開放后的競爭

謝佐齊：美國西北理工大學校長、博士、教授，美國著名華裔教育家、社會心理學和行為學家。目前正在從事以中貫西的E-MBA 系列叢書的撰寫工作。

“最好的管理，就是不管不理。”

最好的管理，就是不管不理。

首先，管理這個詞在中、西方有理解上的差異，國外是針對所有范圍，包括政府、行政、企業怎么去做，再根據具體情況將基礎性知識進行再組合，在進行深入分析和研究，進而指導具體的管理工作，而且一定是理論指導實踐，實踐完善理論。而在國內，管理學側重于數學和經濟學，一說管理，更多的理解為是特指企業管理、工商管理，比如MBA 教育。

在這一點上，MBA 和EMBA 的教學院校擔負著很大的教學方向和教學方式的責任。我認為，師資的調配是關鍵，在國外是根據師資的個人學術情況調整教材和教學方式，確保了教學的方向性和完整性。所以在MBA 教育中，師資團隊的培養和建設是當務之急，這也是我們國內目前MBA 教育中存在的很大瓶頸。但國內的教師也有很大的長處，就是教學的嚴謹和嚴密性。

另外，在MBA 與EMBA 教育中，我發現國內缺乏教學院校與學生之間的溝通和交流。學校不了解學生的期望值，學生不了解課程的設置和走向，他們達不成一致的目的，無法共同努力去完成所學課程，往往是你學你的，我教我的，無法實現教學相長，最后無法雙贏或共贏。

這也是我們此行的目的，希望在與山西各大院校的合作中，實現教學項目的合作和互通有無。

MBA、EMBA 教學本來就應該是為跨國企業培養國際化人才，所以，我們更應該強強合作，做大做強。很多正在上MBA 的學生不斷問我一個問題：在不同的教育背景下，面對將來的就業出路，有什么更好的建議？是不是出國讀MBA 鍍一層金才是最好的選擇。其實，教育背景只是一個外因，決定你未來的還是心態和實力。在美國，也一樣有MBA 的畢業生找不到好的工作，這也是由市場、企業所決定的。所以是市場的需求決定了產品的功能和加工過程，學校調整教學方式，老師強調教學能力，一切為了產品開發，這樣的人才更具實戰性。

現在比較流行一個說法，即雇員的執行力。也就是說必須把企業發展策略的制定者和執行者相區分，意即MBA 與一般的策略執行人員是有區別的，因為人力有一定成本的資源，這里強調的是人力資源分配的優化問題。講究的是從“千金市骨”到“人盡其才”過程的穩定性，人才不應該被拿來當花瓶。