改頭換面 春意盎然

新課程改革，忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。使我們的課堂煥發了生命的活力，給我們的教學帶來了無限的精彩，可謂是開創了教育史上的春天。與此同時，我們的考試命題也悄然地發生著變化。

一、語言由“生硬”變“人性”

課改實驗后的試卷注意人文性，關注學生考試時的情感與態度。一般都比較親切，有一段優美的導語，起到良好的心理暗示作用，讓學生在輕松的氛圍中進入考試，拉近試卷與學生的距離。還把“填空、選擇、計算、判斷”等名稱改為生動活潑，趣味橫生的語言。如：“對號入座”、“火眼金睛”、“我是計算小能手”、“用數學的眼光看世界”等。傳統的試卷上除了題目還是題目，枯燥乏味，更談不上教師對學生的關愛?，F在的試卷中，充滿了鼓勵性語言、善意的提醒，如：“只要細心，你一定能做得既對又快！”、“用心思考，正確填寫”、“仔細推敲，認真辨析”、“反復比較，慎重選擇”、“注意審題，細心計算”……

二、形式由“單一”變“多樣”

傳統的試卷，題目一般都是文字敘述，形式單一，而現在的試卷借助實物照片、表格、圖像、文字資料等多種形式，圖文并茂，呈現形式多樣，生動、活潑，能引起學生的興趣。增加了情景型、表格型、對話型等，內容表達更加明確，更易于理解。如圖是一個公交車站的站牌，現在的站名是( )，這是( )路車的站牌。從這里上車去少年宮，要向( )乘( )站路，如果要去朝陽路應向( )乘( )站路。

三、題材由“脫離生活”變“強調現實”

傳統的應用題命題跟生產、生活實際聯系不緊密，有脫離學生的生活環境和實際經驗的傾向，學生很難體會到數學從實踐中來又應用于實踐的事實。很多的題目都是教師人為地編造出來的，題型過于“規范”。例如應用題中的工程問題、相遇問題等，學生按照解答這類題的模式，駕輕就熟。成績雖然考得不錯，但事實上，學生能力是比較差的，他們不善于把實際問題轉化為數學問題?，F在新課程的實施，就改變了這種狀況，它提倡數學與生活實際的聯系。因此現在的命題非常注重現實性。主張把學生在生活中能夠見到的、聽到的、感受到的事情作為題目的原型，用最簡單的辦法，講述一個與兒童生活貼近的故事或事件，把要解決的問題就包含在這個故事或事件之中。

如：我國神舟五號載人飛船于2003年10月15日9時成功升空，16日清晨6時23分順利返回，在太空共飛行了()小時()分；

四、解答由“單項”變“綜合”

新課標指出要讓學生綜合運用已有的知識經驗，解決與生活經驗密切聯系的、具有一定挑戰性和綜合性的問題，以發展他們解決問題的能力，突出知識之間的聯系。因此，現在的命題更趨向于綜合，這種綜合不僅僅局限于數學學科內部的綜合，更有與其他學科之間的綜合。如：

春池春水滿，春時春草生。春人飲春酒，春鳥戲春風。這首詩中“春”字比全詩總字數少（）%；

街心公園有一塊長10米、寬8米的空地，(圖略)打算種上花木，并且花木的面積要占總面積的1/2，其余則鋪上草皮，怎樣設計更美觀?請選擇合適的比例尺畫出示意圖。

五、題型由“封閉”變“開放”

新課程下的命題改變過去答案“唯一”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發展空間，張揚學生的個性，激發學生創新思維和學習數學的潛能。不僅提倡學生的個性化解題策略，更提倡學生創造性解決問題。這是一種發展學生創造性思維的有效手段。如：

“三·八”婦女節到了，小紅想買一束鮮花獻給媽媽，花店里玫瑰每枝1.5元，康乃馨每枝0.8元，百合花每枝2元。小紅只有10元錢，可以怎樣配一束滿意的鮮花?

六、答案變“精算”與“估算”相結合

加強估算教學，使學生掌握估算方法和體會估算的作用是新課程標準的又一特點。估算在日常生活中有著廣泛的應用，它能培養學生良好數感。因此，現在的命題十分注意考查學生的估算能力，做到了一張試卷中答案“精算”與“估算”相結合。如：

請你估計一下下圖的樹葉的面積是（）平方厘米

七、增加實踐操作

新課程的評價，不但要考知識與技能，更側重檢測過程與方法，重視實踐操作能力的評價。因此，現在的命題中，有不少的操作題。假如學生沒有親歷這些實踐操作就很難完成這部分的答題，從中可以看出命題者不但在考查學生的實驗操作能力，同時也給我們傳遞著一個信息：在課堂教學中要重視學生的實踐操作能力的培養。如：

給你一個盛了適量水的圓柱形玻璃容器和一把帶有刻度的直尺，請你測量一個不規則石塊的體積，寫出步驟和方法。

八、關注學生之間的差異

圍繞“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展”這一目標，現在的命題更加注意兼顧學生的差異。命題時按能力層次的要求分A、B、C卷，供不同層次的學生自主選擇考卷，或者在同一份考卷內把部分題目分不同的層次讓學生選做，還設計了附加題讓學有余力的學生選做?？傊?，現在倡導讓學生根據自己的實際情況，選擇適合自己水平的試題，并用自己喜歡的方法解答。

如：

放映一部長2400米的科技片，放映了24分鐘，剛好放映了這部影片的3/10，照這樣的速度放映完這部影片還要多少分鐘?(每做出一種解法加2分)

考試是根指揮棒，在新課改中，舉足輕重。一份試卷，就是一次無聲的交流，是一次與教師、學生的親密對話，一份好的試卷將對教學工作產生深遠的影響。在新課程下，如何更好的命題，有待于我們今后不斷探索與研究。