綜合性學習活動：世界何時鑄劍為犁（教案）

活動目標：

1. 學生通過對有關戰(zhàn)爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責任感。

2. 學生通過吟詠、背誦、表演、辨論等形式展示成果，進而開闊文化視野，積累有關戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識。

3. 學生通過口語交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

4. 通過寫作訓練，引導學生以“戰(zhàn)爭”為話題，多角度地認識戰(zhàn)爭的殘酷，正義和非正義，闡明觀點，提高寫作能力。

活動重點：

1. 學會利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。

2. 通過活動，提高對戰(zhàn)爭的認識，提高自己的口語表達能力和寫作能力。

3. 在明確每個學生的活動項目和活動內(nèi)容后，要放手讓學生真正“動”起來，真正主動地參與到活動中來，使全體學生都能在自己感興趣的活動中積累語言，提高能力。

活動準備：

1. 制定小組活動的方案，抓鬮決定搜集內(nèi)容。

2. 讀有關戰(zhàn)爭的圖書，并做好讀書筆記，為講戰(zhàn)爭的故事作準備。

3. 瀏覽介紹有關戰(zhàn)爭的網(wǎng)站，查閱有關戰(zhàn)爭的知識。

4. 走訪身邊的老戰(zhàn)士，觀看影視作品，了解中國解放的歷史。

5. 民主推選，成立由學生組成的最佳活動成果評議委員會。

活動方法：成果競賽。

課時安排：2課時。

教學設計：

1. 創(chuàng)設情景，影片導入

看《南京大屠殺》片斷，讓學生充分感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災難。

主持人：同學們，我們看了《南京大屠殺》片斷，肯定有許多心里話要說吧？是啊，正因為戰(zhàn)爭給人民帶來了無窮的苦難，我們反對戰(zhàn)爭，呼喚和平，可是在這個世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠遠多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭總共不下400次!在兩次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘重的代價。在中國，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中，30萬死難同胞的呼告聲，時時使我們警醒。21世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠。世界，何時才能鑄劍為犁，和平永駐?下面，讓我們一起來共同探討：世界何時鑄劍為犁。（板書課題）

2. 戰(zhàn)爭故事，你說我講

主持人：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少英雄故事，知道很多革命家不怕犧牲、智斗敵人的軼聞趣事吧。現(xiàn)在，請同學們以小組為單位，把你搜集整理的故事向同學們說一講，看誰講得最生動有趣。

英雄故事講述要求：1.故事真實、連貫；2.內(nèi)容集中、鮮明；3.靈活運用方法、技巧；4.普通話標準，流利。

下面我們有請第一組代表……（評委打分）

主持人小結：同學們說得都很好！雖然這些英雄為了革命事業(yè)、為了人民的幸福，獻出了他們寶貴的生命，但人民不會忘記他們。今天我們重溫英雄的故事，緬懷先烈，就是為了讓大家知道今天幸福生活的來之不易，更好地珍惜生活，珍惜生命。

3. 戰(zhàn)爭詩詞，你吟我誦

主持人：同學們，伴隨著戰(zhàn)爭，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭文化。下面讓我們進入吟誦古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞的環(huán)節(jié)，看誰說得多，說得好。通過活動，盡可能地豐富我們的文化積累。讓我們更好地體會詩歌的獨特魅力，領略戰(zhàn)爭的悲慘和戰(zhàn)士的戰(zhàn)地感受。

下面我們有請第一組代表……

4. 成語名言，比比賽賽

主持人：看來同學們課后下了不少功夫，一個個成語后面都有一段戰(zhàn)爭故事；一條條名言背后，都隱含著豐富的哲理。名人們對戰(zhàn)爭都有自己獨到的見解，我們對這些成語名言需要反復體味，才能領略他們思想的精髓。

5. 戰(zhàn)爭是非，你爭我辯

主持人：“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡時時踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰(zhàn)爭的？下面就讓我們辯一辯戰(zhàn)爭的是與非。

有請雙方辯手……

正方觀點是“戰(zhàn)爭促進了科技的發(fā)展”，反方觀點是“戰(zhàn)爭阻礙了社會的進步”，辯論開始，先請正方一辯發(fā)言……

讓我們聽聽觀眾的意見……

主持人小結：戰(zhàn)爭的是是非非，同學們已經(jīng)說了很多，鄧小平爺爺說過：和平與發(fā)展是當今的主旋律，但形勢不容樂觀，世界時時燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因為這樣，我們才要時刻警醒：血雨惺風應有涯，鑄劍為犁應有日！但是，我們不怕戰(zhàn)爭，如果有來敵侵犯，我們定會捍衛(wèi)我們的主權，為正義而戰(zhàn)。

6. 活動收獲，拓展延伸

7. 活動收獲

主持人：同學們，我們經(jīng)歷了這一番“世界何時鑄劍為犁”的綜合性學習活動后，你有什么收獲和感受呢？

主持人小結：通過本次綜合性學習活動，我們搜集、處理信息的能力得到了進一步的提高，同時獲得了許多關于戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識，開闊了文化視野，并且對戰(zhàn)爭有了深層次的了解，提高了對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)了熱愛和平的情感和社會責任感。在活動中，我們各小組同學互相合作、共同探究，通過活動，我們的集體主義精神和團隊精神得到了增強。另外，本次活動還提高了我們的口頭表達能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。

8. 拓展延伸

請你以 “戰(zhàn)爭與和平”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字數(shù)不限。可記敘這次開展某一項活動的經(jīng)過；可分析、評論某一戰(zhàn)爭或某一個地區(qū)沖突（可就美國攻打伊拉克事件發(fā)表自己的看法，可思考現(xiàn)代戰(zhàn)爭以及現(xiàn)代戰(zhàn)爭與科學技術的關系等等），可想象未來的尖端武器和未來戰(zhàn)爭的情形。

（東營市勝利第二十三中學）