圖影響的假設(shè)模型圖

2 研究對象與方法

2. 1 研究對象

本研究采用隨機抽樣方法，選取東北地區(qū)具有代表性的12個室內(nèi)外滑雪場為調(diào)研地點，依據(jù)世界衛(wèi)生組織（WorldHealthOrganisation，WHO）對青少年年齡段劃分的標準[27]，以650 名 10～19 歲的青少年滑雪運動參與者為調(diào)查對象，通過滑雪場休息區(qū)、滑雪學校、青少年滑雪運動聚集活動區(qū)等場所現(xiàn)場發(fā)放，以及通過滑雪場官方合作、滑雪俱樂部、青少年冬令營等線上平臺，設(shè)置每個IP地址僅提交一次并限制填寫時間網(wǎng)絡(luò)發(fā)放，在征得參與者或其監(jiān)護人同意后發(fā)放問卷，經(jīng)過調(diào)查員講解填寫并完成問卷當場回收，確保問卷的完整性和真實性。最終回收問卷643份，剔除無效問卷20份，獲得有效樣本量623份，有效回收率為 95.8% 。其中，男生384人（ （61.6% ），女生239人（ 38.4% ）；初中445人（ 71.4% ），高中178人（ 28.6% ）；滑雪經(jīng)歷1～2次256人 （41.1% ），3～4次121人（ 19.4% ），5～6次95人（ 15.2% ），7次以上152人 （24.2% ）；參與年限1年以下319人 （51.2% ），1～2年183人（ 29.4% ），3～4年92人（ （14.8% ），4年以上29人 （4.7%） 。

2.2 研究工具

本研究的調(diào)查工具在前人研究的基礎(chǔ)上，均采用國際權(quán)威量表。為了確保量表在中國背景下的適用性和準確性，對參與動機、運動態(tài)度、運動投入、持續(xù)性參與意圖4個量表進行了必要的修訂：（1）將原版量表翻譯成中文，經(jīng)過原版與譯本間的概念性統(tǒng)計考核，確保譯本在保持原意的基礎(chǔ)上，符合中國的文化背景和青少年的理解能力及語言習慣；（2）邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家對各量表進行了評審和修訂，確保內(nèi)容的有效性和準確性；（3）對各量表進行了預(yù)調(diào)查測試，檢驗量表的信度和效度。經(jīng)過修訂后的量表在本研究中表現(xiàn)出了良好的信度和效度。

2.2.1參與動機量表基于Vallerand 等2提出的SMS-28（運動動機量表）和Wessingeramp;Banda-los[29]提出的LIM（休閑內(nèi)在動機量表）修訂，修訂后包括提高運動技能、娛樂身心、社交、強健身體、外在表現(xiàn)等五個維度，共23個問題，采用Likert5分評價尺度評分。該量表整體信度Cronbach‘ ∝ 系數(shù)為0.935。測量模型擬合度為 CMIN/DF= 1.168，RMSEA =0.016 ， CFI=0.995 ， TLI=0.995 ，IFI=0.995 。驗證性因素分析結(jié)果顯示CR為0.836、AVE為0.505，且AVE的均方根值為0.711大于相關(guān)系數(shù)絕對值。表明該量表描述的可信度較強，具有較好的結(jié)構(gòu)效度、收斂效度和區(qū)分效度。2.2.2運動態(tài)度量表基于韓國教育開發(fā)院[30]為測定運動態(tài)度而開發(fā)的運動態(tài)度量表修訂，修訂后包括興趣度、自信心、注意集中、自律性四個維度，共18個問題，采用Likert5分評價尺度評分。該量表整體信度Cronbach' ∝ 為0.933。測量模型擬合度為 CMIN/DF=1.280 ，RMSEA =0.021 ，CFI=0.995 ， TLI=0.994 ， IFI=0.995 。驗證性因素分析結(jié)果顯示CR為0.825、AVE為0.541，且AVE的均方根值0.736大于相關(guān)系數(shù)絕對值。表明該量表描述的可信度較強，具有較好的結(jié)構(gòu)效度、收斂效度和區(qū)分效度。

2.2.3運動投入量表基于 Scanlan[31]開發(fā)的ESCM運動投入量表修訂，修訂后包括行為投入和認知投入兩個維度，共12個問題，采用Likert5分評價尺度評分。該量表整體信度Cronbach’ ∝ 為0.915。測量模型擬合度為 CMIN/DF=2 .327，RM-SEA=0.046 ！ CFI= 0.983 ， TLI= 0.978 ，IFI Σ=Σ 0.983。驗證性因素分析結(jié)果顯示CR為0.725、AVE為0.570，且AVE的均方根值0.755大于相關(guān)系數(shù)絕對值。表明該量表描述的可信度較強，具有較好的結(jié)構(gòu)效度、收斂效度和區(qū)分效度。

2.2.4持續(xù)性參與意圖量表基于Corbinamp;Lindsey[32]開發(fā)的EAQ運動持續(xù)性檢查量表修訂，修訂后共5個問題，專注于測量青少年對滑雪運動的持續(xù)性參與意圖，采用Likert5分評價尺度評分。該量表整體信度Cronbach' ∝ 為 0.894 。測量模型擬合度為 CMIN/DF=2.820 ，RMSEA =0.054 ，CFI=0.995，TLI=0.989，IFI=0.995 。驗證性因素分析結(jié)果顯示CR為0.894、AVE為0.628，且AVE的均方根值0.792大于相關(guān)系數(shù)絕對值。表明該量表描述的可信度較強，具有較好的結(jié)構(gòu)效度、收斂效度和區(qū)分效度。

2.3 數(shù)據(jù)收集與處理

本研究使用SPSS25.0統(tǒng)計程序和AMOS25.0結(jié)構(gòu)方程模擬程序進行數(shù)據(jù)處理。根據(jù)研究問題具體處理如下：（1）通過描述統(tǒng)計分析，確定整體數(shù)據(jù)的形態(tài)和分布特征；（2）采用Harman單因素法評估共同方法偏差的風險；（3）利用Pearson相關(guān)系數(shù)衡量各變量之間的相關(guān)性；（4）構(gòu)建與檢驗結(jié)構(gòu)方程模型（SEM）；（5）采用Bootstrap方法檢驗?zāi)Ｐ偷闹薪樾?yīng)。

3 結(jié)果與分析

3.1 共同方法偏差

本次調(diào)研問卷對全部測量項目執(zhí)行了未經(jīng)旋轉(zhuǎn)的探索性因素分析，對共同方法偏差的風險進行了評估[33]。Harman 單因素檢驗的結(jié)果在未進行因子旋轉(zhuǎn)時揭示了12個特征值超過1的因子，首個因子的變異解釋率為 28.22% ，未達到 40% 的臨界值。表明本研究的數(shù)據(jù)并未被一個單獨的因子所主導，因此可以判斷不存在顯著的共同方法偏差風險。

3.2 各變量之間的相關(guān)分析

本文選擇Pearson相關(guān)系數(shù)來衡量參與動機、運動態(tài)度、運動投入和持續(xù)性參與意圖之間的相關(guān)關(guān)系。相關(guān)分析結(jié)果顯示（見表1）：參與動機、運動態(tài)度、運動投入和持續(xù)性參與意圖兩兩相關(guān)系數(shù)均低于0.7，不存在多重共線性，且呈顯著正相關(guān)（ Plt;0.01 。

該結(jié)果預(yù)示各變量之間存在一定的相互依賴和關(guān)聯(lián)性，為后續(xù)的結(jié)構(gòu)方程模型構(gòu)建和中介效應(yīng)檢驗提供了有力的數(shù)據(jù)支撐和理論基礎(chǔ)。

表1青少年滑雪運動參與動機、運動態(tài)度、運動投入與持續(xù)性參與意圖間的

Pearson相關(guān)分析

注： ^*Plt;0.05 ， *** 表示 Plt;0.001

3.3 中介效應(yīng)檢驗

本研究運用AMOS25.0軟件構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型（SEM），并對結(jié)構(gòu)模型的鏈式中介效應(yīng)進行了深入檢驗。模型的整體擬合度檢驗結(jié)果顯示：CMIN/DF值為1.369，小于3，RMSEA為0.024，小于0.08，CFI、TLI、IFI值分別0.992、O.990、0.992，三者都大于0.9，本研究的結(jié)構(gòu)方程擬合度指標均符合一般SEM研究的標準，表明該結(jié)構(gòu)模型具有良好的擬合效果，能夠準確地反映青少年滑雪運動參與動機、運動態(tài)度、運動投入與持續(xù)性參與意圖之間的關(guān)系，模型得以成立（見表2）。

經(jīng)AMOS結(jié)構(gòu)模型路徑系數(shù)及顯著性檢驗結(jié)果顯示（見表3，見圖2），參與動機均顯著正向影響運動態(tài)度、運動投入以及持續(xù)性參與意圖（ β=0.471 、0.470、0.298， Plt;0.001 ）；運動態(tài)度均顯著正向影響運動投入及持續(xù)性參與意圖（ Δββ=0.250Ω，0.212，Plt; 0.001）；運動投入顯著正向影響持續(xù)性參與意圖（ β=0.337，Plt;0.001） 。研究假設(shè)H1成立。

表2青少年滑雪運動參與動機對持續(xù)性參與意圖影響的結(jié)構(gòu)方程模型擬合度檢驗

表3青少年滑雪運動參與動機對持續(xù)性參與意圖影響的結(jié)構(gòu)方程模型直接效應(yīng)檢驗

注： ^?Plt;0.05 ，***表示 Plt;0.001

圖2青少年滑雪運動參與動機對持續(xù)性參與意圖影響的結(jié)構(gòu)方程模型路徑圖

注： ^*Plt;0.05 ，***表示 Plt;0.001

本研究進一步使用Bootstrap程序檢驗中介效應(yīng)的顯著性[34]。運用重復(fù)隨機抽樣法，從原始數(shù)據(jù)集（ ）中抽取了2000個Bootstrap 樣本來進行評估。結(jié)果顯示，直接效應(yīng)與間接效應(yīng)的Bias-Corrected 95% 置信區(qū)間和Percentile 95% 置信區(qū)間均未包含0值，且P值均小于0.01，證實中介效應(yīng)顯著，并且屬于部分中介效應(yīng)顯著。為了進一步驗證，采用系數(shù)乘積法進行鏈式中介效應(yīng)的檢驗（利用Amos軟件中的貝葉斯語法進行估計）。具體檢驗結(jié)果顯示（見表4）。

（1）中介路徑\"P1：參與動機 $$ 運動態(tài)度 $$ 持續(xù)性參與意圖”的間接效應(yīng)Bias-Corrected 95% 置信區(qū)間為[0.049，0.158]，Percentile 95% 的置信區(qū)間為[0.049，0.158]，均不包含 0，Plt;0.001 ，表明該中介效應(yīng)顯著。標準化直接效應(yīng)顯著，故部分中介效應(yīng)顯著。間接效應(yīng)值為0.100，中介效應(yīng)占比為0.100/0.596=0.1678 ，即參與動機對持續(xù)性參與意圖的影響中有 16.78% 的變異可歸因于運動態(tài)度的中介作用。（2）中介路徑\"P2：參與動機 $$ 運動投入$$ 持續(xù)性參與意圖”的間接效應(yīng)Bias-Corrected95% 置信區(qū)間為[0.086，0.275]，Percentile 95% 的置信區(qū)間為 [0.081，0.264] ，均不包含 0，Plt;0.001 ，故中介效應(yīng)顯著。標準化直接效應(yīng)顯著，故部分中介效應(yīng)顯著。間接效應(yīng)值為0.159，中介效應(yīng)占比為0.159/0.596=0.2668 ，即參與動機對持續(xù)性參與意圖的影響中有 26.68% 的變異可歸因于運動投入的中介作用。（3）中介路徑\"P3：參與動機 $$ 運動態(tài)度$$ 運動投入 $$ 持續(xù)性參與意圖”的間接效應(yīng)Bias-Corrected 95% 置信區(qū)間為［0.019，0.079]，Percentile95% 的置信區(qū)間為[0.017，0.072]，均不包含 0，Plt; 0.001，表明該中介效應(yīng)顯著。標準化直接效應(yīng)顯著，故部分中介效應(yīng)顯著。間接效應(yīng)值為0.040，中介效應(yīng)占比為 0.040/0.596=0.067 1 ，即參與動機對持續(xù)性參與意圖的影響中有 6.71% 的變異可歸因于運動態(tài)度和運動投入的共同中介作用。因此，研究假設(shè)H2、H3、H4成立。

表4青少年滑雪運動參與動機對持續(xù)性參與意圖影響的結(jié)構(gòu)方程模型中介效應(yīng)檢驗

注： ^?Plt;0.05 ，***表示 Plt;0.001

4討論

4.1參與動機對青少年滑雪運動持續(xù)性參與意圖的直接效應(yīng)

青少年滑雪運動參與動機對持續(xù)性參與意圖有顯著正向影響（ β=0.298 ， Plt;0.001 ），其中，提升技能和社交的驅(qū)動作用尤為顯著，假設(shè)H1成立。相關(guān)研究證實，參與者對參與動機的深入了解，可以吸引參與者的積極參與[35]。以青少年參與動機作為心理因素，可以用來預(yù)測堅持性行為[36]，提示參與動機越強，志愿者的體育行為意向也越強[37]。這些觀點支持本研究結(jié)果，即青少年參與滑雪運動的動機若源于強身健體、娛樂身心、社交互動等多方面因素，且動機越強烈，其選擇持續(xù)參與滑雪運動的意圖亦越堅定。具體來說，青少年滑雪運動參與者受成就、朋友和與自然有關(guān)的動機驅(qū)動時，更有可能繼續(xù)參與滑雪活動[38]。結(jié)合動機理論，充分表明激發(fā)青少年的多元參與動機是促進其持續(xù)性參與的關(guān)鍵。本研究進一步發(fā)現(xiàn)，在滑雪過程中收獲征服極限運動的快樂感[39]、提升技術(shù)產(chǎn)生的成就感、克服寒冷環(huán)境的意志品質(zhì)以及廣闊交友空間，有助于青少年形成對滑雪運動的深刻認知、強烈的接觸欲望以及更深入的參與行為，直接影響甚至決定青少年持續(xù)參與滑雪運動的行為和意圖。因此，通過有效激發(fā)青少年參與滑雪運動的內(nèi)在動力，可以更有效地吸引青少年持續(xù)參與滑雪運動。

4.2運動態(tài)度在青少年滑雪運動參與動機和持續(xù)性參與意圖之間存在中介效應(yīng)

運動態(tài)度在青少年滑雪運動參與動機與持續(xù)性參與意圖之間存在顯著性中介作用（ β=0.100 ，Plt;0.001 ），假設(shè)H2成立。相關(guān)研究證實，動機決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，而對滑雪運動先天的喜愛和認同態(tài)度又激勵了對驚險、刺激的滑雪運動的參與意愿[40-42]。這些觀點支持本研究結(jié)果，即培養(yǎng)青少年對滑雪的價值認同，可能比單純強調(diào)運動技能更有效。結(jié)合自我決定理論，充分表明運動態(tài)度是持續(xù)性參與意圖的核心預(yù)測變量。本研究進一步發(fā)現(xiàn)，當青少年融入滑雪運動中時，更加關(guān)注到大自然帶來的環(huán)境刺激和征服大自然帶來的滿足感，從而使身心獲得良好的雙重體驗，運動后更容易獲得心情愉快和放松的主觀體驗。這種以其自身樂于參與比在外部壓力或干涉下參與，更容易形成對滑雪運動的興趣、自我認同感、自律性練習的積極態(tài)度，并將滑雪視為休閑活動和提高自身身體能力和心理調(diào)節(jié)工具的傾向性更大，再次參與的意圖也更強。對于喜歡體育運動的群體，堅持運動的情況越好，其心理健康狀況也相應(yīng)越好[43]，參與者產(chǎn)生的積極心理效應(yīng)也會隨著持續(xù)的參與逐漸顯現(xiàn)出來。因此，在激發(fā)青少年參與滑雪運動動機向持續(xù)參與發(fā)展的過程中，要重視運動態(tài)度在其中起到的催化作用。

4.3運動投入在青少年滑雪運動參與動機和持續(xù)參與意圖之間存在中介效應(yīng)

運動投人在青少年滑雪運動參與動機與持續(xù)性參與意圖之間存在顯著性中介作用（ β=0.159 ，Plt;0.01 ），假設(shè)H3成立。相關(guān)研究證實，技術(shù)開發(fā)與愉悅感的動機對提升運動投入產(chǎn)生具有顯著的正向影響[44]，而大眾滑雪參與動機則能夠通過作用于運動投入，進一步影響冰雪運動的持續(xù)參與意愿[24]。參與動機對參與行為產(chǎn)生重要影響，投人是影響持續(xù)參與意愿的關(guān)鍵要素[45]。這些觀點部分支持本研究，即青少年滑雪運動參與動機可以通過運動投人作用于持續(xù)性參與意圖。結(jié)合計劃行為理論，充分表明運動態(tài)度是連接參與動機和持續(xù)性參與意圖的重要橋梁。青少年滑雪運動參與者在意識和行為上的投人主要受娛樂身心、強健體魄、提高運動技能、社交等參與動機的驅(qū)動，使其在意識和行動上均高度沉浸于滑雪運動體驗中，較高的沉浸度促使青少年在滑雪運動中維持的時間更長，注意力表現(xiàn)更為專注，很大程度上加強了其本身對參與滑雪運動的渴望[46]。本研究進一步發(fā)現(xiàn)，青少年滑雪運動參與者也更傾向于通過提高自身的滑雪運動技能水平取得他人的認同與尊重，建立廣闊的社交團體。因此，在激發(fā)青少年參與滑雪運動動機向持續(xù)參與發(fā)展的過程中，也要重視運動投入起到的促進作用，以獲得及時、準確的思維反饋，較好地達到知行合一的平衡效應(yīng)，提升其持續(xù)參與的行為意向。

4.4運動態(tài)度和運動投入在參與動機和持續(xù)性參與意圖之間存在鏈式中介效應(yīng)

運動態(tài)度和運動投人在參與動機和持續(xù)性參與意圖之間發(fā)揮顯著鏈式中介作用（ β=0.040 Plt;0.01 ），假設(shè)H4成立。這一結(jié)果拓展了前人的中介模型相關(guān)研究[24]，即青少年滑雪運動參與動機可以經(jīng)由運動態(tài)度影響運動投入，進而間接作用于持續(xù)性參與意圖，揭示了參與動機轉(zhuǎn)化為持續(xù)意圖的復(fù)雜性和動態(tài)性，表明青少年參與者明確對滑雪運動的內(nèi)心需求，有助于增強其對滑雪運動價值的認知，增強參與過程中的努力和專注程度，達到意識和行為投入上的升華，產(chǎn)生沉浸式體驗，進而增加參與強度，延長參與時間，提升滑雪參與效果。從實踐看，設(shè)計“動機激發(fā) $$ 態(tài)度培養(yǎng) $$ 投人深化”的階梯式干預(yù)策略是提升持續(xù)參與率的有效途徑。因此，青少年作為滑雪運動的特殊參與群體，具有相當強的可塑性和敏感性，其本身更注重參與運動帶來的身心感受，拉動青少年群體的參與熱情和意圖，有助于提升青少年群體的融人度，增強青少年的身體素質(zhì)，促進健康心理水平的發(fā)展。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

本研究在體育強國背景下，對青少年滑雪運動參與者的問卷調(diào)查進行了深人分析，揭示了參與動機對持續(xù)性參與意圖的深刻影響，并突出了運動態(tài)度和運動投人在其中的鏈式中介效應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn)，青少年滑雪運動參與動機對持續(xù)性參與意圖均具有直接影響；運動態(tài)度在青少年滑雪運動參與動機和持續(xù)性參與意圖中起到中介作用；運動投人在青少年滑雪運動參與動機和持續(xù)性參與意圖中起到中介作用；運動態(tài)度和運動投入在青少年滑雪運動參與動機和持續(xù)性參與意圖中起到鏈式中介作用。建議青少年滑雪運動參與者在追求高質(zhì)量滑雪體驗的過程中，更加注重從行動出發(fā)點、心理感受到知行融合的全面平衡，對促進從“體驗式”滑雪轉(zhuǎn)向持續(xù)參與，形成“冰雪體育人口”高質(zhì)量發(fā)展的新格局，加快體育強國建設(shè)。

本研究僅選取了東北地區(qū) 10～19 歲的青少年為調(diào)查對象，以保障樣本的代表性，調(diào)查覆蓋范圍存在一定的局限性，雖然運動態(tài)度和運動投入在參與動機對持續(xù)性參與意圖的中介作用得到了驗證，但后續(xù)還需要分地區(qū)、分學段進行反復(fù)研究和論證，以增強研究的普適性。另外，本研究除了運動態(tài)度和運動投入兩個變量以外，可能還存在其他變量的作用值得關(guān)注，后續(xù)研究中將橫縱向反復(fù)開展調(diào)查研究，豐富理論體系。

5.2 建議

5.2.1利用智能科技重塑滑雪體驗，提升參與動機利用虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）等智能科技手段，提供青少年逼真的滑雪場景模擬以及實時反饋的運動表現(xiàn)數(shù)據(jù)，以沉浸式和個性化的互動式滑雪體驗，激發(fā)青少年的興趣和熱情，從內(nèi)心深處感受到滑雪運動的樂趣和價值，增強青少年滑雪運動的動機引導，為青少年創(chuàng)造一個全新的滑雪世界，使其積極地參與到滑雪運動中來，促進運動態(tài)度和運動投入的形成，從而更有可能形成持續(xù)參與的意圖。

5.2.2構(gòu)建國際化社交平臺，強化運動態(tài)度與國際滑雪組織和機構(gòu)建立合作關(guān)系，搭建青少年滑雪運動愛好者的國際化社交平臺，引進國際先進的滑雪技術(shù)和理念，分享滑雪經(jīng)驗、交流滑雪技巧，加強與國際青少年滑雪運動的友好交流和文化交流。通過冰雪運動知識講座、明星運動員的榜樣作用等方式，增強青少年滑雪運動愛好者對滑雪運動的價值認同感和喜愛度，促進運動態(tài)度的形成和鞏固，為持續(xù)性參與打下基礎(chǔ)

5.2.3融合科學教育促進滑雪認知，提高運動投入將滑雪運動與科學教育相結(jié)合，加強與學校、家庭等社會組織的合作與聯(lián)動，共同推動青少年滑雪運動科普教育。通過探索滑雪運動背后的物理學原理和工程技術(shù)，增加青少年滑雪運動參與者對滑雪運動的理解和認知，在兩者的融合中提升青少年的科學素養(yǎng);組織滑雪訓練營、冬令營等活動，營造良好的滑雪運動氛圍，激發(fā)其參與熱情和投入度，進一步提升滑雪運動參與意圖和持續(xù)性。

5.2.4 開展個性化指導與反饋，滿足多樣化需求

通過了解每位青少年參與者的身體狀況、技能水平和興趣愛好等信息，為其提供專業(yè)的滑雪教練指導，量身定制滑雪訓練計劃和指導方案，提高滑雪技能水平，更好地滿足青少年的多樣化需求，激發(fā)對滑雪運動的參與熱情和持續(xù)性參與意圖。

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