引領孩子在文字世界里暢游

摘 要： 書籍是文化的載體，它生生不息地傳遞著人類文明。我們應該引導學生感悟語言的魅力，傾聽封存在文字里的動聽的聲音，讓孩子們在文字世界里暢游。如何指導孩子在文字世界里暢游呢？筆者就此從三個方面作了論述。

關鍵詞：課外閱讀 文字世界 指導

書籍是文化的載體，它生生不息地傳遞著人類文明。我們應該引導學生感悟語言的魅力，傾聽封存在文字里的動聽的聲音，讓孩子們在文字世界里暢游。筆者決定從以下幾方面去做。

一、引導孩子們選擇讀物

1. 推薦學生感興趣的文章。

興趣是學生閱讀的動力，枯燥之物誰也不想領教，嚼蠟之味誰也不肯品嘗。我們不指望一個天真活潑的孩子肯去吟誦“之乎者也”，也不妄想他們會去玩弄“科學家”的天文數字。只有《天方夜潭》才是他們一千零一夜的美夢，只有《安徒生的童話》才是他們最親密的朋友。“興趣”是他們對課外讀物最先的選擇。因此我們可推薦《童話大王》、《上下五千年》、《故事會》、《科學家的故事》等，當然也可推薦一些有關音、體、美之類的書籍，總之要合學生的胃口。

2. 選擇合適的課外讀物。

選擇課外讀物，必須注意適合中年級學生的年齡特點和認識水平，選擇課外讀物更應注意適合黨的教育方針和兒童健康成長的需要。眾所周知，諸如《童話大王》、《十萬個為什么》、《少年文藝》、《小學生周報》等有趣味性、知識性和文學性的少兒讀物，均是孩子們愛看的課外讀物。

3. 引導廣泛的閱讀。

魯迅先生曾告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。”他還說，“專看文學書，也不好的”，會變成連常識也沒有的糊涂蟲，“研究文學固然不明白，自己做起文章來也糊涂”。這富有哲理的話，正是指導學生選擇課外讀物的“金口玉言”。我們只有指導學生廣泛地閱讀文學、數學、理化、史地、生物等通俗少兒讀物，才能實現博覽群書、厚積薄發的宗旨。

二、引導孩子們掌握方法

1. 引導孩子們掌握幾種最基本的讀書方法。

（1）瀏覽性閱讀。主要針對一些長部頭的書籍，例如名著：《水滸》、《三國演義》等。教材中節選了些中外名著的各種章節，在指導學生閱讀原著時，要求可放寬，只作走馬觀花的瀏覽。（2）吸收性閱讀。以獲取讀物中的知識為目的的閱讀稱為吸收性閱讀。主要針對知識性讀物。因為對待此類讀物既不能追求快速，不能觀其大略，也不是語言優美的篇章，適合背誦積累，而是要理解每個知識點，并在理解的基礎上識記。

2. 引導“畫圖”閱讀。

中年級的小學生喜歡用圖畫來表達他們的思想。我充分利用這一點，讓學生在閱讀過程中做筆記的同時，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫到筆記本上，把自已在閱讀中的所思所想表達出來，充分享受閱讀的快樂。學生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個對閱讀內容回顧、加工的過程，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現出來了。畫筆走進學生的閱讀世界，也培養了學生的創新能力。

3. 引導“摘記”閱讀。

學生在閱讀精美的文章時，可以把自己喜歡的段落或優美的詞句摘抄在筆記本上，平時讀讀背背并運用到自己的語言表達與寫作中去，這樣在不知不覺中就能提高自己的語言表達能力與寫作能力。

三、引導孩子們學以致用

1. 引導應用。

應用，就是把課內所得之法，及時應用于課外閱讀之中，以求“得法于課內，得益乃至成長于課外”。葉老說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。”課本內數量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識面才能反其三，才能在應用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”多年的實踐告訴我們，凡是語文綜合素養高的學生，多是因為書讀得多的緣故。所謂“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”就是這個道理。

2. 引導學習。

學習，就是從廣泛的課外讀物中學習知識，增長見聞，以求“課外促課內”，相互引發，相得益彰。舉個例子，《回鄉偶書》的時代背景以及詩人賀之章的生平，對今天的孩子來說是那么遙遠，實在難以在學生的腦海中形成清晰而又豐富的表象。如果指導學生閱讀有關當時的史實和賀知章生平的書籍，在獲取豐富的感性認識之后再來教學《回鄉偶書》，詩人畢生的心事和無限的思念也就躍然紙上，貫注于詩中的熱愛家鄉之情也就深深震撼著孩子們的心。

3. 引導積淀。

積淀，讓每個學生根據自己的興趣愛好和能力，在教師的指導下設計適合自己的課外閱讀卡片或讀書筆記的形式，日積月累，形成系列，成為外在的閱讀成果，使學生在成功的喜悅中增加對課外閱讀的興趣。語言精妙，源于積累。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”。我以古人這些總結，讓學生明確閱讀積累的重要性和必要性。如果沒有語言和語感的“厚積”，哪有驚世之作的“薄發”呢？

總之，無論是閱讀教學現狀，還是時代社會的要求，都需要我們有效地開展課外閱讀，為此，我精心引導，讓孩子在文字世界里暢游，也就是讓孩子們的語文知識得到不斷充實、豐富。