新媒體時代AI技術賦能小學語文教學創新研究

隨著技術的不斷發展，教育領域正面臨全新的變革趨勢。以AI技術為核心的智能技術，在當下社會生活里的應用方式越來越廣，這為教學工作的開展創造了全新的發展契機。基于新媒體時代，小學語文教學需主動革新教學模式，借助AI技術助力教學高效推進，進而助力學生提升學習成效。

一、運用AI技術優化教學方式

AI技術在教學領域中有著顯著優勢，能夠有效輔助教師開展教學工作。教師在開展教學時，可以結合學生的學習能力以及教學目標，利用AI技術生成適配的教學內容，為實際教學提供有力支撐。在具體操作環節，教師可以在智能系統中輸入教學課題與個性化需求，讓系統生成講課大綱與PPT，從中獲取教學靈感，進一步優化教學內容。同時，還可以運用AI技術對學生的學習成果進行反饋，依據反饋結果調整和完善教學方式，推動教學質量穩步提升。

AI技術為學生創造了個性化學習的條件。教師借助智能技術，可以根據學生的學習能力制訂教學計劃，學生也能借此明確自己的學習方式，開展高效學習。比如，在部編版語文三年級下冊《守株待兔》的教學中，這篇文章選自《韓非子·五蠹》，作為文言文，這篇文章與之前的學習方式差異較大，對于三年級的小學生而言理解難度較高。因此，教師在開展教學前，可以借助AI技術生成教學大綱，再結合學生現階段的學習特點，有針對性地設計教學內容。同時，為了幫助學生在課后鞏固知識，教師可以為學生提供智能學習平臺，引導學生運用平臺的答疑解惑功能，以此明確學生的學習需求，實現有效指導。

此外，AI 技術在小學語文教學中能夠有效打破師生間的距離。教師通過技術實現對學生的跨時空教學，及時提供指導，從而優化教學方式，積極投身到教學方式的創新中。在在線平臺的運用方面，教師可以為學生設置測試環節，通過學生的測試成果，了解他們對于知識的掌握程度，從而進一步優化教學方式，提升教學效果。

二、借助智能技術豐富教學資源

隨著AI技術的持續發展，教師能夠充分利用智能技術來豐富教學資源。在傳統的教學方式下，教師在備課階段往往主要聚焦于對教材的細致剖析，然而這種方式存在一定的局限性，尤其是對于教學能力相對薄弱的教師而言，難以實現對學生進行有效的知識拓展。而在當下的新媒體時代，教師可以運用新媒體技術整合各類教學資源，并將這些資源上傳至AI系統中，以此豐富資源庫。例如，在部編版語文四年級上冊《古詩三首》中《出塞》的教學中，教師可以通過互聯網搜索關于秦漢時期的背景動畫，同時上傳古詩的閱讀音頻。之后，AI技術會對這些資源進行內部分析，整合資源關鍵點，進而生成教學方案，為教師提供切實有效的教學參考。

新媒體在教學中能夠起到很好的輔助作用，增強課堂趣味性，激發學生的學習興趣。將AI技術與新媒體工具相連接，能夠充分發揮AI技術的應用。希沃白板作為新時代的教學工具，為教師開展教學提供了諸多幫助。隨著技術的不斷完善，希沃白板作為互動式教學平臺在小學語文課堂中的應用成效日益顯著，教師借助該平臺能實現高效備課，提高教學質量。例如，教師在教學過程中可以應用白板中的畫筆功能，對教學中的重點進行圈畫標注；也可以借助其中的智能模式，將教學中重點進行整合，生成學習筆記，供學生進行參考。

三、利用智能技術創設教學情境

在傳統的教學方式下，通常是由教師進行教材講解，學生認真聽取，這種單一的教學模式容易讓學生感到枯燥，從而影響課堂質量。新媒體時代下，教師在進行教學時可以借助AI技術，豐富課堂形式，打造趣味課堂。學生作為學習的主體，教師在進行教學時要堅持以人為本的理念，利用智能技術將教材中的內容以生動有趣的形式展現出來，豐富教學手段。高年級學生在學習中已經逐步形成了自己的學習方式，然而仍有部分學生的學習習慣欠佳，難以將注意力集中到課堂中。教師針對這一情況，可以運用 AI 技術為學生創設語文學習情境。例如，在部編版五年級上冊《圓明園的毀滅》教學中，文章講述了圓明園輝煌的歷史與被毀滅的經過。教師可以利用AR、VR等技術，為學生展示圓明園曾經遭受的磨難，讓學生直觀感受這座中國園林瑰寶在三天三夜的大火中化為灰燼的過程。通過這樣的親身體驗，學生可以從中獲得痛惜、悲哀的感情，從而對文章產生特殊的情感，更深入地到投入到學習中。同時，借助AI技術，學生能夠獲得豐富的情感認知，增強對歷史的認同感，通過與虛擬的場景的互動，實現精準學習，提升學習效果。另外，教師在進行古詩詞的教學中也可以運用AI技術，將古詩詞的創作背景、描寫畫面等以立體的形象呈現出來，幫助學生明確詩詞含義，有效把握重難點。在教材中有關自然景觀類的文章教學中，教師利用智能技術為學生提供圖片與視頻，使學生可以從多角度直觀了解自然環境的變化，從而加強對學習的興趣，實現高質量教學。

結語：

新媒體時代下，各項技術不斷發展，AI技術作為生活中廣泛應用的技術形式，為小學語文教學提供了多方面的支持。因此，教師應增強智能技術應用意識，利用智能技術優化教學方式、豐富教學資源，為學生營造趣味生動的學習場景，激發學生的學習興趣，促使他們積極投入到課堂中，進而提升課堂教學質量。