積累生物信息，提高創(chuàng)新學習效果

作為傳授生物知識的基礎階段的中學生物教育教學，也將面臨新世紀對生物技術革命而作重大改革。筆者就教學實踐中中學生廣泛搜集生物信息，更新學習觀念，提高學習效果作一些探索。

一、 讓學生明確搜集生物信息的重要性和必要性

1. 舉三反一，博眾精一

舉一反三它主要指把所學的一種知識加以廣泛應用，但這種知識的獲得也許是生硬的、粗淺的。而如今的觀點是舉三反一，也就是博覽群書，多觀察，多積累，方能真正理解一種知識。生物信息的搜集即是一個廣泛瀏覽，廣泛觀察生活現實，分析生物現象的過程，然后將這些信息歸納、分析，幫助深刻理解一定的生物知識，并用其再去解決實際問題，實現博眾精一的目的。

2. 適應課程改革，學習有價值的生物

現階段中學基礎教育課程改革探索正在全社會轟轟烈烈地進行，中學生物課程改革以人與生物圈的關系為主線，突出學生學習有價值的生物知識。這就決定了中學生要廣泛獵涉各種生物信息，積累生物信息，并在學習中分析，從中選取有價值的生物知識，加以創(chuàng)新、發(fā)展。

3. 適應考試改革

隨著課程改革的深入，考試檢測制度也將作重大調整，尤其是高考試題趨向生活化、實用化、橫向縱向整合化的方向發(fā)展。考題的難度、深度有所降低，因此，學習中要經常關注生活中的生物、生產中的生物、科研中的生物、學科間的生物，并將這些生物信息搜集整理，再用理論加以驗證，理論和實踐相聯系，以適應考試的靈活多變。

二、 搜集生物信息的途徑和方法

自然界中的生物信息無處不有，而人類文明創(chuàng)造的生物信息更是充滿神奇。

（一） 搜集途徑

1. 從書本上搜集生物信息

（1） 教學參考書和教學輔導書

一些參考書和輔導書上的生物信息很有價值，可以給學生開發(fā)一些未知領地。如《動物志》上的鳥類介紹，讓學生了解鳥類的科屬、特征、習性、種類等知識。

（2） 科普讀物

與生物有關的科普讀物內容十分豐富，有的用科學加以介紹，有的用擬人手法描述生物。這些都易使學生產生興趣，也易于長時間記憶。

（3） 從報刊、雜志上搜集

報刊、雜志比電視傳媒的信息要廣泛，學生們根據自己的生活環(huán)境，留意搜集相關的生物信息。

三、 生物信息的應用

1. 整理生物信息

把搜集起來的生物信息進行每學期二到三次的整理。根據植物、動物、人、進化遺傳、生態(tài)環(huán)境等項目分別歸類。每個項目又分為記錄、剪報剪刊、VCD、磁帶、下載文件、標本、圖片等小類型。歸類后以便在學習中需要時翻閱、查看。

2. 始終聯系生物理論知識的學習

這是搜集生物信息的主要用途。在理論知識的學習中，用實際材料加以佐證，更重要的是深層次、多方位理解理論知識，甚至擴展理論知識，使師生雙方的活動達到意想不到的雙邊效應。

3. 根據學科特點進行橫向聯系

把整理好的生物信息，在配合學習生物理論的同時，進行學科橫向聯系，并在其后注明與相應學科間的聯系。以適應考核考試的需要，尤其是高考。信息多了，還可以在一定程度上避免考試中有自己陌生的信息。

(湄潭縣湄江中學)