談校園流行語的特點

摘 要：校園流行語是一種重要的校園文化現象，具有追新求奇、幽默風趣、簡單快捷、形式多樣等特點。

關鍵詞：校園 流行語 特點

校園流行語是現代校園生活的即時反映，是一種重要的校園文化現象，不僅直接反映了社會現實的某些變化，而且形成了自己獨特鮮明的特點。

一、追新求奇

校園流行語的一個顯著特點就是標新立異，追新求奇，富有創造性。校園流行語的創造性主要表現在兩個方面，一是使用并創造新詞新語；二是大膽改造舊詞，通過“舊瓶裝新酒”對已有的詞語、句篇進行再創造。

青年學生喜歡張揚個性、標新立異、特立獨行，這種心態使他們往往捷足先登，率先使用并“積極”創造新詞。如“I服了U（我服了你）”、“考試又掛了（指考試不及格）”、“你的衣服很青春”、“這次考得超差”、“知本家（以知識為謀生手段的人）”等。同時，這種心態使很多學生有著強烈的創造欲與表現欲，都想創造屬于自己群體的語言。因此，當他們與同學朋友談心聊天時，總會蹦出許多奇思妙語，如“后起之秀（起床較晚的同學）”、“大洗（喜）之日”、“教（覺）皇”、“情剩（情場上剩下的）”等等。這些詞匯新鮮活潑、別具風格，富有濃郁的校園氣息。

舊詞新解層出層新。校園流行語中有一些詞語本已有之，但卻被青年學生們偷梁換柱、移花接木，賦予新的含義，含蓄幽默，活潑生動。如“青蛙（長得丑的男生）”、“恐龍（長得丑的女生）”、“孔雀（自作多情）”、“神童（神經病兒童）”、“花間派（感情不專一的人）”、“可愛（可憐沒人愛）”等。

二、幽默風趣

校園流行語經常使用“反語”、“別解”、“比喻”、“仿擬”等修辭手法，有意對詞語的意義作歪曲的甚至是完全相反的解釋，并通過這些變化，賦予其嘲諷意味，顯示校園流行語的幽默特征。例如：

1.你真是個“天才”，是我的“偶像”。

聽到這種貌似贊揚的句子時，可千萬別得意，校園里的新新人類已將它改得面目全非：“你是個天生的蠢才（天才），是我嘔吐的對象（偶像）。”創造者和使用者認為利用“反語”表達本意，更能增強話語的幽默諷刺的情趣。

2.甲很失望地說：“你是博導，他是碩導，而我什么也不是。”

乙說：“不呀，你也有一導：暈倒。”

乙由“博導、碩導”仿出“暈倒”，思維靈敏，詼諧幽默。

此外，還有一些學生有意仿擬一些古典詩詞和名人名言，借此表達自己的某種思想感情，亦不失幽默。如：“橫眉冷對父母養，俯首甘為女子牛”，“考試時節雨紛紛，路上考生欲斷魂。借問答案何處有，老師遙指筆記本。”

三、簡單快捷

青年學生崇尚簡單、方便、快捷，迫切需要縮短表述和寫作時間，因此常將復雜的詞語簡單化；此外，校園語言想要流行，客觀上也要求簡單快捷。校園流行語簡單快捷的特點主要體現在以下幾個方面：

1.使用字母詞。字母詞的使用頻率在校園內更高，學生們受自身知識和網絡語言的影響，喜歡運用字母詞來表達意思。如GG（男孩）、MM（女孩）、CET（英語四級）、TOFEL（托福）、POSE（造型）、FANS（追星族）、BT（變態）、TMD（他媽的）、CS（counter strike，反恐精英）、S（拐彎抹角）等。

2.使用數字詞。 數字本身比較枯燥乏味，但青年學生們發現了隱藏在數字中間的巨大的語言價值：利用諧音轉換數字意思。如：“584（我發誓）”、“0748（你去死吧）”、“886（拜拜啦）”、“5920（我就愛你）”、“1314109（一生一世跟你走）、”“5201314（我愛你一生一世）”、“7456（氣死我啦）”、“847（別生氣）”、“55（嗚嗚）”等。

3.使用縮略語。縮略語的大量運用也體現了校園流行語簡潔的特點。比如：“學工辦（學生工作辦公室）”、“大英部（大學英語教學部）”、“湖工（湖南工程學院）”、“研究生（煙酒不離身的學生）”、“特困生（特別喜歡睡覺的學生）”、“外院（外國語學院）”、“毛概（毛澤東思想概論）”、“馬經（馬克思主義政治經濟學）等。

四、形式多樣

由于漢語中詞及詞以上的語言單位都能獨立運用并表達豐富的意義，所以造就了校園流行語“形式多樣”的特點，有的為單個的詞或短語，有的為句子，有的編成民謠，有的用英文表達或英漢夾雜，有的則以數字形式出現。

以詞或短語形式出現的校園流行語占絕大多數。如“油條”、“槍手”、“白菜”、“放電”、“武大郎”、“知本家”、“花間派”、“后起之秀”等等。

以句子形式出現的多為套用、仿用的名言、格言等。如“橫眉冷對父母養，俯首甘為女子牛”、“白天文明不精神，晚上精神不文明”、“金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的”。

以民謠形式出現的流行語在校園流行語中也占一定比例。民謠作為一種文學載體，被巧妙地運用到校園流行語中，給單調的校園生活注入了新的活力。如反映青年學生對金錢的不同追求方式的：中文系，投筆從“融”；歷史系，談“股”論“金”；醫學系，精益求“金”；外語系，西游取“金”。描寫不同年級學生心態、心智的：“大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道”，“大一《彷徨》，大二《吶喊》，大三《傷逝》，大四《朝花夕拾》”，等等。

還有以數字、英文、字母等形式出現的流行語，在前面“簡單快捷”特點中已談及，這里不再贅述。

五、網絡詞語風靡

隨著社會的發展，科技的進步，網絡成為了青年學生生活的重要內容，網絡上不斷冒出的新詞新語通過上網的學生很快進入校園并風行開來，網絡詞語成為青年學生交流不可或缺的組成部分。如“美眉”（美女）、“青蛙”（長得丑的男生）、“恐龍”（長得丑的女生）、“斑竹”（版主）、“東東”（東西）等。有的詞語如“恐龍”、“菜鳥”還蔓延到其他領域，形容某一方面沒有經驗的新手。此外，一些早已存在的詞語通過網絡增加了形象意義，如“暈”，無論看到或聽到任何讓人爆笑或痛苦的新聞或事情，一個“暈”字足以表達人的一切反應情緒。

六、外來詞、方言詞等大行其道

現代傳媒的飛速發展，使外來詞、方言詞、港臺詞、影視語等不斷進入校園領域并成為流行語，甚至部分詞已成主流詞匯。例如：酷（cool）、粉絲（fans）、pose（造型）、爽、靚、包裝、相當、哇噻、真high、小case，等等。這些別有情調的流行語，給枯燥的校園生活增添了許多趣味。

除上面所提及的特點外，校園流行語還有一些其他特點，如針對性、諷刺性、時尚性、欠規范性等，這些特點主要是由校園流行語的創造者和使用者本身所決定的。校園流行語反映了青年學生創造語言的能力，大學校園為新興詞語的流行和傳播提供了廣闊的空間，我們要正確引導青年學生創造并使用健康純凈、積極向上的校園流行語，促進語言的創新和發展。

參考文獻：

[1] 王曉紅.從校園流行語分析大學生的個性心理[J].語文學刊，2006.1.

[2] 鄧紅華.淺談校園流行語的幾個特點[J].新聞天地，2006.1.