吳志明
[摘要]大課堂教學是1999年高校擴招后的直接產物。經過幾年的教學實踐,大課堂教學逐漸暴露出一些問題。以《國際金融學》大課堂教學為例,分析了《國際金融學》課程的特點以及在大課堂教學中發現的問題,并結合自身教學實踐,介紹了運籌帷幄、調度有序、除“繁”就“簡”和“就地取材”等四種方法。
[關鍵詞]大課堂教學;課堂生態環境;互動
[中圖分類號]G642.421
[文獻標識碼]A
[文章編號]1672—0717(2005)02—0056—02
大學教育科學2005年2期
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2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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