重塑理想，享受教育幸福

“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。”——樂于奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新是新世紀(jì)優(yōu)秀教師的必備品性，三者缺一不可。

教師是一種使人類和自己都會(huì)變得更加美好的職業(yè)。教師不應(yīng)當(dāng)僅是蠟燭，垂淚到天明，燃燒著自己，照亮了別人。教師以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，并在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂。教師在為事業(yè)奉獻(xiàn)的過程中，其生命和才智也不斷獲得更新和發(fā)展。教師在為孩子操勞的過程中，也享受著教育的快樂和幸福，因此，教師應(yīng)當(dāng)是朝霞祥云，映紅天空、照亮人間的同時(shí)又展示了自身的美麗與絢爛。

面對(duì)鮮花般可愛的孩子，我們的疲憊不復(fù)存在，我們的沮喪煙消云散，我們的心永遠(yuǎn)年輕。

“以校為家，愛生若子，推己及人”，能做到這三點(diǎn)，其人品已足可以為人師。

教孩子三年，要為孩子想三十年。我們?yōu)槲磥砼囵B(yǎng)人才，眼睛不能光盯著現(xiàn)在。“面向未來，領(lǐng)先時(shí)代”的教育理念是教師成功的前提。

當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí)，你能使他們振作；當(dāng)學(xué)生過度興奮時(shí)，你能使他們平靜；當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時(shí)，你能給他們啟迪；當(dāng)學(xué)生自慚形穢時(shí)，你能給他們自信......你能從學(xué)生的眼睛里讀出愿望，你能從學(xué)生的話語中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，你能從學(xué)生的細(xì)微處察覺變化，你能讓學(xué)生在自得時(shí)明白錯(cuò)誤......你能使學(xué)生覺得你的精神脈膊與他們一起歡跳，你能使學(xué)生的爭(zhēng)論擦出思維的火花，你能使學(xué)生在課堂上感受和諧的歡愉和發(fā)現(xiàn)的驚喜......那么，你已經(jīng)在享受著教育的快樂和幸福了！

我們常說要為孩子塑造靈魂，我們是怎樣塑造自己的靈魂的呢？我們常說要為孩子設(shè)計(jì)人生，我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)了怎樣的人生呢？我們抱怨孩子沒有理想缺少抱負(fù)，我們自己有沒有得過且過呢？

讓我們先去喜歡學(xué)生，那么我們投射在學(xué)生身上的光芒會(huì)轉(zhuǎn)成百倍，反射到我們身上。所謂“愛人者，人恒愛之”，對(duì)教師更是如此。教師職業(yè)的最大樂趣，我以為就是我們付出的每一點(diǎn)愛，都獲得了百倍的回報(bào)。

教師的職業(yè)動(dòng)力無非來自兩個(gè)方面：一是內(nèi)在的主體驅(qū)動(dòng)力，一是外在的導(dǎo)向驅(qū)動(dòng)力。作為管理者，人們往往著眼于外在的導(dǎo)向驅(qū)動(dòng)，實(shí)際上內(nèi)在的主體能動(dòng)才是“內(nèi)因”。煅造理想信念、定位職業(yè)形象、塑造高尚人格、修煉教育智慧、點(diǎn)燃理論靈性、張揚(yáng)情感能力是喚醒教師內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的根本途徑。

為了孩子明天的幸福，我們的老師常常讓學(xué)生生活在今天的痛苦之中，為什么不能讓孩子今天就享受到幸福呢？教育應(yīng)當(dāng)是一種享受，無論對(duì)于教育者還是受教育者；學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一件樂事，無論對(duì)于老師還是學(xué)生。為了孩子明天的幸福，讓我們首先從關(guān)注孩子們今天的幸福做起吧！

（贛州市第四中學(xué)）