淺談幼師物理教學中情感的運營

陳俊峰

【摘要】物理屬于科學學科，對于幼師來說，物理學習是非常重要的，學習物理可以促進幼師生的思維發展，提高幼師生的綜合素質。物理一直都是幼師教育體系的重點難點，很多有師生“望而生卻”，的確，學習物理是需要勇氣的，也需要學生有堅強的毅力。我們作為幼師生的教師，應該正確的引導他們去認識物理、了解物理，幫助他們克服種種困難，戰勝內心的恐懼感，積極地去學習物理、汲取物理知識，掌握好物理這門學科。

【關鍵詞】幼師 物理教學 情感教學 教學方式

情感教育是現代教育的一個重要特點，也是未來教育的一個發展方向。人與人在社會中生存，人與人的接觸和交往，都是以情感為紐帶，有“愛”的人才會有社會責任感和榮譽感。青少年是我們國家的希望，他們都將成為未來建設祖國的中堅力量，所以，對于青少年的教育，我們更應該注重情感教育。作為一名物理教師，我們應該充分認識到情感教育的重要性和必要性，在具體的教學過重視，合理的運用好情感教學這一手段，幫助學生學習知識，完善自己。

一、幼師生物理教學采用情感教學應遵循的原則

（一）關注每一位學生

現在的課堂教學并不是“一對一”，而是“一對N”的一個組合體，在班級這個“大家庭”中，教師就是一位家長，而這位家長的孩子，卻不止一個或兩個，而是好幾十個，所以這樣的一位家長，在面對不同的孩子時，都會發現不同的問題。有的學生天性內向，不愛說話，有的學生活潑好動，充滿活力，有的學生中規中矩，美麗大方。不同性格、不同水平的學生，他們對學習的渴望和需求是不同的，而我們，對他們的定位也應該是有區別的。在具體的教學中，我們應該關注到每一位學生，要關心他們，給他們更多的照顧，鼓勵他們自主學習，讓他們感受到來自教師和集體的關愛。

（二）注重學生的情感體驗

物理的教學內容有一定的抽象性和邏輯性，對于幼師生來說，理解起來有難度，掌握起來更加不易，正因為如此，很多學生一聽到物理這個詞，就感到害怕，不敢去接觸物理，更加不想去學習物理。我們作為教師，就要幫助他們克服這種恐懼感，用鼓勵的語言去激勵學生，讓他們了解和發現物理的趣味，漸漸地喜歡上物理學習。教師應該努力讓物理的教學過程變成學生愉悅的情感體驗過程。這就要求教師要為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生在這種環境之下體會到學習的快樂，讓課堂成為學生樂于享受的場所。

1.融洽的課堂氣氛

教與學是平等的，教師的教學應該是和學生的學習相互配合的，如果教師的教學得不到學生的回應，那么教學將會變得沒有意義。新時代的教學模式下，教師與學生應該是一種和諧平等的師生關系，然而，受到傳統教學的影響，我們現在的師生關系還難以真正達到這種水平，但是，我們應該努力的為構建這一關系而奮斗，作為教師，應該對學生坦誠相待，用自己的真情實感打動學生，把學生當成朋友，和學生多交談，要想獲取學生的信任，首先就要對學生付出百分之一百的真心，所以我們應該主動的和學生溝通，走進學生的內心，得到學生的肯定。

2.在教學中應盡量增加教學內容和教學方法的情趣

學生對物理學習的興趣低下，主要還是在于物理的教學內容對學生來說，吸引力不夠大，所以，我們應該適當的擴充教學內容，讓教學內容變得趣味性和豐富性，更多的引用一些生活中的實際案例，引發學生的共鳴，創新教學方式，用幽默風趣的語言和多種多樣的教學手段，吸引學生的注意力，提高學生的課堂積極性。

二、怎樣在物理教育中運用情感教育

（一）運用多樣的教學方法來實施情感教育

教學方式多樣化能夠帶給學生一種新鮮感，讓學生對教學課堂充滿好奇和期待，情感教育的實施，也需要相應的教學方式來配合，我們要大膽創新教學手段，保證情感教育的順利開展。

（二）通過良好的師生關系、教學氛圍來實施情感教育

1. 物理教師要拉近學生與自己之間的距離

與其說是要拉近教師與學生的距離，不如說是要拉近學生與學科之間的距離。對于物理這門學科來說，它始終與學生保持著一定的距離，要讓學生學好物理，就必須要消除這種距離感，讓學生與物理零距離接觸。這就需要教師在教學時做好各個教學步驟，將教學中的每一個環節進行有序的銜接，提前做好準備工作，讓學生也能夠參與到課堂活動中，和教師進行探討，進一步了解物理這門學科。所以教師在備課時，就要充分的聯想到把情感教育融入于物理教學中。

2. 物理教師應該多與學生交流、溝通

教師在教學中，應該多參考學生的意見，要多向學生提問，了解學生在學習過程中遇到了哪些問題和困難，然后再針對具體的問題進行具體的指導，引導學生去解決問題。同時，還要定期向學生做課后調查，看看學生對自己的教學方案和教學方式是否滿意，還有哪些需要改進的地方，教師在教學的過程中，其實也是一個學習的過程，教師可以在此過程中，不斷地完善自己的教學計劃，提高自己的教學能力。

3. 充分尊重學生的個性

實施個性化教學，也是我們情感教學的一大重要方式。在教學中，可以設計一些游戲環節，以此來調動學生的興趣，對于學生感興趣的課題，可以多一些課時的研究，盡量去滿足學生的需求，讓學生感受到自己被尊重、被重視，這樣對于學生的學習很有幫助。

4. 物理教師應該盡可能地讓物理課堂教學源于教材但是又高于教材

教材的內容固然重要，但是“照本宣科”式的教學早已不再適應新時代學生的需求，所以，教師在開展具體教學活動的過程中，要注意適時的對教材內容進行拓展和延伸。

三、結束語

綜上所述，在幼師生物理教學中，運用好“情感”這一要素，可以對物理教學產生積極地作用，但是對于如何運營情感，還需要物理教師的進一步探索和研究。

【參考文獻】

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