語文教學中實施素質教育初探

素質教育強調要面向全體學生，全面發展，強調教學過程的優化和學生個體的主動發展。要求培養學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽他人的意見，樂于表達自己的想法和內在品質。語文教學既是提高學生文化科學素質的奠基工程，又是發展思想道德素質，身體心理素質和勞動技能的必要條件。在語文教學中如何實施素質教育已成為語文教師的重要課題。

一、 注重培養學生的主動參與意識

素質教育的一個重要方面就是要發揮全體學生的主動精神，培養學生主動參與的意識。要達到這個目的，首先必須激發學生的學習興趣，引起學生參與學習的欲望。激發情感，鼓勵學生愿說。消除顧慮，使學生敢說。鼓勵加表揚的作用是巨大的。學生個個踴躍發言，無所顧忌地表達自己的真情實感。另外指導方法，耐心啟發，使學生會說，經常訓練培養學生盡量把話說通順，說準，說細。說活，做到言之有意，言之有序，言之有情。

二、 指導學法，讓學生由“學會”變成“會學”

素質教育的另一個重要特征就是發展性和基礎性。語文教學的過程不僅是傳授知識和技能的過程，也是教會學生學習的過程。教法和學法必須同步互相協同，使學生不僅“學會”，更要“會學”，這樣才能有效地提高教學質量，提高學生素質。語文教學過程是教與學的雙邊活動必須遵循“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主的原則”。教學的關鍵是讓學生真正成為學習的主人，讓課堂充滿創造，讓課堂充滿生命活力。在教學過程中，教師應充分鼓勵學生發現問題解決問題，鼓勵學生對教材上的內容質疑，敢于對教師的講解質疑，特別是同學的觀點，更要敢于質疑，能夠打破常規，進行批判性質疑，并且敢于實踐驗證尋求解決的途徑，是具有創新意識的學生必備的素質，因此教師必須重視學習方法。例如，在學習《古詩二首》時，先讓學生初讀，細讀，討論，感情朗讀，背誦，感受詩的意境，而在學習《竹石》時把學習的主動權交給學生，給學生實踐的機會，給他們足夠的空間充分發揮他們的聰明才智，學后進行點撥。

三、 培養學生的想象力

在語文教學中實施素質教育，發揮學生的想象力是必不可少的。想象力是學生智力結構中的重要因素，培養學生的想象力，在學生的智力發展中具有重要意義。借助于想象進行語文學習，有助于更深刻地理解教材；借助于想象進行文章寫作，才能寫出生動、感人、有血有肉的文章，寫出興趣，寫出水平，因此，有意識地培養學生的想象力，是提高學生語文能力、保障學習質量的一個重要方面。要把培養學生的想象力貫穿于整個教學活動中，要充分利語文教材，不斷豐富學生的想象力；借助課文朗讀激發學生的想象力，利用“意義空白”開發學生的想象。豐富學生語匯，提高學生的語言表達能力，豐富學生的生活閱歷，給學生插上想象的翅膀，總之，要培養學生的想象力，應該首先教育他們熱愛生活，關心生活，善于仔細觀察生活，不斷開動腦筋加強訓練，給他們插上想象的翅膀，讓他們在思維的天空中展翅高翔，使他們的創新能力不斷提高。

四、 培養學生養成良好的學習習慣

在語文教學中實施素質教育，必須對學生進行語言文字訓練，把語言文字訓練與提高整體素質融為一體。通過聽說讀寫的訓練，使學生掌握技能，發展自己能力，通過科學的訓練，為學生打下扎實的學習基礎。要讓學生養成良好的學習習慣，使學習過程逐步成為一種自覺的，主動地，持久的學習行為方式。冰凍三尺非一日之寒，良好的習慣養成不是一朝一夕的事，必須經過反復的嚴格訓練，必須持之以恒，堅持不懈地努力。

總之，在語文教學中實施素質教育，必須發揮想象力，激發學生的學習興趣，讓學生愛學習，會學習，主動學習，培養良好習慣。這樣在發展語言的同時，開發學生的智力，提高學生的文化水平。教師在教學中切實培養學生的各種能力，陶冶學生情操是教學的需要，更是實施素質教育的需要。

（大城縣齊圪小學）