初一英語學習興趣的有效提高例談

摘要: 興趣是推動學生學習的內在動力，要提高英語教學效果，教師首要任務是激發和培養學生學習英語的興趣。通過對初一英語教學實際調查，提出了培養英語學習興趣的建議。

關鍵詞: 初中英語; 學習興趣; 調查; 對策

一、初一學生學習英語興趣的調查

在近一學期的七年級英語（上）的教育工作中，我發現學生在英語學習中普遍存在著兩極分化極其嚴重的情況，有相當一部分學生因基礎薄弱，他們對英語完全不感興趣，甚至已放棄英語學習。對于初一學生，抓好中小學英語教學銜接，培養學習英語的興趣，打好的英語基礎非常必要，因此，對自己教的班級一學期進行了問卷調查，分析找出問題之所在，以便加強教學的針對性，使學生能盡快適應初中的英語學習，提高英語教學質量。調查的主要內容和結果如下：

通過問卷調查分析，我發現學生對英語不感興趣的原因主要有：1.自身英語基礎不好，對英語喪失信心。2.認為老師的課堂教學手段不豐富，沒有調動學習積極性。此外，班上還存在著這樣一種現象，有一半的學生覺得進入中學后英語成績退步了。他們對此感到困惑，并對自己的英語水平產生了懷疑。

反思一：注重課堂形式的多樣化。正如在上面調查結果中所提到的，大多數學生希望老師上課是應多開展游戲、小品、采訪等活動來調動學生的興趣，反對老師總是一個人講，認為那樣上課太平淡、無味。所以我們在課堂中不能讓學生完全被動地接受知識，而應讓他們多參與教學，發表自己的見解，多讓他們通過獨立思考和師生共同討論解決學習上的問題。

反思二：注重課堂發揮學生的主體性。教師在英語教學中充分發揮學生的主體作用，學生是學習的主人，教師要善于引導學生積極思考，主動去探索。讓每個學生都能參與到課堂活動中來，讓每個學生都敢說、敢為，調動他們的積極性。如：在分組討論問題時，把不同場次的學生分在同一個小組，讓他們互相合作幫助，培養他們之間的合作的良好習慣，在學生表現優秀時，應該毫不吝嗇地給予表揚，增強學生的自信心，提高其學習積極性。

反思三：課堂教學與課外活動相結合。英語教學應主要放在課內，向45分鐘要質量。但要學好英語光靠每周幾節英語課是遠遠不夠的，所以，我們還要大力開展課外教學輔導活動。這種活動，不應是課內教學的繼續，也不應是無組織的放任自流。教師應根據不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學，進行適當地組織。比如，有目地的培養骨干，開展英語游戲、講演比賽、開演唱會、朗誦會、單詞默寫比賽、作文比賽、聽力比賽等，既可班級內進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內所學的知識，創造英語的氛圍，培養學生學英語興趣，使課內外相結合，相得益彰。

反思四：注意保持平等和諧的師生關系。平等和諧的師生關系是形成良好課堂氣氛的基礎。在課堂交往中，學生對教師的人格態度、專業水平、教學方法、甚至對某一問題的看法，都會自覺不自覺地進行評價，做出“信任”或“不信任”的判斷，和“親近”或“不親近”的情感反應，甚至于把對教師的好惡遷移到教師所授課程上來。因此，在教學中，教師應熱愛每個學生，尊重每個學生，關心每個學生，對學生一視同仁。不要因為學生的成績優劣、性別、出身等的不同而產生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動，機會要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強的差生有表現的機會，以增強他們學習的自信心。

二、提高學生學習英語興趣的措施

興趣是指人們力求認識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進行活動的最現實、最活躍的內部動機。濃厚興趣可以培養對英語的求知欲，激發強大的學習動力，促使他們頑強拼搏，努力學習。

1. 良好學習習慣是培養學習興趣的條件。在英語教學中，加強學習習慣的培養，良好的學習習慣是學好英語的一個重要前提。要讓每一個學生養成良好的課上認真記筆記，課后及時復習的習慣，養成良好的聽說習慣，養成用英語思維的習慣。

2. 融洽的師生關系是激發學習興趣的源泉。首先，教師要深入學生，了解學生的興趣愛好，了解他們各種情緒的變化，關心他們，愛護他們，尊重他們，真誠地幫助他們。其次，要給每位學生均等的學習機會，尤其要關心學習差的學生，幫助學生樹立學習英語的信心。

3. 直觀教具運用是激發學習興趣的手段。在課堂教學中，利用直觀的、生動的、適合初中生心理發展的教學方式，可以提高學生的學習興趣。例如，充分利用各種實物、彩圖、繪畫、色彩，充分利用多媒體動畫，圖片，創設引人入勝的教學情景，調動學生的眼、耳、腦等各種分析器官協同活動，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4. 良好的教學氛圍能喚起學生求知興趣。根據初中生的好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發展的規律，利用游戲、競賽、表演引入課堂，調動學生學習的主動性和積極性。同時教師語言的幽默風趣，態度要和藹可親，使得自己所教的課生動、活潑。

5. 開展課外實踐活動， 發展學生學習興趣。開展有目的、有組織地英語課外實踐活動，能進一步激發他們的求知欲、開口欲。一是成立英語會話小組，讓學生每五六個人自由組合成一個語言小組，選一位同學任組長。如：布置會話任務讓他們完成，利用課初的五分鐘進行表演，評出最佳演員，每天兩組。二是建立每日英語值日制度，利用早讀或晨會進行。三是組織英語競賽、英語角或英語晚會。

總之，在英語教學中激發和保持學生學習英語的興趣，是提高英語教學效率的前提。教育要面向全體學生，給每個人機會，創設公平的學習情境，讓每個人體驗成功。教師要因時、因地、因人，創設多種能激發學生學習興趣的教學情景，使學生始終保持積極的心態，增強英語課堂教學效果，達到提高教學效果的目的。

參考文獻：

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(瑞安市塘下鎮一中)