中學生物學
教學研究
- 基于深度學習的高中生物學單元教學設計
——以“生物的進化”單元教學為例 - “五化一體”策略在生物教學設計中的應用
- 境脈引領下的“免疫調節”單元整體教學設計
- 合作探究模式下科學概念生成的探討
——以“生物進化的原因”教學為例 - 指向科學思維培養的高中生物深度學習教學實踐
- “境脈”視角下的中學生物學教學設計
- 例析主題化、情境化、問題化教學的基本模式
- 基于情境創設的生物學課堂教學
——以“神經調節的基本方式——反射”為例 - 整體化板書設計助力單元教學的實施
——以“生態系統的結構與功能”為例 - “植物組織培養原理與應用”結構化復習教學實踐
- 指向深度學習的“真菌的特征”教學設計
- 走向深度學習的高中生物學課堂實踐路徑
——以“光合作用——光能的捕獲和轉化”教學設計為例 - 基于科學思維培養的初中生物學概念教學策略
——以“神經調節的基本方式”為例 - 基于增值理念的初中生物學逆向教學設計
——以“體循環和肺循環”為例

