高中物理教學中培養學生解題能力的策略探究

王宏

【摘 ?要】 新課程改革中，對教育教學工作提出更高要求，教師必須重視學生綜合能力的培養，提升教學效率與質量。就高中物理教學而言，在教學過程中，教師必須培養學生解題能力，將學生知識轉化為實際運用能力。本文首先分析高中物理教學中培養學生解題能力的意義，然后提出有效的培養策略，希望能夠給相關人員提供參考。

【關鍵詞】 高中物理 ?高中生 ?解題能力 ?培養

在我國新一輪的課程改革中，高中物理教學內容、方式都發生了一定的變化。高中物理屬于典型的理科科目，邏輯性強、內容晦澀難懂，在傳統教學模式中，很難體現學生的主體地位，學生被動接受知識，知其然而不知其所以然，無法提升實際物理知識運用能力，在物理題目解題中表現一籌莫展，成績不佳。新課程下，教師必須改變策略，提升學生物理解題水平。

1. 高中物理教學培養學生解題能力的必要性

1.1幫助學生形成正確的解題思路

我們都知道在高中物理學習過程中非常關鍵的一個環節，就是培養學生的解題思路。高中物理極具深奧性以及抽象性，因此學生在解題過程中很容易遇到困難。首先，學生需要具有正確的解題思路，思路正確，是保證解題準確性的重要前提。教師在教學過程中，一方面需要加強對學生知識點的講授，另一方面需要對學生進行解題思路的培養。例如，教師在對一道題目進行講解時，首先要做的不是講解正確答案，而是應該先讓學生從題目中分析涉及到的物理知識點，并給予正確指導，然后告訴學生這道題目中會用到哪些公式，什么樣的解題思路最為便捷。學生在教師這種解題思路的引領下，看到一道題目就會自發地對題目進行分析，腦海中出現正確的解題思路。對于類型相同的題目，不需要進行換算就可以舉一反三進行解題。

1.2幫助學生提高學習效率

在新課改環境下，學校時刻堅持“以人為本”的教育理念。教育改革的目的是提升學生的學習效率，全面提高學生的綜合素質。在高中物理學習過程中，提高解題能力，有助于促進學生形成發散思維，幫助學生找到正確的解題辦法，進而使得學生的學習效率得以提升。在日常教學時，教師往往忽略對學生進行解題能力的培養，使得學生在解題過程中不容易形成正確的解題思路，最終導致解題答案不正確。因此，教師應該加強對學生解題能力的培養，從基礎抓起，從解題思路出發，之后分析解題步驟，對學生進行一步步的引導，最后形成完整并且正確的解題過程。培養學生關于物理題目基礎的解題能力，有助于提高學生的學習成績。

2. 高中物理解題能力的培養

2.1激發學生的學習興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。可見，在學生物理學習的過程中，只有充分激發學生自身物理學習的興趣，才能充分地調動學生學習的主觀能動性，通過自身好奇與探索欲望的趨勢，促使學生在物理廣闊的空間中徜徉，對于營造良好的物理教育與學習氛圍也有著至關重要的影響。為此，高中物理教師，需要營造生動形象的物理教育環境，將物理教育中的物理概念進行拆解，并與生活中常見的實例進行對比與結合，例如在講解牛頓第二定律中的加速度概念時，教師可以借助豐富的實驗器材，在課堂中為學生活靈活現地展現這一概念的具體含義，加深學生對這一基礎概念的印象與理解。

并且，在實驗進行過程中，教師可以鼓勵學生進行試驗過程的組織與搭建，鼓勵學生在錯誤中進行學習，并通過這一過程使學生能感受到物理概念產生之前科學家的辛勤勞作。同時，教師可以在實驗過程中，引導學生觀察實驗現象，然后做出自己對公式的推導，進而推導出這個實驗定律，使學生通過自身的理解與思考能力，來首先解決這一公式的推導過程。

2.2加強對學生解題思維的培養

在高中物理的教學過程當中，要想培養學生的解題能力，最為關鍵性的一個環節就是需要加強對學生解題思維的培養，將培養學生解題思維作為當前高中物理教學中的重點環節之一。這就要求，教師需要在確保學生能夠充分掌握所學知識的基礎上，加強對學生解題過程中的正反向思維、整體思維以及隔離性思維的培養，使得學生能夠在日后的解題過程當中及時、準確地找到解題的方向，以便于提升學生的解題能力。

2.3加強對學生發散性思維的培養

在對學生解題能力進行培養的過程當中，需要使得學生能夠靈活掌握并應用多種類型的解題方式，從不同的思路、角度，使用不同的方法以及運算過程對同一個問題進行分析、解答，逐步提升學生的發散性的思維，使得學生能夠靈活掌握各種物理知識之間的聯系。例如，在對“子彈以v的速度先后穿過平行放置的兩塊不同材料的金屬板，假設子彈穿透兩金屬板的過程當中速度分別是0.8v以及0.6v，求兩塊金屬板的厚度比”這一題目進行解答之時，教師可以從牛頓第二定律以及動能定理等多個角度進行分析，從而使得學生能夠掌握不同解題方式之間的優勢以及缺點，確保學生能夠在日后的解題過程當中選擇最為簡便的解題方法，培養學生的發散性思維，提升解題能力。

3. 總結

在有關調查中發現，物理是高中階段學生表示較難學的科目，很多學生物理成績差。歸根到底，是由于學生物理理解能力弱，影響物理題目的解答，面對物理題目不知道怎樣下手。因此，具體教學過程中，教師必須重視對學生解題能力培養，幫助學生梳理課堂教學知識，鼓勵學生建立錯題集，改變教學策略，將學生放到主體地位中，讓學生主動探索、思考，久而久之，自然能夠提升解題水平。

參考文獻

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