縣級職教中心校園文化建設中的“九小”探索

校園文化建設是縣級職教中心工作的重要內容之一，校園文化建設需要從理論上宏觀統籌，更需要從微觀上探索實踐。在對于校園文化的理論學習和具體實踐中，搞好校園文化建設中的“九小”工作，對于校園文化建設從微觀起步，在打造氛圍，將有十分重要的作用。

一、 小競賽

就是改變過去那種學校組織大競賽的做法，把大競賽化整為零，變成生動活潑的小競賽，有班級自己組織設計，有學生自發組織設計，學校只起宏觀引導和督促作用。這樣，有利于班主任工作，有利于激發學生的創造性和積極性，為活躍班級文化，充實年級文化起到重要作用。比如高一年級一些班級組織的校史知識對抗賽，理想中的高中生作文競賽等，都收到了很好的效果。

二、 小實習

可以包括三個層面的內容，就是有學生自己尋找實習單位實習，有家長尋找實習單位實習，有老師和學生共同設計校內小實習，這樣，實習變成了一種全面教育資源的開發，對提高學生提高技能的主動性積極性都起了十分重要的作用。

三、 小討論

就是可以讓學生根據自己的小交際圈搞一些有意義的關于社會、人生、愛好、技能等方面的小討論。這種小討論經過申請，可以有學校錄象、采訪、記錄，經過一定的評選，進行表彰獎勵。這樣的小討論是發揮學生小團體的優勢，通過學校引導變成一種積極健康向上的文化教育氛圍。

四、 小環境

包括學生課桌小環境，學生床鋪小環境，宿舍小環境，個人服飾小環境等等。學校班級通過對這些小環境的挖掘，引導學生美化自己的小環境，優化大家的大環境，這樣的校園文化建設從自己做起，從小事做起，親切可感，效果明顯。

五、 小技能

這里的小技能包括許多內容，比如學生在某個學科的小特長，某類技能的小擅長，以及生活中的小拿手等等。讓這些小技能成為班級的重要的文化資源，通過班級活動，互相學習，互相成長，營造一種你中有我，我有中有你的文化成長氛圍。小技能活動可以讓學生增強信心，提高能力。

六、 小優點

就是讓學生開展一些挖掘個人優點的活動，這種優點有階段優點，有隱藏優點，有創造優點，讓學生有發現優點的眼光發現自己，照亮自己，打造學生的陽光成長氛圍。

七、 小設計

就是有學校組織或者讓學生自發組織搞一些解決日常生活問題的小設計活動，思路要新，內容要實用，可以用專業知識，可以用技能知識，可以用其他自己擅長的知識，可以是物理的制作，可以是精神上文字設計，只要讓人耳目一新，只要讓人有所啟發就行。這樣的小設計活動適合職業高中學生的特點，必然要受到他們的歡迎。

八、 小建議

就是發動學生開展小建議活動，這種小建議不要規定范圍，不要規定數量，只要是自己的思考，只要是自己的創造，只要有一點點建設性價值就行，這樣的的小建議可以讓學生的智慧參與到學校建設的大智慧中。

九、 小閃光。就是讓學生自己閃爍出自己的光亮，班級組織人人小閃光活動，學校組織群星閃爍活動，讓學生在班級在學校里亮起來，亮出溫暖，亮出一種積極向上的力量。

(冀州市職教中心)