小學語文信息化教學模式及策略

萬君陶

摘 ?要：詩歌賞析隨著我國經濟以及科學技術的發展，教育的方式與模式發生了翻天覆地的改變。較傳統的教學模式而言，信息化教學模式存在著自己獨特的優勢。小學階段是最能激發孩子學習興趣的階段，因此在進行教學工作時，一定要好好的把握這個階段，激發學生的學習興趣，讓學生養成良好的學習習慣與態度。本文以小學語文教學為例，探討了在小學語文教學過程中引入信息化教學模式的優勢與重要性，并分析了我國目前小學語文信息化教學存在的問題，最后提出了相應的改進策略，為提升小學語文的教學質量，起到了參考作用。

關鍵詞：小學語文;信息化教學;策略分析

小學是打好學習基礎的重要階段，在引入信息化教學模式前，很多學生體會不到語文的魅力，對語文學習不夠重視。這就非常考驗教師的教學能力，也促進了老師積極的去探索先進的教學模式。信息化教學模式就是比較先進的教學模式，它能利用先進的科學技術，激發學生學習的興趣，提高教學質量。

一、在小學語文教學中引入信息化教學模式的優勢以及重要性

（一）激發學習興趣

這是在小學語文教學引入信息化教學模式最突出的優勢，較傳統教學模式而言，信息化的教學模式可以利用先進的技術，在課堂中用畫面和聲音讓學生沉浸式感受教學。傳統的授課模式就是老師在臺上講，學生在臺下聽，這樣的學習是枯燥的，沒有刺激點來激發學生的學習興趣。而信息化教學模式可以通過多媒體生動形象地進行授課，比如說在語文的教學中，就可以通過播放詩朗誦的音頻或者用PPT來展示教學的內容，充分刺激學生的聽覺與視覺，讓他們更專注，對上課有新鮮感，從而激發學習興趣。

（二）豐富學習視野

以前的學生學習語文的方式只能通過傳統的教具，比如說課本或者課外書，但隨著先進技術的發展，學生們可以通過互聯網來豐富自己的學習視野。語文中最重要的能力就是閱讀與寫作的能力，這兩項能力的培養離不開多學多看，但傳統的教學模式，接納的信息是有限的。而通過信息化教學模式，學生們能接受到海量的素材，非常多的學習資料，這對于培養語文能力非常重要。

（三）開拓創新思維

傳統的教學模式局限性非常強，而且學習起來非?？菰?，這限制了學生的學習成就，也非?？简瀸W生的學習專注力與興趣。但信息化的教學模式是靈活的，是生動的，每一節課都可以通過不同的方式，去激發學生的想象力以及創造力。也能提高學生的學習積極性，培養他們自主發散思維的能力。

二、小學語文教學中引入信息化教學模式的困境

（一）不重視信息化教學模式

雖然現在信息化教學模式已經全面普及，但依然存在一部分教師，尤其是老教師，秉持著傳統教學方式更好的觀念，不愿意在課堂中引入信息化教學模式。再加上有的學校也不重視信息化教學，于是放任了這些傳統教師的教學方式，即使學校配備了多媒體設備，使用的頻率也不高。

（二）對信息化教學模式存在偏見

有的教育人士認為信息化教學模式不利于學生的發展，因為教學的內容太多太雜，而且不夠嚴肅，這樣會讓學生上課態度不認真。這種想法來自于對信息化教學模式的偏見，小學語文的教學不僅僅是教授書本上的知識，其實培養的是學生語言上的表達能力，還有閱讀能力以及寫作能力。能力的培養僅僅通過書本是很難得到提升的，雖然信息化教學模式沒有對著書本授課的教學效率高，但這種沉浸式的教學方式質量非常高。

（三）技術水平受限

技術水平受限體現在兩個方面，一是學校的老師教學能力不夠，二是學校的多媒體信息設備沒有配置完善。但信息化教學模式是教學的必然發展趨勢，在其他學校都引入信息化教學模式后，沒有引入信息化教學模式的學校教學質量會有明顯差異，不利于學校的發展。

（四）小學語文缺乏信息化教學資源

雖然現在很多學校都引入了信息化教學模式，但就小學語文這一學科來說，因為學科不像數學一樣復雜且枯燥，也不像英語一樣很多學生是零基礎，因此很多學校和老師不重視小學語文教學資源的開發與創新。這導致小學語文的教學理念和教學模式發生了改變，卻沒有足夠的教學資源用以支撐。比如說數學會有專門的建模視頻，英語會有單詞點讀機器，但語文的詩朗誦音頻，可能還要老師自己錄。

三、語文信息化教學模式進一步實施的策略

（一）普及信息化教學理念

學校應該重視小學語文信息化教學，改變對此有偏見的教師的看法，積極促進傳統教學模式與信息化教學模式的融合。這不僅是提高教學質量的需要，也是迎合時代發展的必要?，F在的學生收集信息的渠道非常廣，娛樂方式也豐富多樣，傳統的教學模式以及無法吸引這些學生的眼球了，只有信息化的教學模式，才能激發這些學生學習的興趣。

（二）全面普及信息化教學設備

空有提高教學質量的心，但設備上拖后腿，是無法提高小學語文教學質量的。每個學校的教學資源都不同，因此資源比較差的學校應該積極去爭取相關的信息化教學項目，想辦法完善學校的信息化教學設備。資金充足的學校應該提升對信息化教學模式的重視，積極地投入資金，來豐富學校的信息設備建設。

（三）充分利用網絡資源

信息化教學模式不是配備了設備就能起到效果的的，一定要充分的利用網絡資源多元化的進行學科教學。比如說在進行小學語文教學的時候，這可以通過PPT來展示文章的主要內容，通過視頻來引出課文的背景，讓學生對此有深刻的印象。在詩歌教學的時候，可以通過播放詩歌的朗誦音頻，有的詩詞還被寫進了音樂老師，就可以播放這些音樂，提高學生的記憶力。老師也可以鼓勵學生課外自己去了解一下課文的相關知識，提前做好預習，在課堂上與同學和老師分享，這樣能讓學生更主動地學習。

（四）提高教師教學水平

信息化教學模式是多元的，沒有相關教學經驗或者是自身能力與水平不夠的老師，沒有辦法駕馭這項新的教學技術。因此老師們應該不斷的提升自己的教學水平，多去觀摩優秀老師的信息化教學課堂，或者去參加專門的培訓，來提高自己的課程設計能力與教學能力。

四 結語

信息化教學模式不代表教學過程會完全的脫離課本，而是在課本的基礎上用先進的科學技術刺激學生的學習興趣，提高學生的上課積極性。好的課堂不僅僅能傳授課本上的知識，才能培養學生的能力。尤其是語文這門學科，與其是讓學生背誦課文，更多的其實是提升學生的文學素養，提高審美，陶冶學生的情操，而傳統的教學模式是很難做到這點的。因此做好信息化教學可以大大提高小學語文的教學質量，培養學生的聽說讀寫能力，而不僅僅是為了應試。

參考文獻

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