2022年8期
刊物介紹
《中學生物學》是由南京師范大學主辦的一本面向中學生物學教學改革和發(fā)展的雜志，本刊創(chuàng)辦于1985年。本刊所設的欄目有生物學基礎知識與參考資料、生物學教學研究、生物學實驗技術(shù)與科技活動、生物學習題與練習、生物學育碩士論壇和中學生物學課程改革等欄目。
中學生物學
教學研究
- 例談五育并舉在初中生物學教學中的實施策略
- 基于5E教學模式的模型建構(gòu)教學設計
——以“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”為例 - 基于5E教學模式的“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動”教學設計
- HPS教學模式在培養(yǎng)學生科學思維中的教學實踐
——以“植物生長素的發(fā)現(xiàn)”為例 - 利用生物學熱點新聞創(chuàng)設情境 構(gòu)建核心素養(yǎng)新課堂
- 單元整體教學視域下基于模型建構(gòu)培養(yǎng)科學思維的教學設計
——以“有絲分裂的過程”為例 - 重構(gòu)生物科學史，完善教材中植物向光生長的原理
- 基于真實情境和合作探究的“細胞的物質(zhì)輸入和輸出”單元教學設計
- 基于項目式學習構(gòu)建重要概念的初中生物學教學實踐
——以“單細胞的生物體”為例 - 指向生物學學科核心素養(yǎng)，構(gòu)建“境·思”課堂
——以“DNA重組技術(shù)的基本工具”為例 - 基于冬奧會素材形成生命觀念的單元整體教學
——以高三二輪復習課“生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與平衡”為例 - 基于學生深度理解的概念教學設計
——以“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”為例 - “讀思達”在“孟德爾的豌豆雜交實驗”中的應用
- 課程思政融入高三生物學教學的課例模式
——以“新冠病毒”微專題為例