2015年14期
刊物介紹
普通教育理論刊物。主要任務(wù)是探討初、中等教育教學(xué)規(guī)律，普及教育科學(xué)理論，總結(jié)教育實踐經(jīng)驗，薈萃教育科研成果，傳播教育改革信息。
當代教育科學(xué)
- 教師如何研制表現(xiàn)性任務(wù)：從目標分解技術(shù)談起*
- 美國基于標準的課程改革：理論與途徑
- 教師專業(yè)成長荒的形成及矯正*
——考評賽選的角度 - 錨準與支架：課堂言語互動中的教師行為探討
- 教師行為的越界與理性回歸
- 我們究竟需要怎樣的“簡化”——談?wù)n堂中的“教學(xué)過程”與“認知過程”
- 慕課的緣起與特性考釋*
- “立德樹人”何以取得實效
——以臨沂“問題導(dǎo)向”德育地方課程研發(fā)與實施為例 - 區(qū)域課程領(lǐng)導(dǎo)力提升的實踐探索
- 區(qū)域教育現(xiàn)代化推進路徑透視*
——基于青島市市南區(qū)創(chuàng)新實踐的分析 - 高中生學(xué)業(yè)發(fā)展水平差異的成因調(diào)查及對策*
——以煙臺市為例 - “減負”的內(nèi)涵與視角*
- PISA閱讀素養(yǎng)試題設(shè)計中的問題情境設(shè)置及其對我國閱讀教學(xué)的啟示
- 小學(xué)語文教學(xué)之工具性與人文性的和諧統(tǒng)一
- “一案到底”教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 論音樂教學(xué)中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)
- 大變革時代教育當如何自處
——讀《尊重每一個孩子的發(fā)展權(quán)》有感