談歷史教師的人格魅力

歷史教學(xué)是師生相互交流、交往、共同發(fā)展、相互影響的互動過程。教師的一言一行、社會生活、審美情趣等常常會成為學(xué)生關(guān)注的話題，并對他們的學(xué)習(xí)和生活，甚至今后的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。尤其是現(xiàn)在，教育提倡師生平等、尊重學(xué)生人格等，教師不再是高高在上，學(xué)生喜不喜歡學(xué)習(xí)，往往在于他喜不喜歡你這個老師。所以，在歷史教學(xué)中要特別注意提升自己的“個人魅力”！這里的“個人魅力”主要包括教學(xué)內(nèi)和教學(xué)外兩個方面，即教師對學(xué)生的感召力、影響力和凝聚力。

一、 教師要具備良好的教學(xué)心態(tài)，即注意始終保持自己良好的情緒狀態(tài)和交往狀態(tài)

教學(xué)中，教師的言行意將直接影響整個課堂的教學(xué)氣氛，教學(xué)氣氛的好壞又將直接影響教學(xué)效果，所以，為了達到良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)注意以下兩點：

1. 歷史教學(xué)中，教師要注意始終保持飽滿的熱情。歷史課本身對學(xué)生有一定的吸引力，但由于長期以來，學(xué)校、家長均不太重視，學(xué)生也就不太在乎，基本上是馬馬乎乎的聽，隨心所意的學(xué)。試想，若老師自身也不重視，也隨心所意的教，學(xué)生只會更加不當(dāng)一回事，這樣下去的教學(xué)效果也就可想而知了。所以，歷史教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡可能地保持一份熱情，利用歷史課自身的優(yōu)點，用自己的熱情和積極的態(tài)度去感召學(xué)生，吸引學(xué)生的眼光，使歷史課成為最受學(xué)生歡迎的課，從而達到提高教學(xué)效果的目的。

2. 課堂內(nèi)外，教師都要注意保持良好的交往狀態(tài)，注意凋整和控制自己的情緒，防止師生隔閡的產(chǎn)生。教師應(yīng)該與每一位學(xué)生進行個人的、積極的交流。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，用親近、微笑、點頭予以表示；當(dāng)學(xué)生回答正確時，給予積極的強化和肯定，如點頭、鼓掌等；即使學(xué)生回答錯誤了，也應(yīng)當(dāng)予以積極的鼓勵或課后幫助其分析原因，使其樹立信心，同時也讓學(xué)生對老師產(chǎn)生了一種信任感。良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的基石，所以要讓學(xué)生充分體會到你對他的關(guān)心和期盼，讓其找到自尊、自信。不要只注意優(yōu)生或者個別要求關(guān)注的學(xué)生，不簡單粗暴地打罵學(xué)生，而應(yīng)注意以靈活的方式進行教育，以防止師生隔閡的產(chǎn)生，而這一切，都需要教師能理智地調(diào)整和控制自己的情緒。

二、 教師不但要注意勤修“內(nèi)功”，還要注意勤練“外功”，給專業(yè)能力以新內(nèi)涵，從而增強學(xué)生對自己的信服力

首先，要能敏銳地感受、正確地判斷教學(xué)中的新情況、新問題，以應(yīng)對來自教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)；其次是具有把握教學(xué)機會、化解沖突、調(diào)和矛盾的機制。當(dāng)學(xué)生過度興奮時，使他們歸乎于靜；當(dāng)學(xué)生精神不好時，使他們得以振作；當(dāng)學(xué)生迷茫時，給予他們啟迪；當(dāng)學(xué)生喪失信心時，喚起他們的力量。再次是在具體的教學(xué)環(huán)境中能夠及時進行認(rèn)知干預(yù)，產(chǎn)生師生共鳴、引導(dǎo)學(xué)生積極探索新知識、新方法和生活嘗試，讓他們得到成功的喜悅，在既滿足而又不滿足的學(xué)習(xí)狀況下，刺激學(xué)生對未知領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)激情。

同時，歷史內(nèi)容的豐富性，要求教師不但專業(yè)知識要扎實、教學(xué)能力高，還要求對相關(guān)學(xué)科有更多的了解，關(guān)注現(xiàn)實生活的方方面面，收集各種資料等等。歷史與政治、地理等學(xué)科聯(lián)系密切，同社會生活、當(dāng)今國際國內(nèi)的許多大事息息相關(guān)，所以，對相關(guān)知識要注意平時的積累，要堅持學(xué)習(xí)、收集，關(guān)注現(xiàn)實生活，關(guān)注國際國內(nèi)大事等等。總之，歷史教師應(yīng)當(dāng)以一種知曉古往今來、滿腹經(jīng)綸的學(xué)者的面貌來讓學(xué)生折服。所謂活到老學(xué)到老，只有不斷充電、與時俱進，才能適應(yīng)新時期對歷史教師需要，滿足學(xué)生的希望，在學(xué)生中樹立威信，成為學(xué)生的真正領(lǐng)路人。

三、 注意生活中的細(xì)節(jié)，保持自己在學(xué)生中的形象

學(xué)高為師，身正為范。教師不只要求有足夠的專業(yè)知識、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，還要求有高尚的思想品質(zhì)、道德情操和正確的審美觀。不但能幫助學(xué)生學(xué)到知識，還能幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成正確的人生觀和價值觀。

首先，教師的衣著，應(yīng)當(dāng)具備較高的審美情趣，既不落伍又給人以愉悅，能讓學(xué)生感到祥和、易于親近。其次，教師的語言應(yīng)符合自己的身份，要能讓學(xué)生產(chǎn)生親近感又具有一定的威信。教師還應(yīng)注意自己的日常生活行為，要盡量做到處處為楷模，事事為榜樣，課堂上是老師，課外仍然是老師，真正成為學(xué)生各方面學(xué)習(xí)的榜樣。

另外，作為歷史教師還可以通過在課堂上及課堂外介紹或有意識地介紹一些自己的做法，如通過報刊雜志、電腦查詢等方法收集、整理資料，通過辦史學(xué)園地拓展知識，通過調(diào)查訪問了解當(dāng)?shù)氐墓袍E、風(fēng)俗等。這些小節(jié)誰都能辦到，但卻很少有人去嘗試或堅持，教師通過自己的經(jīng)驗激發(fā)學(xué)生的好奇心，以達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累知識的目的。

（大城縣王文中學(xué)）