談談教師培訓模式與管理模式

“教育是事業，事業的意義在于獻身;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新”。百年大計教育為本、教育大計教師為本，而教師這個特殊群體是有著強烈自尊心和進取心的知識分子為教師提供創造性發揮教育智慧空間，才能實現教學管理的目標，而這種目標的實現與教師培養模式的改進與多樣化分離不開。走校本培訓之路促進教師素質跳躍式提高，是開創現代教育技術新局面的有效途徑。

一、 轉變觀念扶正“舵”

觀念是人們主觀認識，也是一種內驅力。要順利開展教育技術繼續教育，不先轉變觀念只是空談而已，一層：行政成員在兩個專題中討論，一是傳統辦學模式必須改變，素質教育必須靠現代化技術改進；二是每一位老師都要掌握現代教育技術，必須實行全員崗位培訓。二層：教師開展三個專題討論實現三個觀念轉變，一是靠原有的陳舊保守觀念轉變為知識更新；二是由傳授知識的單一教書觀念轉變為智能并重的育人新觀念;三是由教法單一“注入式”教學轉為現代媒體輔助、師生雙向互動的教學觀，為了全面實行現代教育技術校本培訓把正“舵”。

二、 建立機制導好“舵”

要全面推行校本培訓，僅靠觀念轉變是遠遠不夠的，必須靠能夠發揮教師主觀能動性的運行機制。一是目標機制明確;二是培訓機制要活潑，學校建立學科帶頭人，骨干教師，確保維護有人才，培訓有技術，運用有師資;三是懲獎制度要嚴明，應定期進行過級考試。

三、 扎實培訓充好“電”

由于現代教育技術培訓具有技術含量高、運用掌握難、知識更快的特點。因此，對教師進行全員培訓。這些培訓為教師教學工作充足了“電”。

四、 強化管理加足“油”

現代教育學認為，人是管理的第一要素，無論是教學還是學習都要善于管理，要從管理中出成績。

扎實開展校本培訓工作，制定青年教師培訓制度，實行以研促訓，以研帶訓方略。對教師隊伍的整體素質提高發揮著巨大的作用。

首先，要實現教育現代化，必須先實現現代化教育。現代的教育觀念是主體，現代的教育系統是核心，現代的教育設施是保障，因此，現代教育更需要、技術和手段的現代化。

其次，只有提高教育信息化的程度，才能從根本上解決學生負擔問題，因為要實現教育目的的價值取向，必須建立合理的知識結構。

當今社會是知識爆炸的時代，是信息時代，知識經濟已露端倪，作為知識更新的傳播者，教書育人的教師，其綜合素質也應隨著時代的發展而不斷更新，應不斷學習，吸收營養成分，否則，就是適應不了社會進步的需要而被社會淘汰。

教師在教育創新中承擔著重要的使命，教師具有創新精神，才能培養出創新人才。教師應該具備求真務實、勇于創新、嚴謹自律的治學態度。

五、 創新教育對學生的要求

1. 學好基礎知識，了解創新領域的最前沿。

2. 多參加學術活動，多聽專家講座

3. 不要墨守成規，多參加社會活動

21世紀是創新的世紀，創新的社會倡導創新的教育，創新的教育呼喚大批高素質的教師，如何在教師培訓模式與管理模式中提高自身乃至整個民族的素質。我們要認清形式、把握自身、以德修身、以德育人，做一個高尚的人、一個純粹的人、一個脫離低級趣味的人、一人有益于人民的人。

(大連市102中學)