“雙創”教育融入傳媒類畢業論文選題改革探索

應用型院校是在我國教育體系由傳統精英教育向大眾化教育轉型背景下而產生的一種新類型本科教育。應用型高校大多為地方院校，具有創新精神的實踐類人才是培養的重點目標。在大學學歷教育過程中，本科畢業論文通過對學生學術研究能力系統訓練，培養學生創新思維和實踐能力，對標專業人才培養目標，檢驗教學質量和成果的最后一個也是最重要的教學實踐環節。目前從應用型高校本科畢業論文環節的整體現狀來看，普遍存在畢業論文質量不高的問題，特別是傳媒專業的畢業論文選題方面，多數學生論文的選題陳舊、內容空泛、論證空洞，缺少研究價值，論文寫作過程沒有起到引導學生運用理論知識解決實際問題的綜合能力，論文本身內容缺少專業學術性和現實指導性，嚴重背離了設立本科畢業論文對學生創新綜合能力的培養。特別是傳媒畢業論文需要將理論和實踐相結合，體現學生的實踐操作能力，一味讓其研究理論文本，不僅研究能力無法達到要求的深度，研究意義和價值也較為欠缺。因此，將“雙創”教育融入本科畢業論文改革是解決此問題有效路徑之一，對傳媒專業畢業論文的選題“頂層設計”、選題來源、寫作類型的改革是解決當前傳媒類專業畢業論文質量低的有效的方法。

“雙創”教育融入畢業論文選題的“頂層設計”

國務院辦公廳《關于進一步支持大學生創新創業的指導意見》（國辦（2021）35號）指出“大學生是大眾創業萬眾創新的生力軍，支持大學生創新創業具有重要意義”。應用型高校在畢業論文選題改革上要建立好“頂層設計”，將“雙創”

教育巧妙地融入人才培養的全過程。

（一）融入“OBE理念”

OBE理念強調成果導向，是一種新的教育模式，核心原則是“逆向設計”“持續改進”和“系統性”，旨在通過設定明確的教學目標，優化教學方法，幫助學生實現綜合能力的全面提升\"。將OBE理念引入畢業論文管理中，在畢業論文工作展開時明確人才培養方案，通過畢業論文的訓練需要達到的畢業要求，包括知識目標中的理論基礎知識和研究方法，能力目標中須具備的提出問題、分析問題和解決問題的能力，素養目標中職業素養和職業道德，特別要明確各指標點權重比例的分配。再圍繞成果目標反向設計本科畢業論文創作，激發學生主動思考、分析與解決問題的能力，鼓勵學生自主規劃和選擇適合自身的學習路徑。OBE理念的管理方式，讓畢業論文選題階段提前，在專業教育中由問題引入帶來思考，再通過大學四年的專業實踐驗證，最終得出結論形成畢業論文。

（二）融入“專創融合”

應用型高校人才培養目標是培養應用型、復合型和創新型人才，這與創新創業教育與專業教育的育人本質是一致的，但專門人才的培養目標設定和單一的培養模式，導致應用型高校的人才培養與市場需求嚴重脫節。踐行“新文科”理念，強調學科交叉融合和融合創新，在人才培養的設計上要多學科協同，打破傳統人才培養的思維模式，堅持將德育培養與先進技術培養相結合，以培養復合型多元化人才為目標。因此，在傳媒專業畢業論文改革實踐中將“專創融合”人才培養理念融合，以培養能力為主線，以真實項目為抓手，畢業論文的選題設計上跨學科、跨專業體現融合性，如新媒體運營管理和電子商務的融合類選題、媒介運營管理涉及的法律及倫理道德選題、基于某軟件的新媒體平臺數據分析等。

（三）融入“賽教融合”

以往的畢業論文指導方法過分強調教師主導，教師出選題，學生選擇后展開研究，忽視學生主體地位，學生缺乏主動性和實踐性。在應用型高校的人才培養實踐過程中，“以賽促練，以賽促教”的實踐模式已經成為人才培養的通用模式。要強化實踐能力培養在人才培養的全過程體現，就需要在畢業論文的改革中將“賽教融合”作為實踐方法，學生的專業比賽和創新創業項目將為學生提供選題來源或直接作為畢業論文的選題，解決論文選題缺少實踐性、與現實行業脫節等實際問題，也促使學生主動思考、系統總結，將前期人才培養過程的課堂理論知識付諸實踐，提升解決實際問題的能力，激發學生創新思維。

二、“雙創”教育融入傳媒類畢業論文的選題來源改革

畢業論文選題時由于學生在前期的專業教育中缺乏實踐經驗，缺少對行業發展把握，自己知識和技能和選題有差距，不能做到學以致用。因此，在畢業論文選題時就結合“雙創”理念，改革傳媒類畢業論文選題重復、實踐性不強、創新性不夠等問題，這需要從實踐類教學入手。

（一）從專業實習實踐親身體驗中獲得

專業實習是人才培養中重要的實踐教學環節，是將課堂理論知識和能力技能培養相結合的實踐過程。專業實習一般包括專業見習和畢業實習兩部分。專業見習通過對專業工作的觀摩和學習達到對學生認知層面的影響，而專業實習是對大學前期專業知識學習成果的綜合檢驗。要建立逐層進階式的實習體系，從前期觀摩入門的準備階段到實踐教學的入門階段再到寒暑假的進階階段，最后通過集中大實習完成所有實習過程[3]。傳媒類專業的實習單位主要是媒體機構，包括傳統媒體和新興的媒體公司，在實習過程中，通過在媒體實踐過程中發現的問題、總結的經驗都可以成為畢業論文選題的來源，如《某地方媒體微信公眾號的運營分析》等類型的論文。畢業論文的選題在實習過程中總結，更能體現應用型人才“從實踐中來”的培養目標。

（二）從社會實踐中鍛煉獲得

社會實踐是在校大學生利用課余時間，走出校園步入社會進行社會接觸，提升個人能力，觸發創作靈感，完成課題研究，以求和社會有更大面接觸。大學生的社會實踐形式較為豐富，包括志愿者服務、實習工作、勤工助學、社會調查活動、文化輔導與法律咨詢、義務勞動、文藝下鄉、考察實踐等，成果主要以調查報告為主，對培養學生的問題意識和調研能力、磨煉學生的意志品格、樹立職業理想、提升社會責任感和愛國情懷具有重要意義。通過與社會和實踐工作崗位接觸，鼓勵學生思考所學專業知識的實際應用價值，形成調查報告或學期論文。畢業論文的選題在社會實踐的項目訓練中體悟出來，可以直接以調查報告或學期論文為選題，既可以體現選題與社會的關聯性，也能體現畢業論文的應用價值。

（三）從創新創業大賽實戰中獲得

應用型高校的培養目標就是服務地方，全面貫徹新發展理念，主動對接國家戰略、區域經濟發展新需求，培養專門人才。因此，應用型高校的本科畢業論文應更重視學生職業技能與創新能力的培養，增加就業的砝碼。創新創業大賽旨在引導青年將個人創新創業與地方產業經濟發展相結合，調動青年的創新創業創造熱情。指導教師全程參與比賽指導，帶領學生深入社會實踐與調查，學生可以通過創新和創業實戰找到所學專業知識與社會經濟需要的契合點，并將研究過程、研究成果直接運用于畢業論文的創作中。傳媒類專業學生既可以參與創新項目的比賽，通過團隊成員之間的創意思想碰撞，尋求最佳的創意方案和解決問題的路徑，又可以在團隊合作的基礎上運營實踐傳媒類商業項目，建構商業模式，并以此為基礎形成商業計劃書。團隊成員之間相互配合，實施過程中探究他人訴求，不斷適應社會需求，形成優秀的專業職業能力。每個人也可以根據自己的所長以及擔任的不同角色，以此為基礎撰寫自己的本科畢業論文或進行畢業設計，還可以在選題上從不同角度融入個人參與創新創業大賽的體會與收獲。

（四）從專業競賽的獲獎作品中獲得

傳媒專業的各類專業競賽也可以成為畢業論文選題的主要來源，專業競賽在參賽創作過程中，必然要融入創新思維，比賽作品也主要以實踐作品為主，有音視頻類創作、攝影作品創作、新聞作品創作等，這些獲獎的實踐作品經過指導教師的指導修改后達到畢業設計要求的作品，可以直接作為畢業設計。還有的獲獎作品可以作為畢業論文的選題參考，如比賽創作過程的經驗和反思，再結合理論知識和實踐過程進行畢業論文創作。在作品創作的過程中，激發學生的創新思維，鍛煉學生的動手能力，選題也能體現從“實踐中來”。

（五）從校企合作專業實踐類課程中獲得

應用型高校的人才培養要主動服務國家戰略和區域經濟社會發展需要，開展多種形式的產教融合和校企合作，推動專業人才培養供給側與產業行業需求側對接。校企合作在課程協作、師資配置、設備共享、實踐實習的合作，使“學界”和“業界”“破界”聯合成為“育人共同體”。校企合作的課程聘請了業界一線從業人員，有著豐富的實踐經驗，不僅能為學生提供最新的技能訓練，還能通過理論反思來回應學生的實踐體驗，形成理論知識的深化、內化。傳媒專業的畢業論文選題可以從這些校企合作的實踐類課程中獲得，這樣的選題往往最能體現業內的實踐前沿，再結合相應的理論知識，通過創新思維過程確定最終的畢業論文或畢業設計選題，以批判反思的精神去理解技術實踐。

三、“雙創”教育融入傳媒類畢業論文的寫作類型改革

“雙創”教育的本質是培養學生的創新精神、創業意識和創新創業能力。核心理念是通過創新與創業活動來促進學生的全面發展，最終成為具備競爭力的復合型人才。因此，傳媒專業的畢業論文改革時，要考慮到由選題改革而延伸到寫作類型的改革，達到提高畢業論文整體質量的目的。

（一）強化加入實戰的案例分析類型

案例分析法是論文寫作中常用的研究方法之一，主要體現在論文寫作中是對一個或者多個案例進行描述，基于理論進行系統性深入的研究分析，幫助研究者更好地了解研究的問題，并提出有價值的建議。傳媒的畢業論文實踐很強，基于大量的案例分析再結合理論展開研究的論文選題占大部分比例，但大多數的論文選題較為陳舊，選用的案例也較陳舊，運用理論進行分析缺少創新。在畢業論文選題階段，從專業實習、課程實踐、專業比賽中積累的實踐案例給傳媒類畢業論文創新提供路徑。

（二）融入“雙創”實踐的調查報告類型

畢業論文的調查報告一般是某一現實事件或發現的問題，通過科學的調查分析研究，歸納總結經驗教訓，提出改進措施或展望發展趨勢。學生在大學期間通過課堂教學、實習實踐、寒暑假實踐活動、各類專業比賽展開相應的調查。典型經驗類的調查報告寫作時要注意調查過程和調查所得數據的敘述和列舉；揭露問題類的調查報告要遵循提出問題一分析問題一解決問題的方法，分析原因找到問題的源頭，給出解決的思路和方法；新生事物類調查報告要全面展現新生事物的時代背景、發展現狀和特點，分析它的性質和意義，明確它的發展趨勢；社會情況類的調查報告與生活息息相關，是最能體現實踐性的調查形式[4。無論是哪種形式的調查報告，基于實踐的調查要充分運用先進的調查手段，將調查做實做準，既能達到對學生專業學術能力的訓練，又使畢業論文充滿實踐性和應用價值。

（三）大力推進特色畢業設計類型改革

畢業設計不同于畢業論文，后者側重于培養學生的科研能力和理論能力，前者旨在培養學生綜合運用所學理論、知識和技能解決實際問題的能力。傳媒類專業可以提交平面媒體創作、電視作品和廣告作品、新聞采訪作品和專題片、紀錄片等作為畢業設計，同時配有相關的作品闡述。這種做法有很多高校早已運行多年，改革效果較為明顯。傳媒類專業可以積極結合自身特色、結合“雙創”思維，設計自己的畢業設計模式，積極開展畢業論文改革。

結束語

地方類的應用型高校要想實現人才培養的轉型成功，必須加大力度提升人才培養質量，這就意味著檢驗學生大學四年知識技能的畢業論文質量要有明顯的提高。在大力開展“雙創”教育的背景下，對傳媒類專業畢業論文從選題的“頂層設計”到選題來源，再到寫作類型的改革，是提升畢業論文質量和傳媒類人才培養質量的有效路徑之一。

參考文獻

[1]王耀峰，陳東明，高滑．“雙創”背景下應用本科畢業論文管理探索[].創新創業理論研究與實踐，2021(9):113-115.

[2]金晶，孫汶雯，馬超.基于OBE理念的臨床的醫學八年制畢業論文教學改革路徑[Ⅲ].基礎醫學與臨床，2025(2):276-280.

[3]張昆，張靜靜．“大實踐觀”：對新聞傳播專業實踐教育的思考].中國編輯，2020(12):117-123.

[4]張曉瑩．“雙創”背景下經管類專業實踐型畢業論文改革探索[.黑龍江教育（高教研究與評估)，2024(2):78-80.

作者簡介

于勝男（1982—），女，漢族，黑龍江肇源人副教授，碩士。研究方向：廣播電視藝術學。

許軼華（1981—），女，漢族，河南安陽人講師，碩士。研究方向：傳播學。

基金項目：2024年本科畢業論文（設計）“‘雙創’背景下文科專業實踐型畢業論文改革研究”改革研究項目資助。2023年黑龍江省教育科學規劃辦重點課題“OBE教育理念下地方高校全媒體人才培養實踐路徑研究”（項目編號：GJB1423102）研究成果。