用真誠和愛心換取學生的信任和依賴

摘 要：班級管理中的兩個立足點是：營造良好的班風、學風；培養一個得力的班級管理團隊。管理中要以真誠和愛心換取學生的信任和依賴，作為班主任在工作中要發揮自身的表率作用，要做學生的知心朋友，要有高度的責任心，盡心盡責轉化好每一個后進生。用健康向上的心靈去凈化育人環境，用認真、模范的行為去影響學生的心靈。用愛，去感化每一個學生，用愛，促使他們不斷進步，天天向上。

關鍵詞：班級管理 真誠和愛心 信任和依賴 情感交流

眾所周知，班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，是學校德育教育工作的主要力量，是聯系學校與學生、任課教師與學生、學校與家長的紐帶和橋梁。班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡責，持之以恒，講究方法，對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻。職業學校是學生的世界觀和人生觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、就業等實際問題。筆者在班級管理工作中注重“情感交流”，用一片真誠和愛心換取學生的信任和依賴，做學生的良師益友。

一、管理班級的兩個立足點

1. 營造良好的班風、學風

一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。因此這一問題一直是工作首要的立足點。用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。要讓學生真正感到在這個班集體里面，教師是其中的一員，與他們是平等的，教師只不過是領頭雁而已。在管理上，我主張這樣一個理念：我們不能對環境進行改變，但可以改變自己的態度，以積極的態度面對，實現自己的理想。紀律上我實行“先集中后民主，先紀律后自由”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。

每接一個班，首要任務是考察全班學生，先根據學生情況任命臨時班干部。日后再進行民主選舉，由選舉出的班委組織全班同學制定出合理、公平的班規，并實行量化考核，定期總結。表現優秀的學生，給予一定的獎勵，違反紀律的學生一定要受到紀律處分。班主任則做個標準的天平，平等地對待每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，不漠視后進生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在考核過程中一定要堅守自己的原則，做到紀律面前人人平等，實行民主評定。在實施的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候要馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不排斥人情，它包涵更大更廣的人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任。優良的學風，是班級的生命線。一個班集體是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。可從以下幾個方面著手：（1）有效地利用晨讀課。俗話說：一日之計在于晨。將晨讀課的時間充分利用起來，讓每個學生都能開口讀書；利用晨讀課，由學習委員進行簡單的測試、默寫、鞏固和預習等；利用晨讀課，班主任可以總結前一天班級的情況，并提出整改的相應要求。（2）組建學習互幫小組。從座位的安排開始，形成一個放射形；由學習委員帶領成績好的學生，定時或不定時地利用課余時間為同學進行補差；再與任課教師不斷進行交流溝通，針對學生的學習情況有針對性地實施教學方案。（3）有效利用自習課的時間。可與任課教師商討，不定時地利用自習課時間，進行一些課程測試，將測試成績列入平時考核中。這一點，我覺得對班級整體成績的提高很有效，對提優補差也是行之有效的。通過測試，一來迫使后進生要不斷加強所學知識的鞏固和記憶，二來檢驗學習互幫小組的學習效果。

2. 得力的班級管理團隊

班集體，是學生健康成長的一方沃土。我經常跟學生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論教師，還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺和諧，就必須大家一起努力，必須做到事事有人干，人人有事干。”班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

班干部每個學期進行一次選舉，然后自己選任崗位，并制定自己的崗位職責。這一舉措不僅增強了班干的光榮感和責任感，而且使他們在集體建設中發揮了核心作用，增強了班級的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們為班級管理獻計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作。例如班干會議、主題班會等可由班干部主管，班主任只是從旁指導，每項工作完成后，應及時給他們作總結，給予肯定和鼓勵，提高班干部的工作積極性，同時提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。

二、以真誠和愛心換取信任和依賴

1. 發揮自身表率作用。

班主任的一言一行，身教重于言教，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該率先垂范。如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與學生們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。再如地上的紙屑、課桌上的擺設等，走進教室學生們都在認真學習，那么彎彎腰、動動手，擦一擦、拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。

2. 做學生的知心朋友。

工作中要始終以期待的目光關注每一個學生。不因學生成績差、紀律差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也要能諒解學生學習中的失誤。要讓學生時時刻刻感到班主任既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。近幾年所帶班級的學生，無論在學習上、生活上，遇事都能與我促膝交談。部分家長由于長期在外工作，導致學生與家長之間形成了代溝，通過我來解決問題，使之家庭關系融洽和睦，使學生安心，家長放心。一些已經畢業多年的學生，時常還會與我聯系，談談心事，談談工作，甚至現在遠在他國他鄉工作的學生，逢年過節，都會打個電話來問候一下，商討一下今后的打算。

3. 責任心。

聽起來好像是“老生常談”，但它恰恰是我們做好學生工作、班主任工作的必備前提。每個優秀班主任都有一個共性：那就是要有很強的責任心，班主任的責任心表現在上對學校負責下對自己的學生負責，一個班主任對自己的工作有了責任心，才能產生工作動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，才能發揮積極性和創造性。大家都說班主任工作是“良心工程”，需要花費大量的時間和精力，有了責任心，我們才會舍得付出，才會樂于奉獻。

4. 盡職盡責轉化好每一個后進學生。

前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，作為班主任首先要做到以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，還要創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

每個班主任都代表著學校的管理窗口，班主任的工作直接代表著學校的形象，工作質量的優劣直接影響著學校的聲譽，同時也體現出一所學校管理的水平。我們在班級管理工作中必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環境，用認真、模范的行為去影響學生的心靈。用愛，去感化每一個學生，用愛，促使他們不斷進步，天天向上。