中學生物學
教學研究
- 指向學科核心素養的教學目標敘寫與課堂實踐
——以“種群的數量特征”為例 - 一“境”到底的智慧課堂
——“種群的數量特征”(第1課時)教學設計 - TI計算器輔助的“血糖的激素調節”教學設計
- 基于UbD理論的高中生物學單元教學設計
——以“細胞由多種多樣的分子組成”單元為例 - “太和鎮外來入侵植物調查”活動設計
- 基于科學史培養高階思維的探究實驗教學設計
——以“傘藻移接實驗”為例 - 也論概念模型建構在生物教學中的應用
- 基于情境創設的單元復習教學設計
——以“人體內物質的運輸”為例 - 基于科學論證的概念教學策略
——以“染色體變異”為例 - 課程標準統攝下的高中生物學概念教學思路探討
- “細胞器之間的分工合作(第一課時)”教學設計
- 基于探究實驗的概念轉變教學
——以“滲透作用”為例 - 讓學科核心素養在真實情境中自然生長
——以蘇科版初中生物學“生物體的基本結構”一節為例 - 新聞事件視域下的主題式教學
——以“體溫調節”復習教學為例 - 基于具身認知的初中生物學體驗教學研究
- 模擬植物入侵機制的活動設計
- 大概念視域下的初中生物學單元學習整體設計
——以“人體的營養”為例 - 基于培養學生科學思維的教學設計
——以“血糖平衡的調節”為例

