問題式材料作文審題立意：穿透迷霧，精準把握論述核心

在高考作文與日常寫作訓練中，問題式材料作文因其鮮明的思辨性與任務驅動性而占據重要地位。這類作文通常提供一段包含矛盾、爭議或復雜現象的素材，并直接提出一個或多個問題，要求考生據此進行分析、闡述觀點。不同于傳統的材料作文，問題式材料明確了論述的焦點和方向。然而，其看似清晰的指向性背后，卻潛藏著審題立意上的諸多陷阱。能否精準把握問題的核心實質，有效拓展思維的深度與廣度，直接決定了文章的立意高度與論證價值。

一、問題式材料作文的特征與審題難點

問題式材料作文的核心在于“問題”。它通常具備以下顯著特征。

任務明確性：材料末尾往往直接呈現“你怎么看”“請談談你的理解與思考”等明確指令，要求考生圍繞特定問題進行論述。這為寫作提供了顯性抓手。

矛盾聚焦性：所提供的材料本身常常包含對立觀點、沖突現象或復雜情境，旨在激發考生對核心矛盾的深入思考。

思辨導向性：問題本身往往不是尋求唯一正確答案，而是引導考生展開分析、比較、權衡、批判，最終形成富有見地的個人觀點。

然而，正是這些特征帶來了審題立意的獨特難點。

表層回應與深度缺失：考生易滿足于對問題字面意思的簡單回應，缺乏對問題背后的深層原因、社會背景、價值沖突的挖掘，導致觀點膚淺。

偏離核心“問題”：被材料中的次要信息或情緒化表達干擾，未能準確識別并緊扣材料最終提出的核心問題進行論述，出現“答非所問”。

二元對立陷阱：面對包含矛盾的材料，容易陷入非此即彼的簡單二元對立思維，缺乏辯證思考，看不到矛盾的復雜性及各方的合理性限度。

概念模糊不清：對問題或材料中涉及的關鍵概念（如“成功”“自由”“公平”“傳統與現代”）理解模糊或界定不清，導致論述根基不穩。

二、審題立意核心策略：穿透問題表象

要克服上述難點，實現精準、深刻的立意，需要一套系統的審題策略。

（一）精準鎖定核心問題

抓“問”眼：反復閱讀材料，特別是結尾部分，明確標識出材料直接拋出的那個（或那些）問題。這是寫作指令的核心。

解析問題指向：仔細分析核心問題的具體指向。它是在要求分析原因、比較優劣、權衡利弊、探討影響，還是尋求解決方案？明確“問題”要求考生“做什么”。

厘清核心概念：對問題本身和材料中反復出現、構成論述基礎的關鍵概念進行界定。清晰的概念是邏輯論證的起點。

（二）深入解析材料內涵

矛盾焦點定位：分析材料呈現了哪些方面的對立或沖突？這些沖突涉及哪些主體（個人/社會/時代）？哪些層面（價值觀/利益/規則）？這是立意的源泉。

觀點立場梳理：材料中隱含或明示了哪些不同的觀點和立場？各自的依據和局限性是什么？避免簡單站隊，重在理解其復雜性。

背景與關聯挖掘：思考材料所反映的現象或問題產生的時代背景、社會文化根源或普遍人性探討。將具體問題置于更廣闊的視野中考量，提升立意高度，避免就事論事。

（三）基于問題與材料的辯證立意

回應問題為綱：最終的立意觀點，必須是對核心問題的直接、正面回應，是“解題”的鑰匙。

超越材料表象：立意不應停留在復述材料現象或簡單評價表面事件，而應穿透現象揭示本質規律、價值沖突或深層啟示。

體現思辨深度：優秀的立意應展現辯證思維：承認復雜性、看到矛盾雙方或多方的合理之處及其局限、思考平衡點或更高維度的解決之道。避免絕對化、片面化。例如，面對“科技發展是否必然導致人際疏離”的問題，立意不應是簡單的“是”或“否”，而是探討科技如何重塑交往方式、個體在享受便利時如何保持人際溫度、責任歸屬（工具本身vs使用者）等。

價值導向積極：立意應體現積極健康的價值觀，符合社會主流認知和時代精神，展現建設性思考。即使是批判，也應導向反思與改進。

三、常見誤區規避

在審題立意過程中，尤需警惕以下誤區。

替換問題：忽視材料本身的設問，另起爐灶談論自己感興趣但與核心問題關聯不大的話題。

泛泛而談：立意過于宏大空泛，缺乏針對具體問題的聚焦分析，如動輒上升到“人生哲理”“時代發展”但未能緊扣材料核心矛盾。

情緒宣泄：被材料中的情緒化信息牽引，將作文變成純粹的情感抒發或道德批判，缺乏理性分析。

片面極端：抓住材料某一方的觀點無限放大或全盤否定對立面，缺乏客觀公允的審視。

就事論事：僅停留在分析材料中的具體事例本身，未能將其作為一類現象的縮影進行升華思考。

四、教學與實踐中的關鍵點

提升學生問題式材料作文的審題立意能力，關鍵在于以下幾點。

強化問題意識訓練：刻意練習快速識別不同文本（新聞、評論、故事）中的核心問題及其指向。

深化思辨能力培養：通過辯論、多角度分析案例等方式，訓練學生理解復雜性、包容不同立場、進行辯證思考的能力。

精研概念界定方法：教授學生如何對核心概念進行清晰、準確、有深度的闡釋，避免模糊不清或偷換概念。

建立“問題—分析—觀點”鏈：引導學生明確寫作路徑，即鎖定核心問題→深入分析材料矛盾/背景→提煉出對該問題的深刻、辯證、有建設性的觀點（即立意）。

強化審題反饋環節：對學生審題立意的嘗試進行精細化診斷和反饋，明確指出偏離、膚淺、片面之處及其原因。

總之，問題式材料作文審題立意，是寫作過程中決定成敗的關鍵一步。它要求寫作者不僅要有敏銳的“問題”捕捉能力，更需要具備穿透表象、解析矛盾、界定概念、進行辯證思考的深度思維。唯有在精準鎖定核心問題的基礎上，深入挖掘材料內涵，聯結廣闊背景，運用辯證思維，才能提煉出既緊扣題意又富有洞見、既回應現實問題又具備思想深度的核心立意。這個過程，本質上是寫作者思維品質的集中體現。掌握其方法，不僅關乎考試作文的成效，更是提升邏輯思辨能力、深化對社會人生認知的重要途徑。面對紛繁復雜的問題與材料，唯有秉持理性與深度，方能撥云見日，確立高遠的論述基石。