試論副詞“就”的統(tǒng)一語(yǔ)法意義

“就”是現(xiàn)代漢語(yǔ)中使用頻率較高、用法較為復(fù)雜的一個(gè)副詞。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，零起點(diǎn)階段就有所接觸；許多論著也從不同角度與層面對(duì)其進(jìn)行了詳盡的描述、分析和解釋。從1956年至今，較有影響的著述有王還（19561989）、白梅麗（1987）、史錫堯（1991）、史金生（1993）、陳小荷（1994）、張誼生（2000）、張寶勝（2003）、陳立民（2005）等，研究工作處于不斷擴(kuò)展與深化之中。從宏觀上看，從王還首次描述了有關(guān)副詞“就”的語(yǔ)言事實(shí)，到白梅麗認(rèn)為副詞“就”是在不同語(yǔ)言環(huán)境條件下表現(xiàn)為不同意義的多義詞，到張誼生認(rèn)為副詞“就”只能用于“減值強(qiáng)調(diào)”，其語(yǔ)法意義日趨統(tǒng)一與單一；但是從微觀上看，學(xué)者們觀點(diǎn)不同，或觀點(diǎn)同而闡釋不同，或?yàn)榱耸估碚撜R劃一而避開個(gè)別語(yǔ)言事實(shí)，或?qū)⑵浣忉尩眠^(guò)于牽強(qiáng)，很多細(xì)枝末節(jié)值得我們進(jìn)一步探討。

一、對(duì)“就”的用法的再歸納

這里所謂的“再歸納”是指本文的歸納與以前的著述有所不同，這種不同不僅體現(xiàn)在大小類的歸并上，更體現(xiàn)在對(duì)某些小類的解釋、引申與比較上。首先將“就”分為語(yǔ)義前指和語(yǔ)義后指兩種，每一種再分若干小類。

（一）語(yǔ)義前指

1.表示時(shí)刻早

（1）他十五歲就參加革命了。

（2）小黃從小就肯學(xué)習(xí)。

（3）他的表現(xiàn)一直就很好。

例（1）中，一般人預(yù)期參加革命的年齡晚于十五歲，而他實(shí)際參加革命的年齡是十五歲，實(shí)際早于預(yù)期。例（2）中，聽話人可能預(yù)期小黃不久前或現(xiàn)在才開始肯學(xué)習(xí)，而小黃實(shí)際上從小便肯學(xué)習(xí)，實(shí)際早于預(yù)期。例（3）中，聽話人可能預(yù)期他的表現(xiàn)是最近好的，而他的表現(xiàn)是從頭至尾都好的，實(shí)際早于預(yù)期。

2.表示時(shí)量短

（4）我這頭痛病一會(huì)兒就好。

（5）一看就會(huì)。

（6）他放下背包就到地里干活。

例（4）中，聽話人預(yù)期這病好起來(lái)要較長(zhǎng)時(shí)間，而實(shí)際是好起來(lái)只要一會(huì)兒，實(shí)際短于預(yù)期。例（5）中，聽話人或說(shuō)話人預(yù)期要學(xué)會(huì)需要看較長(zhǎng)時(shí)間，實(shí)際是學(xué)會(huì)只需要看一會(huì)兒（“一看”表示短暫地看），而實(shí)際短于預(yù)期。例（6）中，聽話人預(yù)期他放下背包以后還要歇息一段時(shí)間再到地里干活，但實(shí)際是他立刻到地里干活了，實(shí)際休息時(shí)間為零，短于預(yù)期。

這里要注意的是“一……就”格式（例（5））和連動(dòng)句（例（6））中的“就”的理解與通常作為“承接”的理解不同，但這種理解更能說(shuō)明 “就”的語(yǔ)法意義趨于統(tǒng)一。

3.表示數(shù)量少

（7）兩斤就夠了。

（8）三塊錢就可以進(jìn)公園參觀。

（9）再加一點(diǎn)兒就滿了。

這里的例（7）（8）（9）很容易理解，就是預(yù)期認(rèn)為不止“兩斤”“三塊錢”“一點(diǎn)兒”，而實(shí)際只需要“兩斤”“三塊錢”“一點(diǎn)兒”，實(shí)際少于預(yù)期。

4.表示條件低

（10）公共汽車的位子就搶成這樣。

（11）這種手術(shù)普通醫(yī)生就能做。

（12）五官端正的就行。

例（10）的原句是北語(yǔ)初級(jí)聽力第二冊(cè)課本中的：“公共汽車的位子就搶成這樣，要是別的位子，比如當(dāng)官，那更不知道要怎樣呢？”由此可見，預(yù)期會(huì)搶成這樣的是較高的位子，如當(dāng)官的位子，而實(shí)際卻是公共汽車的位子，實(shí)際低于預(yù)期。例（11）中，預(yù)期能做這種手術(shù)的是主任醫(yī)生，實(shí)際卻是普通醫(yī)生，實(shí)際低于預(yù)期。例（12）中，聽話人可能預(yù)期說(shuō)話人要找一個(gè)面容俏麗的，實(shí)際只要找五官端正的，實(shí)際低于預(yù)期。

5.表示范圍窄

（13）這兒就是我們學(xué)校。

（14）老趙就學(xué)過(guò)法語(yǔ)，（你可以問(wèn)他。）

（15）（去的人不少，）我們班就去了七八個(gè)。

（16）如果他去，我就不去了。

（17）只要努力鉆研，就能攀登科學(xué)高峰。

（18）因?yàn)榕R時(shí)有事，就在長(zhǎng)沙逗留了兩天

例（13）中，聽話人預(yù)期學(xué)校不在此地，而實(shí)際卻是就在眼前，不必再擴(kuò)大范圍去尋找，因此實(shí)際窄于預(yù)期。例（14）中，可以預(yù)期學(xué)過(guò)法語(yǔ)的人有若干個(gè)，實(shí)際是老趙就是其中一個(gè)，不必再問(wèn)別人，因此實(shí)際窄于預(yù)期。例（15）中，可以預(yù)期去的不止我們班，實(shí)際是只討論我們一個(gè)班，因此實(shí)際窄于預(yù)期。例（16）中，使“我不去”這個(gè)結(jié)論成立的可能有“他去”“我生病”“我加班”等許多條件，而“他去”只是其中一個(gè)，因此實(shí)際窄于預(yù)期。例（17）中，使“攀登科學(xué)高峰”成立的可能有“努力鉆研”“天賦稟異”等等，而“努力鉆研”只是其中一個(gè)，因此實(shí)際窄于預(yù)期。例（18）中，使“在長(zhǎng)沙逗留兩天”成立的可能是“臨時(shí)有事”“任務(wù)未完成”“沒(méi)買到票”等等，“臨時(shí)有事”只是其中一個(gè)，因此實(shí)際窄于預(yù)期。

值得注意的是，通常我們認(rèn)為例（16）（17）（18）都是包含“就”的各種復(fù)句：如果（只要、既然、因?yàn)椤榱说龋汀@些復(fù)句中的前一分句P是后一分句Q的充分條件，即P→Q；然而所謂“充分條件”指的就是許多導(dǎo)致Q成立的條件中的一個(gè)，與上述理解相符。

（二）語(yǔ)義后指

1.表示時(shí)刻早

（19）他參加革命就十五歲。

（20）他起床的時(shí)候就七點(diǎn)。（注：黑體字表示重讀）

例（19）（20）很好理解，預(yù)期分別是遲于“十五歲”和“七點(diǎn)”，而實(shí)際卻是“十五歲”和“七點(diǎn)”，實(shí)際早于預(yù)期。

值得注意的是，這里有一個(gè)容易混淆的問(wèn)題，請(qǐng)看“他參加革命就十五歲了”和“他起床的時(shí)候就七點(diǎn)了”，這兩句話同例（19）（20）意思正好相反，有學(xué)者認(rèn)為這表示了“就”有“趨大”和“趨小”兩種語(yǔ)義，前指的時(shí)候“趨小”，后指的時(shí)候可能出現(xiàn)“趨大”和“趨小”兩種情況。我認(rèn)為這顯然是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋八麉⒓痈锩褪鍤q了”，應(yīng)該是語(yǔ)義前指的，當(dāng)然“十五”這個(gè)數(shù)字不能直觀地說(shuō)明問(wèn)題，我們改為“他參加革命就二十五歲了”，預(yù)期是二十五歲時(shí)發(fā)生的“入黨”或“提干”事件等等，而實(shí)際是二十五歲時(shí)發(fā)生的事件是“參加革命”，可以認(rèn)為是實(shí)際早于預(yù)期（因?yàn)楦鶕?jù)常識(shí)“參加革命”是早發(fā)生的事件，“入黨”“提干”是晚發(fā)生的事件）。“他起床的時(shí)候就七點(diǎn)了”，也是如此，預(yù)期七點(diǎn)鐘發(fā)生的事件是“去上學(xué)”，而實(shí)際七點(diǎn)鐘發(fā)生的事件是“起床”，實(shí)際早于預(yù)期。（因?yàn)椤捌鸫病笔窃绨l(fā)生的事件，“去上學(xué)”是晚發(fā)生的事件。）

2.表示時(shí)量短

（21）老周就講了兩個(gè)小時(shí)，（下面就討論了。）

例（21）中，預(yù)期老周可能要講三個(gè)小時(shí)，實(shí)際講了兩個(gè)小時(shí)，實(shí)際短于預(yù)期。

3.表示數(shù)量少

（22）老兩口就一個(gè)兒子。

（23）（去的人不多，）我們班就去了兩個(gè)。

例22中，預(yù)期老兩口不止一個(gè)兒子，實(shí)際是一個(gè)兒子，實(shí)際少于預(yù)期。例23中，預(yù)期我們班去的人不止兩個(gè)，實(shí)際是是兩個(gè)，實(shí)際少于預(yù)期。

4.表示條件低

（24）不就科長(zhǎng)嗎？拽什么勁啊。

例（24）中，預(yù)期能拽勁的可能是局長(zhǎng)，實(shí)際拽勁的是科長(zhǎng)，實(shí)際低于預(yù)期。

5.表示范圍窄

（25）老趙就學(xué)過(guò)法語(yǔ)，（沒(méi)學(xué)過(guò)別的外語(yǔ)。）

（26）就她沒(méi)來(lái)。

（27）就這樣，我們?nèi)チ宋靼病?/p>

例（25）中，預(yù)期老趙學(xué)過(guò)英語(yǔ)和法語(yǔ)，實(shí)際只學(xué)過(guò)法語(yǔ)，實(shí)際窄于預(yù)期。例（26）中，預(yù)期有不止一個(gè)人沒(méi)來(lái)，實(shí)際沒(méi)來(lái)的只有她，實(shí)際窄于預(yù)期。例（27）中，預(yù)期去西安可能有多種途徑和交通工具，但是實(shí)際是“這樣”一種，實(shí)際窄于預(yù)期。

二、“就”的統(tǒng)一語(yǔ)法意義與難點(diǎn)解析

綜上所述，“就”的語(yǔ)法意義只有一種，就是實(shí)際較預(yù)期“趨小”（或說(shuō)“減值”），語(yǔ)義指向可能是前也可能是后，據(jù)上下文語(yǔ)境而定。語(yǔ)義前指時(shí)“就”輕讀，語(yǔ)義后指時(shí)“就”重讀。

拿這個(gè)結(jié)論去檢驗(yàn)《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》中的所有例子，絕大多數(shù)可獲得滿意的解釋，但也有如下三種較難解釋的例子：

（28）我就去。

我們?cè)诖藝L試解釋一下。例（28）可能有兩個(gè)意思，一個(gè)是“不讓我去，我就去”，另一個(gè)是“我即將去”。如果是第一種意思，可以歸入下文例（29）（30）中一起考慮，暫且不提。而作為第二種意思，許多學(xué)者已經(jīng)討論過(guò)了：白梅麗認(rèn)為“就”是“就要，即將”的意義，因?yàn)檫@顯然是將來(lái)時(shí)態(tài)；陳立民認(rèn)為“我就去”中的“就”和“他1950年就到北京來(lái)了”中的“就”是一個(gè)意義，因?yàn)樵凇八?950年就到北京來(lái)了”中，實(shí)際時(shí)間是1950年，預(yù)期時(shí)間是1950年以后，實(shí)際早于預(yù)期。而在“我就去”中，實(shí)際時(shí)間是即將到來(lái)的一個(gè)時(shí)間，預(yù)期時(shí)間是較晚到來(lái)的一個(gè)時(shí)間，也是實(shí)際早于預(yù)期（可以理解為回答聽話人的提問(wèn)“你什么時(shí)候去？”，即聽話人預(yù)期他一時(shí)不會(huì)去，而實(shí)際他即將去）。只不過(guò)一個(gè)發(fā)生在過(guò)去，一個(gè)發(fā)生在將來(lái)。本文傾向于陳立民的解釋。

（29）你不讓我干，我就要干。

（30）不去，不去，就不去。

例（29）中，因?yàn)檎f(shuō)話人和聽話人互為“你”“我”，為方便說(shuō)明問(wèn)題，我們假定聽話人為張三，說(shuō)話人為李四。聽話人張三預(yù)期“張三不讓李四干，李四就不干”，而實(shí)際說(shuō)話人李四表明“張三不讓李四干，李四就要干”。論證如下：

我們令P=“張三不讓李四干”，Q=“李四不干”，則張三的預(yù)期可以表示為命題：

P→Q（張三不讓李四干→李四不干）。

因?yàn)镻是Q的充分條件，所以P→Q成立，則﹁P→Q也成立，即：

﹁P→Q（張三讓李四干→李四不干）

根據(jù)“原命題成立，則逆否命題一定成立”，可知﹁P→Q成立，則﹁Q→P成立，即：

﹁Q→P（李四干→張三不讓李四干）

在﹁Q→P（李四干→張三不讓李四干）中，顯而易見“李四干”是“張三不讓李四干”的充分條件，既然“李四干”是充分條件，它就不是唯一的條件，根據(jù)上述即“語(yǔ)義后指”中的“范圍窄”一類情況，應(yīng)當(dāng)用“就”來(lái)表示實(shí)際窄于預(yù)期，即“就Q（李四干）”，也就是例（29）“你（張三）不讓我（李四）干，我（李四）就（要）干。”

例（30）也可以按同樣方法解釋，“不去，不去，就不去”隱含著聽話人張三正在對(duì)說(shuō)話人李四采取某種作為來(lái)使他去，預(yù)期“張三作為，李四就去”；而實(shí)際說(shuō)話人李四表明“張三作為，李四就不去”。論證過(guò)程與上例完全相同，不再贅述。

（31）不說(shuō)就不說(shuō)，一說(shuō)就沒(méi)完沒(méi)了。

（32）丟就丟了，著急也沒(méi)用。

例（31）可以參照上述即“語(yǔ)義前指”中的“范圍窄”來(lái)解釋。“不說(shuō)就不說(shuō)”意思是“如果不說(shuō)，就不說(shuō)”，除了“不說(shuō)”，“失聲”“喉嚨痛”“嘴里含著東西”都可以導(dǎo)致“不說(shuō)”，所以“不說(shuō)”只是充分條件之一，也就是實(shí)際窄于預(yù)期。例（32）也一樣，“丟就丟了”意思是“丟了就按丟了處理”，其實(shí)“燒了”“毀了”也都可以“按丟了處理”，所以“丟了”也只是充分條件之一，也就是實(shí)際窄于預(yù)期。

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（孫鐳，上海交通大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院）

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