新課程背景下德育工作的實踐與思考

課程改革是教育改革的核心任務，是教育發展和社會發展的必然要求，也是實施素質教育的核心任務。作為學校的德育工作應該完全融入課程改革的全過程中，并充分體現課程改革的全新理念。課程改革在我縣展開以后，我校德育工作從課程改革的新理念出發，確立了新的德育工作內容和方法，使學校德育工作與課程改革相互促進，盡力實現課程改革與德育工作的整合。本人就結合學校的實際談談幾點認識。

一、 加強教師的“內功”修養，充分發揮教師在德育工作中的育人作用

在學校里，教師和學生之間的聯系是最經常的，接觸是最直接的，教師對學生的影響是最深的，作用是最大的。教師的工作態度、業務水平和工作方法直接影響學生的發展。從某種意義上說，教師掌握著祖國的未來，人類的未來！做好德育工作，教師可以從這么幾方面來加強：

首先，教師要有誠心。這里所謂“誠心”，是指能夠全心全意去獻身教育事業，將教育學生做為生命的目標，虔誠地愿意為之努力。只有這顆“心”誠了，才會去思考，去鉆研，去為之奮斗。如果你是一邊在做著教育工作，一邊想著去開一個工廠、辦一個公司，我想沒人能教好學生。既然選擇了這份事業，就應該無怨無悔，不管是什么工作如果是少了一顆奉獻自己的誠心，談其它都是多余的。

其次，做好德育工作教師要“用心”。“用心”可以分為兩個方面：第一要用心學習。作為一個教育工作者，必須經常給自己充充電，經常學習一些新理論，吸收一些成功的經驗，不斷提高自身的素質，才能不斷以新的面貌展現在學生的面前，才能吸引學生，在具體的工作中才能游刃有余。另外，在工作中，還要“用心”思考，遇到一些突發事件需冷靜，多尋找一些方法、路子，不保守，才能適應學生的需要。

再次，做好德育工作，教師必須有“耐心”。德育工作的對象是復雜的人，其思想是一個反復成長的過程，不可能馬上就見成效，必須做好打持久戰的準備，因而必須有一個較為長期的計劃。面對教育中出現的反復，要耐心抱著接受的態度，不能有厭煩的感覺，否則，一切都會白費。

最后，教師做德育工作還得“細心”。平常多觀察學生，經常與學生親密接觸，多與學生交流，只有與學生熟悉了，對學生的思想動向有了一個底，在工作中才能有的放矢；其次要有記錄的習慣，細心研究學生，找出相應的解決辦法，才能起到事半功倍的效果。隨時注意學生出現的變化，工作才能搶在前面，不被動。有了這“四心”，要做好德育工作就不難了。

二、調整和充實符合新教育理念的德育內容，豐富德育工作的內涵

面對新形勢下的新情況，我們必須要調整和充實德育內容。具體來講，就是要在新教育理念的指導下，在繼續加強愛國主義教育、社會主義教育、中華民族悠久歷史和優良傳統教育、社會主義民主法制教育、國防教育和國家安全教育、民族團結教育的基礎上，加強學生的創新教育、實踐教育、人文素質教育、環境意識教育和心理健康教育。

1. 突出創新教育。要運用現代教育技術，優化組合教育資源，把人才學、教育學、創造學、心理學有關學科的理論有機地結合起來，通過課堂教學和課外活動的途徑，幫助學生樹立創新志向，發展創新思維，培養學生的創新精神和創新能力。

2. 加強實踐教育。依照德育目標有組織有計劃地引導學生走出校門深入社會，通過參加生產勞動、公益勞動、家務勞動、軍訓活動，通過參觀訪問、游覽、社會調查等活動，讓學生在與工人、農民、知識分子、商人、企業家等社會成員的廣泛接觸中，了解國情，認識社會，使他們親身體驗，獨立自主地學習探索，從而提高思想覺悟，發展個性特長，培養興趣愛好，鍛煉意志品質，樹立崇高的社會責任感和歷史使命感。

3. 重視人文素養教育。要特別重視加強我國歷史與文化、文學與藝術以及傳統美德教育，以期培養學生具有強烈的愛國主義思想意識，具有民族特色的高尚情操和公正純潔的靈魂。要通過教育和各種教育活動，培養學生樂于合作、熱心參與、善于交往、善于應變的品質，為學生將來更好地適應新時代的社會生活和社會勞動打下基礎。要發揚優良校風，加強社會實踐與生產勞動，開展豐富多彩的課外活動，使得在“教化、養成、示范”諸方面，以強大的人文精神去有力地規范與熏陶學生，使之能在德、智、體、美等諸方面得到生動活潑的發展，成為社會主義事業的建設者與接班人。

4. 進行心理健康教育。要開發學生潛在的智能，使學生的智力得到開發。要培養學生愉快的情緒，使學生樂觀向上，積極進取，對生活充滿信心，具備一定的情緒控制能力。要培養學生堅強的意志，使學生主動自覺地迎接挑戰，戰勝困難，具有獨立果斷、堅韌、勇敢的品質。要引導學生使學生的行為符合自己的身份，與環境協調一致，關心理解他人，與人相處關系和諧。

三、 加強和改善學校各種常規教育活動，突出學生的主體性作用

青少年兒童的思想品德是在交往活動中形成的，這是一條規律。“傳統式”教育是以學校、課堂作為唯一對學生進行思想教育的陣地，教育內容少，形式單一，造成學生視野狹窄、思想僵化，為此，通過“開放式”教育活動，使德育工作行之有效。

1. 開展主題活動，鼓勵自主參與，增強學生自我教育的能力

班級主題活動為同學們提供了展現自己各種才能的機會，同時也為學生架起了橋梁，使他們能很好地相容、相助，活動激發了他們拼博向上、積極進取的勁頭。開展主題活動時，沒有對學生消極灌輸，而是充分發揮學生的主體性作用，制定《XX中學學生禮儀規范二十條》，向全校學生發出《“遵守禮儀規范，爭做文明學生”的倡議書》，組織學生論壇，開展知識競賽，成立學校禮儀示導隊，讓學生暢談遵守禮儀規范，弘揚中華民族優良傳統的意義，懂得怎樣成為一個講文明懂禮貌的孩子，各班同學紛紛附議響應，這種做法收到了非常好的教育效果，同時也培養了學生自我教育的能力。

在中學時代如何建立正常、自然的異性同學關系是一個極為敏感的問題，我們專門舉行主題活動，在全校學生中開展“青春現象”大討論，不給學生條條框框的約束，讓學生各抒己見，討論中，大家暢所欲言，在交流中明辨是非，達成共識，最后明確了同學間應怎樣交往。從同學的表情、班會的氣氛可以看出同學們對自我管理自我教育的方式很感興趣，不久以后，不正常異性交往的現象在校園逐漸銷聲匿跡了。

2. 鼓勵自主管理，突出主體地位，培養學生自我管理的能力

任何教育和管理，只有把制度和要求化為學生的需要，才能激發學生自覺的行為。教育工作者必須調動學生的積極性，培養學生自我教育和自我管理的能力。例如：在全校推行班級干部聘任制。候選班干由全體學生無記名投票選舉產生，其工作受學生監督，這有效地增強了班級干部的責任制，培養了他們的管理能力。在這基礎上，實行“人人崗位責任制”，把各項班級工作分配派給學生，使每個學生在班級內都有一份明確的任務，這樣做，既鍛煉了他們的能力，又增強了他們的集體責任感。

3. 贊許學生，讓學生體驗成功，培養學生自我激勵、自我評價的能力

教育過程第一重要的是讓學生體驗成功。當學生體驗較多的是成功的時候，他們的自我概念、自我約束就比較強，他的自信力也比較強，并由此化為一種積極、健康的人格，為此，我認為每學期舉行“訴說成功”主題班會，每逢“母親節”、“兒童節”讓學生給父母親寫一封信，讓學生把自己的成功告訴同學或父母，可使學生從他人的肯定中獲得滿足，在他人的贊揚和獎勵中獲得自信，體驗快慰。

四、 以教學為中心，發揮教育的主渠道作用，增強育人的實效性

《若干意見》中指出:“學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要地位置，貫穿于教育教學的各個環節，納入中小學教育的全過程”。這也就是我們平時提出的“以德育為首，以教學為中心”，也就是要求我們在教育過程中，在把德育工作放在首要地位的同時，更要充分發揮課堂教學的主渠道作用，全面推進學校德育教育工作。

1. 以課堂為陣地，在學科教育中滲透德育。

課堂教育中的德育是學校教育中最基礎，也是最根本的育人工程。在教學過程中，以教材內容為德育的切入點，將學科教育與德育有機地結合起來，對學生進行思想道德教育。新編的一些教材就非常重視這一點。比如歷史教材中增加了近代史篇幅，突出了只有“社會主義才能救中國”的道理；地理教材中，以“人地關系”作主線，增加了國土、人口、資源、環境、經濟等方面的知識，有利于進行愛國主義和國情教育；數學則通過正文、例習題、插圖和“讀一讀”，向學生介紹我國社會主義建設和改革的巨大成就，介紹我國古代數學家的杰出貢獻；理化生等教材中在對培養學生辯證唯物主義觀點、愛國主義精神和實事求是的科學態度方面下了很大功夫。如此等等，都為學科教學德育的滲透創造了良好的條件。

2. 以教學實踐活動為基礎，在實踐中推進德育

學校教育是多形式的，作為學校教育活動的基本形式之一——教學實踐活動，是推進德育工作的重要手段。“理論來源于實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準。”上好實踐課，首先要求指導教師要以德育內容為中心，圍繞中心設計活動；其次，要求設計的活動具有可操作性，感染性；最后，活動的組織要有序。例如讓學生負責收集展覽一些吸毒圖片，在教學實踐活動中，真正使學生成為“珍愛生命，遠離毒品”的宣傳員、實踐者。在開展禁毒教育，加強禁毒宣傳的同時，就是要通過活動讓學生受到感染、得到啟發。可見一次好的教學活動課，可以讓學生熱情高漲；一次生動的小品演出，可以讓學生哽咽在喉；一次有序的教學實踐，可以讓學生得到深刻的啟發……因此，以實踐活動為基礎，有利于學校推進德育教育工作。

新課程實施以后，德育課程的類型更加多樣化，師生活動的時間和空間變得更加靈活，尤其要注意的是，在信息社會，利用網絡條件開展德育工作，將會成為新時期德育工作的新的途徑。豐富德育信息，改變德育方式，注意網絡安全等，都是在發揮德育綜合功能中的新課題等等。這些就要求我們對過去的德育規劃和學校管理制度進行改革，形成有利于德育課程開發、實施和評價的方向發展。新課程剛起步，對德育工作新方法、新內容的探索尚需一定的時日，但只要我們堅持不懈努力探索和實踐，德育工作的發展和進步是不可阻擋。我們相信我們一定能夠探索出一條符合校情的德育工作新路子。

（武義五中）