淺談體育游戲在高中體育教學中的應用

侯智明

【摘 要】社會經濟高速發展的背景下，企業對人才的要求越來越高，除了基本職業技能之外，還應注重人才的綜合素質。在高中體育教學過程中，教師除了要關注學生的知識積累之外，還應注重學生的身體素質培養，通過開展體育教學活動，幫助學生提高身體素質。在大幅度的體育教學改革過程中，應當注重學生的主體地位，積極嘗試在高中體育教學中引入體育游戲，形成完善的高中體育教學模式。在實際教學過程中，雖然部分體育教師開始意識到體育游戲引入高中體育教學的重要性，但是由于缺乏教學理念的引導，導致當前體育游戲應用效果不佳。

【關鍵詞】高中體育;游戲教學;創新實踐

高中階段是學生身體發育與知識積累的關鍵階段，然而，許多高中過分注重高考導向下的文化成績，忽略了學生的體育素養培養，對體育課的課時大幅壓縮。無論是學校還是教師，都對體育教學不夠重視，體育教師在有限的課時內采用傳統教學模式，導致體育課堂枯燥乏味，學生無法融入到體育知識學習中。面對這樣的情況，教師應當積極轉變體育教學理念，從學生興趣培養的角度出發，圍繞學生為主題展開體育游戲教學，打造高質量的高中體育課堂。本文簡單闡述了體育游戲應用在高中體育教學的意義，結合實踐教學經驗提出了在高中體育教學中應用體育游戲的策略供參考。

一、體育游戲應用在高中體育教學的意義

（一）提高學生學習積極性，優化體育教學效果

體育游戲是體育項目與游戲相結合的一種運動表現形式，在保有體育項目競技性的同時，還兼具了游戲特有的趣味性。所以說，在高中體育教學中引入體育游戲能夠有效激發學生的學習熱情，幫助學習保持飽滿的熱情參與到體育課堂，讓學生在興趣導向下進行體育鍛煉。此外，高中生往往具有較強的競爭意識，通過體育游戲設計，正確引導學生的競爭意識，能夠營造緊張激烈的高中體育課堂氛圍。在學生積極融入課堂的基礎上，教師的教學工作能夠更加高效地展開，在互動交流中體育課程教學效果大大提高。

（二）幫助學生舒緩學習壓力，鍛煉心理素質與抗壓能力

在高考沉重的壓力面前，高中生往往很難保持充沛的精力應對學習與生活，文化知識的學習給學生帶來諸多難題，想要解決這些問題，首先需要具備良好的心理素質。體育游戲能夠幫助學生放松心情，拋去學習中的煩惱，幫助學生舒緩壓力，讓學生在輕松愉悅的體育游戲中感受體育運動的魅力。體育游戲往往以競爭比拼的形式展開，在同學之間相互對抗、共同提升的過程中，學生的抗壓能力能夠得到鍛煉，幫助學生保持良好的學習狀態到文化課程學習中，以此來促進學生的全面發展。

二、在高中體育教學中應用體育游戲的策略

（一）優化體育游戲組織形式，突出學生主體地位

新課程標準明確強調了學生在學習過程中的主體地位，在組織體育游戲時，教師要從學生實際出發，通過恰當、適時的引導幫助學生融入體育課堂，讓學生成為課堂的主體。為此，高中體育教師在設計游戲活動時，應該從學生的實踐應用角度進行分析，以教學目標為導向，通過自身的引導，幫助學生掌握體育項目基本知識。在體育活動開展時，教師還應積極幫助學生，利用自身對體育知識的理解，將體育運動權威的一面展現給學生，在保持師生平等的前提下，給學生更專業的體育學習體驗。教師應當結合學生的實際情況與基本特征，科學的選擇游戲活動，讓學生能夠積極參與到體育游戲中，通過不斷的實踐與探索，優化體育游戲組織形式。

舉個例子，在進行長跑訓練過程中，教師應當對長跑運動的基本情況進行分析，比如長跑運動的由來，著名的長跑運動員等等，這些內容是對體育活動的拓展，能夠讓學生具備一定的體育素養。緊接著從運動規范、動作要領等專業角度幫助學生掌握長跑運動知識，以實現預期的教學目標。由于長跑運動本身具有一定的難度，在練習過程中學生往往感到厭倦與恐懼，這導致學生長跑運動很難達到預期效果。在日常訓練過程中，教師可以設置以體能提升為目標的體育游戲，根據學生人數分為若干個小組，分別進行“搶板凳”的游戲，組織學生圍成一個圓形，中間擺放幾張板凳，游戲前期學生按照正常速度進行長跑鍛煉，聽到教師口令之后，迅速跑到中間坐在板凳上，依據實際人數慢慢淘汰，直至角逐出最后一位搶到板凳的同學。游戲的組織形式多種多樣，教師需要從學生的實際情況進行分析，讓學生參與到體育游戲中，以提高教學效果。

（二）優化體育游戲評價體系，幫助學生培養終身體育理念

高質量的體育游戲活動離不開教師的評價與反饋。為此高中體育教師應當在游戲運動結束之后，根據學生的表現進行有針對性的評價，做到因材施教，讓每個學生都能從教師的評價中感受到體育運動的魅力。傳統體育教學模式下教學評價，對學生的體育項目測試成績十分重視，卻忽略了體育課堂內學生的表現。科學的教學評價體系應當從學生實際出發，關注體育運動的過程，對于學習過程的表現進行評價，積極鼓勵學生融入課堂學習，讓學生能夠產生對體育運動的熱愛，進而樹立終身體育理念。

三、結束語

總而言之，體育游戲在高中體育教學中的應用關系到學生的綜合發展，也關系到體育教學質量。作為高中體育教師，應當始終以學生為導向關注學生的體育學習情況，優化體育游戲的開展形式，在教學中突出學生的主體地位，通過科學的教學評價體系幫助學生培養終身體育理念，讓學生愛上體育運動，以實現學生的綜合發展。

【參考文獻】

[1]郭勇，郭方印.淺談體育游戲在中小學體育教學中的應用意義[J].田徑，2019（02）

（岷縣一中，甘肅 定西 748400）