談談英語課前背個高考句子

摘 要：英語作為一門國際性的交際語言，從一種工具變為一種思想，一種知識庫。運用是非常重要的。中學英語教學關鍵在于讓學生樂意學。新課程標準要求教師要培養和保持學生較濃的學習興趣，在教學過程中精心設計教案，想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學習興趣，進而充分調動學生的學習積極性，使教育融合于教學中，融合于全部課外活動中，既提高了學生的知識技能，又發展了他們的個體，真正體現了“教師為主導，學生為主體”的雙邊性，從而使教學生動、活潑，學生身心愉悅，真正成為一堂課的主人。作為當代的一名高中英語教師，經過這幾年的教學實踐，筆者認為每天課前背一句高考句子學生受益匪淺。

關鍵詞：英語 課前 背句子

一、背句子是檢驗學生知識掌握的過程

檢驗學生掌握知識的途徑有很多種：上課之前回顧前天學過的東西；單元小測；課后達標等等，但我總覺得缺乏新意。一天，我突然想起讓學生每天課前背一個高考句子，這不是一個很好的主意嗎？平時課程排得滿，沒時間背課文，每天背一個句子，任務不是很重，既能增加知識，又能培養語感，可謂是一舉兩得。句子由教師來選定，由科代表在前一天的英語課前抄在黑板上，教師給與講解，第二天英語課前檢查。要求背得滾瓜爛熟，即“溜得出”。這樣一來，成績較差的學生也會在教師講解時認真聽。因為句子意思懂了，才容易背。再則，一天一個句子，對于絕大部分學生是較容易拿下的。抽查過程是先全班學生一起背，觀察哪幾位學生是應付的，然后專門挑應付的學生再背一遍。檢查不僅是背句子，還要提問句子中相關的句型、詞組及知識點。經過幾分鐘的背、提問，不但檢驗學生對該句子掌握的程度，同時也起到對知識鞏固的作用。

二、每天課前背一個高考句子能夠使全體參與，同時營造了英語課的氛圍

任何語言的學習，無論是口頭的還是書面的，在初學階段都有一個模仿的過程，而模仿必須先有大量的語言信息輸入，必須以豐富的語言材料積累為基礎。一位外國專家提到自然吸收在外語教學中起的重要作用時說：“幼兒學會講本族語需要度過一個‘孵化階段’。在這個階段，幼兒被動地接受并且在頭腦里儲存大量的語言材料，成年人在學習外語的過程中也可沿用同樣的方法。”外語學習想取得成功，必須有豐富的、自然的目標語語料及其有關知識的輸入。否則，外語學習就成了無源之水，沒有源頭則無法進行信息輸出，只有大量輸入語言信息，進行模仿，才能形成自然、流利的語言表達。所以說，培養語感在我們的英語學習中占很重要的位置。學生背句子的過程其實是一個鞏固知識、培養語感的過程。這樣做的目的一個是讓學生做好上英語課的準備，免得部分學生上課鈴響過之后還在匆匆忙忙找書本和筆。另一個目的是學生背的句子越多，速度會越快，語感會越來越強，同時造成學生思想上對英語課的重視，營造了良好的英語課的學習氛圍。經過一年多的堅持，學生們已經很習慣，上英語課之前總能聽到我要上的那個班級大聲朗讀英語的聲音。

三、課前背一個高考句子能夠使學生熟悉并了解高考中句子的結構，加深對句子的理解

平時講授課文和知識點時所舉的部分例子較簡潔，雖然不時會穿插一些高考句子，但當學生真正碰到一些類似高考的結構又較復雜的句子，學生們經常分析不清楚，造成誤選。因為高考句子比較貼近現實生活，一個復雜句子中謂語動詞和非謂語動詞分不易分辨。古人說，“讀書百遍，其義自現”。長期不斷地背誦高考句子有助于學生對難句、復雜句的分析、理解。同時鍛煉了學生背英語的速度和能力。課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，日積月累學生就會較全面地了解高考英語句子的結構，考試時融會貫通。

四、每天課前背一個高考句子，知識得到不斷的積累

大量背誦古文是過去人們學習漢語的常用方法，現代語言學習的理論也告訴我們，大量的語言輸入為語言的輸出創造可能性，這些都是告訴我們積累在語言學習中的重要性。在教學中，教師應要求學生養成記筆記的習慣，讓學生隨時注意記錄一些有用的詞，短語，精彩的句子和短文，并多加模仿運用，使優美的詞，各種表達方式，寫作技巧爛熟于心，為提高語言運用能力和培養語感奠定堅實的基礎。

英語成績的提高是個日積月累的過程，單純做對一道題而沒有細細品味是無法體會題目的真諦的，對“能力”這個看不見又摸不著的東西的提高也是有限的。每個句子中有語法知識、詞組和詞的用法。在理解句子的基礎上背出句子，以后碰到類似的句子學生就能容易理解所給的句子，就能明顯地看清句子結構，做出較正確的選擇。

通過一段時間的背誦，我發現學生背句子的速度快多了，對英語基礎知識掌握的層次有所改變，基礎知識的積累很明顯的比以前熟練。一小部分同學不僅掌握好了該背的句子，而且很自然地去復習前一天的課堂筆記。這樣不斷地堅持，使他們在各自的基礎上都有不同程度的進步。

五、每天背個高考句子，鍛煉學生開口讀英語的膽量

師生交流是我們教學當中一個不可或缺的環節。少了溝通，交流教學便無法進行，所以說師生之間的互動是很重要的。在我這一年的教學實踐當中，每天背個高考句子給我提供了更多的師生互動機會。學生們在準備背句子的過程中遇到困難時，經常在課后來問我，問我一些不懂的單詞或意思或單詞的讀音，有的也會問書本上沒掌握好的知識點。讓我感觸最深的是在我所教的班級當中，幾位平時不太愛讀英語的、基礎較差的也會開口問。我當時很高興，不是因為他不會讀，而是為他的那分主動要學的舉動。雖然站起來背句子時是不那么熟練，但已經有很大的進步了。

蘇霍姆林斯基曾把學生的情感比作土地，把學生的智力比作種子，他說：“只關心種子而忘了耕地等于撒下種子喂麻雀。”他還說過一句話，我到今天才真正將它運用起來：“學校里的學習不是毫無表情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生之間每時每刻地進行心靈的接觸。”英語老師和學生們的每一次心靈碰撞有利于建立和諧、輕松、愉快的師生關系。通過老師和學生的情感交流產生共鳴。為孩子們創設情意融融的情感氛圍，使他們自覺地投入到學習活動中，這是一項重要的工作。

作為教師，任何時候都不能忘記：我們面對的是一個個極其豐富而又極其脆弱的心靈，我們每時每刻都在與他們進行著心靈的接觸。只有我們全身心地關注著學生的精神生活，關注他們的內心世界，給予最平等而博大無私的愛，我們才能真正走進孩子們的心靈，贏得最強有力的教育力量。“不怕做不到，只怕想不到”。在以后的課堂教學當中，凡是有利于學生學習和發展的教學新方法新點子，我都會充分的利用起來。

參考文獻：

［1］寒天編.中小學教育教學改革全書.延吉：延邊人民出版社，2001.

［2］英語教育輔導報.中學英語教師版.

［3］中華人民共和國教育部英語課程標準.

［4］英語教育新考.