做好班主任工作的幾點體會

一、 堅持一碗水端平，以愛心撫育幼苗

“偏愛會使學生產生偏見，降低教師的威信，也會造成學生之間的矛盾和分歧。”身為一名班主任，我一貫堅持師生平等、互相尊重的原則，經常設身處地的想象學生所處的地位，不但關心指導他們的學習，還密切注意、關心他們的身心健康，堅持一碗水端平，做學生的知心朋友。面對班中上中下層生，我循循善誘，因材施教，因勢利導。對尖子生，我注重抓他們的品行，加強思想教育，嚴格要求，正確指引，讓他們少走彎路。近幾年，我一直擔任畢業班班主任及物理教學工作，深知一些學生正處于躁動不安、尋求刺激的年齡階段，因而特別注重抓學生的思想動態。班中有一名男學生，品學兼優，是老師的得意門生，全校公認的好學生。可有一段時間，上課時他眼波異常，精神恍惚，時而臉頰發紅，時而眼光落在一位女學生身上，精神很不集中。考慮到他一直生活在順境之中，于是我私下找了個機會和他談話。開始，敏感的他對我起了戒備之心，目光游離不定。我不動聲色，先和他拉扯弦外之音，討論班中同學的性格特點。不知不覺中，他消除了疑慮，越說越起勁。我聽出他對班中一位女同學的評價最多，就冷不防的發問：“論成績，你認為你和這位同學如何？”“那自然是不相上下”。他興奮地說。“她的成績為什么那么好？”我乘勢追問。“她刻苦努力，不放過一分一秒的時間。”我因勢利導：“對，她珍惜現在的黃金時間，抓緊學習。可你呢？你是否也同樣珍惜時間呢？”剎時，他滿臉通紅。我緊追不舍：“如果你再這樣繼續下去，你們的距離是否越來越遠？”那時，她將以怎樣的眼光看待你？他的臉色陰晴不定。我拉過他的手：“老師希望你惜時如金，刻苦攻關，全力以赴搞好學習。你不過十多歲，若私念過重，過早考慮成人之事對你的學習有多大的影響啊！你是個聰明的孩子，難道這道理你不懂嗎？他眼里閃爍著晶瑩的淚花：“謝謝你，老師。我錯了，我知道今后該怎樣做了。我請求老師幫我保守這個秘密。”我伸出手和他拉了拉勾：“一言為定”，后來，他們倆都考取了同一所重點中學，聽說，現在他的成績比她還略高一籌呢！我暗自慶幸自己當時教法得當，沒有對他造成傷害。在班中，無論是上層生或是后進生，我都一視同仁。對后進生，我倍加呵護，激勵他們的自信心，挖掘他們的閃光點。如：發音不清的某某同學，一向很自卑，但擅長打籃球，我就暗示體育老師選他當籃球隊員，讓他在籃球場上大顯身手，為班級、為校爭光，使他克服了自卑感，對膽小怕事，上課從來不舉手發言，但很喜歡聽歌的某某同學，我就讓他在每節課之前領唱，鍛煉他的膽量……這樣，通過揚長避短，把表揚當做鼓勵他們奮發向上的動力，把握住表揚的技巧，講真話，吐真情，讓他們真正感受到老師慈母的愛。我堅信“精誠所至，金石為開”。

二、 建立“領導班子”，完善班級制度

為有利班工作的開展，我精心挑選班干部，使他們成為老師的得力助手，成為班中骨干。班長一職負責班級的全面工作；而副班長一職，則選膽大心細，在學生心目中有威信有一定活動能力的學生擔任，協助老師作好學生家庭作業的督促、檢查工作，這一工作既艱巨而又光榮，理應由十多位語、數小組長協助完成，力求落到實處，不放過任何細微之處，讓“懶蟲們”無可奈何。挑選紀律委員，我更是別出心裁，讓一些紀律散漫、表現“突出”的典型人物擔任。這樣，當他們站在講臺上管理紀律時，受到全班同學的監督，自然不敢胡來。同時，也使集結在他們手下的伙伴們，不但絲毫不敢放肆，而且還緊鑼密鼓地幫著維持紀律呢。建立了“領導班子”，班級制度也有了擬訂。主要內容如下：1.班長作為班主任的助手，直接管理班級，行使班主任權利；2.副班長監督班長及十多位語、數小組長，防止他們“濫用職權”；3.紀律委員必須以身作則，善于觀察，把班中的違紀現象制止為萌芽狀態；4.學習委員負責收集意見，每周五向班主任匯報，班主任自當論公行賞；5.凡有違反紀律者，視情節輕重，罰以唱歌、講故事、跳舞等，為大家提供娛樂節目；6.如有特殊事故發生，由“領導班子”、班主任和家長商酌裁處。

由于我及時發現問題，并對癥下藥，廣納人才，自然兼聽則明，所帶班級集體觀念強，多次被評為“文明班”、“衛生先進班”，師生關系融洽，形成良好班風、學風。

(大城縣大童子中學)