淺談小學生寫字能力的培養

書法是我國藝術長廊中的一大瑰寶，傳承祖國傳統的文化，加強寫字訓練，培養學生具有一定的寫字能力，是小學教育不可推卸的責任。如何培養學生的寫字能力呢？下面我就自己幾年來教學實踐談幾點不成熟的體會。

一、 激發學生寫字興趣，培養學生寫字情感

1. 創設情景。

為了激發學生的寫字興趣，每節寫字課我都精心設計，或介紹我國書法家勤學苦練的故事；或把寫字好的、進步大的學生習字進行展覽；或以幽默的語言調動學生寫字的積極性，使學生在歡歌笑語中記住寫字要領。

2. 樹立榜樣。

一手好字會令人賞心悅目，回味無窮。我喜歡書法，善于取他人精華，注重自身能力的培養。上課寫字時，我從不馬馬虎虎、字跡潦草，力爭精益求精，用自己的行為潛移默化感染學生，激發他們寫字的興趣。

3. 因材施教。

根據學生的寫字興趣，我把學生分成兩種類型：一是主動型，二是被動型。

主動型學生。他們興趣濃，天賦高，悟性好。在教學中，我給他們自由發揮的空間，適時點撥，讓他們掌握寫字的一些基本知識。

被動型學生。我珍惜來之不易的一點寫字興趣，以表揚、鼓勵為主，讓他們獲得成功的體驗，逐步激發他們的寫字興趣。

二、 遵循教育規律，讓學生會學習

1. 精講是關鍵。

教師示范講解要講究藝術，傳授知識準確、精煉，教師示范時起筆、行筆、收筆等要直觀，一筆而成，不要反復重描，以激發學生的寫字興趣，使學生入于眼、記于心、用于筆。

2. 指導是重點。

（1）常規性指導。常規性指導包括坐姿要領、執筆姿勢、運筆技巧及漢字的筆順、間架結構等，其中執筆姿勢、漢字的結構的指導尤為重要。（2）漢字規律的指導。課堂上我要求學生下筆前先認真讀貼，在觀察思考的同時，尋找規律，抓住要領、做到胸有成竹，從而下筆靈活有神，每一字我都與學生一起分析用筆和結字特點，交給學生讀貼的方法。（3）方法要靈活。課堂上，我經常采用“森林醫生”的方法，把學生出現的病字，寫在“大樹”上，由于小學生競爭意識強，他們都愿意評字，他們也會集中注意力，對照書中的范字認真觀察，看哪一筆像書中的范字，然后小手舉得高高，加以“診斷”，學生很容易克服易范的毛病。

三、 培養學生的審美能力，陶冶學生的情操

寫字教學要培養學生手、眼的和諧發展。手除了多練之外，更有賴于眼高，即提高學生的欣賞水平，教學中我采用以下幾種方法：1. 自我欣賞。自己在認真描紅、觀察思考之后臨摹，直到自己滿意為止，如有不理想的地方，自己加以修改。2. 相互欣賞。彼此間糾正偏差。3. 集體欣賞。把學生優秀的作品向全班展評。

多年的教學實踐使我清晰地認識到：多法結合，不僅使學生的寫字水平大幅度提高，而且使寫字內化為學生內涵中的一部分。當然，小學生寫字能力的培養不是一朝一夕的事情，更需要堅持不懈的努力。

（大連瓦房店）