發音標準在英語學習中的重要性

摘 要： 在教學過程中經常遇到一些同學發音不標準，簡單地看只是發音不夠標準， 仔細看來發音不標準卻會給他們的英語學習的多方面帶來不利影響。本文從多方面闡述了這些不利影響， 從而論證了發音問題在英語學習中不可忽視， 并就如何才能發音標準提出了建議。

關鍵詞：發音標準 英語學習 重要性

英語是世界各地廣泛使用的語言，它的發音因不同地區而存在差異。我們最常見的就是英音和美音，無論選擇哪種發音方式，都必須發音標準。本文是以正宗的英音來闡明問題。首先，發音標準怎樣界定?發音標準是指“能正確地發出這種語言的全部音素；正確的讀出在單詞和句子中的全部語音組合；以正確的重音、連續、節奏、停頓和語調，按照交際情景所要求的語速進行流利的朗讀”。在此，我們必須清楚地理解其中幾個重要概念。何謂音素?音素是音的最小單位。英語中有48個音素。音素有區別意義的作用，或者能把同一個詞的一種語法形式和另一種語法形式區別開來。重音指在發某個音或音節時，讀得特別響亮。重音主要有兩種：詞重音和句重音。詞重音就是孤立的一個一個詞的重音，英語中每一個詞在孤立的情況下都有詞的重音；句重音是指英語句子有重音，重音落在句子語義重要的詞上。連讀指在連貫話語中，同一意群內部的各詞之間并不停頓，而應將它們連起來讀，以使言語更具有流暢自然的特點。日常生活中，心臟的跳動、詩篇的朗讀都有明顯的節奏。英語中，談話和朗讀文章也有節奏。英語的節奏使在一句話中句子的重音與重音之間所用的時間應該大致相同，聲音按照一定的規則出現。在英語話語中如何停頓呢?我們要知道，連貫的話語是以一組組意義相連的詞組成的，這些意義相連的詞構成了意群。我們可以根據需要在意群與意群之間做出停頓。何為語調呢？總的來講，語調是指英語口語中音高的變化，即話語中聲調的升降變化。由此來看，發音標準是對發音的較高要求，它在讀、聽、說方面有著重要作用。

一、發音標準在讀方面具有重要作用

讀是英語實踐中邁出的第一步，看到一個單詞首先要把它準確地讀出來。但有相當一部分同學做不到，往往是對于音素的發音不到位或加音；或卷舌音和非卷舌音分不清；或重音和非重音把握不好。如：［r］音，有些同學往往不自覺地在讀一些單詞時加上此音，從而出現加音問題；［s］和［∫］音，有些同學往往把兩種因素的發音顛倒或都發作［s］，這就造成了卷舌音和非卷舌音的混淆；重音問題在英語發音中比較普遍，明明是第一音節重讀卻在第二音節上讀得特別響亮或第二音節重讀卻在第一音節上讀得特別響亮，總之對音節的重讀情況把握不準，這樣讀出的單詞會令人感到別扭甚至費解。單詞讀不準，直接影響到讀一句話、一段話甚至一篇文章。因此，讀準單詞是非常基礎和至關重要的。

二、發音標準在聽方面具有重要作用

在教學過程中會遇到有的同學聽不懂英語課，用課件展示出來才恍然大悟。明明句子里的單詞自己都背過了或很熟悉，為什么聽不懂？這里存在著自身發音的問題。不是以標準發音來記憶單詞，自己的錯誤或獨特發音會與標準發音有所出入，自然聽不懂了。現在，我們在考試中越來越強調學生的聽力能力的測試，四、六級考試中聽力所占比例增大，可見聽力的重要。有些同學的聽力成績總是提高不上去。在聽力練習過程中，對于有些語句反復地聽也不知所云，只有看到原文才明白是什么意思。究其原因是多方面的：1.單詞發音基礎沒有打好，沒有聽懂句中的關鍵詞。2.對于連讀現象并不熟悉，遇到連讀就一片茫然。3.沒有節奏感，并且對于聽力中的意群把握不準，感覺不出播音過程中稍作的停頓。4.平時不注意對語調的把握，在聽力過程中對于特定句式的語調、語義的強調和特定情境下通過語調來表達含義的情況敏感度不高，因而在做題時出現錯誤。可見，聽力能力提高不上去，不要盲目地強調多聽、反復聽，更重要的是要找出自身發音的不足，對癥下藥，相信會達到事半功倍的效果。

三、發音標準在交際中具有重要作用

學習一門語言的最終目的是為了交流，英語也不例外。只有用標準流暢的英語表達自己的思想和意圖，交流才能順利進行。

當與英語學習者或外國人交流時，會聽到“Pardon?I can’t catch you.”當對方再次重復后才能做出反應。甚至對方重復多次還是不明白，需要一些解釋才清楚原來對方說的是那樣一句話。不明白對方的表達的意思甚為使人尷尬。但當把一個詞或一句話理解為另外一個詞或另外一句話，從而造成誤解，那就再糟糕不過了。當你興致勃勃地用英語與別人交流時，別人卻在為你的每句話冥思苦想，或對于你的發音束手無策，相信你一定會感到沮喪。這便是你的發音不標準在作祟。不能正確地發出全部音素，在重音、連讀、節奏、停頓和語調方面存在問題。這便使你本身的發音與標準的英語發音存在差別。一方面，自己不能很好地表達想法，對方聽起來費解。另一方面，別人在表達意思時，你也不能清楚地明白。導致交流無法順利進行。因此，為了能夠真正發揮一門語言的作用，使交流能夠自然流暢地進行，注重英語發音標準是必須的。

發音標準的重要性顯而易見，那么，怎樣才能做到發音標準呢？

一、打好基礎至關重要

音素是音的最小單位，要準確地掌握48個音素的發音。在此過程中，應該了解掌握發音器官及其作用，學會運用諸如舌、唇、軟腭、聲帶等活動的發音器官。在音素中要分清元音和輔音，并弄清元音與輔音的特點：發元音時，氣流在口腔中不受任何阻礙，發音時聲帶要振動。輔音是氣流受發音器官阻礙的結果，發音時聲帶振動的是濁音，聲帶不振動的是清音。

二、準確地掌握標準發音的規則

1.重音

英語中主要有三種重音：主重音、次重音和弱重音，讀的響亮程度依次減弱。在詞重音中，對于那些純粹是由英語單詞派生的詞，其主重音總是落在詞根上。如：under?謖standing，over?謖shadowing。單音節詞單獨念時要重讀。雙音節詞的重讀一般落在第一個音節上。對于多音節詞的重讀一般落在倒數第三個音節上。如：?謖carefully，par?謖ticular。當然，有許多多音節詞有兩個重音：主重音和次重音。次重音落在從重讀音節往前數的第三個音節上。如：?謣anni?謣versary，?謣uni?謖versity。對于句重音而言，句子中的詞重讀與否取決于這些詞在句子中意思上的重要性。較重要的詞要重讀，使這個詞的發音響亮而清晰。實詞一般要重讀，而虛詞一般不重讀。實詞即在意思上比較重要的詞。包括名詞、實義動詞、形容詞、副詞、代詞、感嘆詞和數詞。如：

1〉She is a?謖teacher.（名詞）

2〉You should?謖study?謖hard.（實義動詞）

3〉These?謖new?謖books are?謖cheap.（形容詞）

4〉He?謖often?謖goes to?謖school at 7 o’clock.（副詞）

5〉?謖That?謖bag is?謖hers.（代詞）

6〉?謖Oh，it’s?謖wonderful!（感嘆詞）

7〉The?謖third student?謖got the?謖first prize.（數詞）

虛詞即主要起語法作用的詞，包括冠詞、介詞、代詞、連詞、助動詞和情態動詞。如：

1〉＇Open the＇window，please.(冠詞)

2〉I’m going to the＇university.(介詞)

3〉She＇often＇helps me.(代詞)

4〉The＇pen and the＇notebook are＇yours.(連詞)

5〉Do you＇believe in me?(助動詞)

6〉I can’t afford the＇rent.(情態動詞)

2.連讀

如果以輔音結尾的單詞后面是一個以元音開頭的詞，就可以連讀。如：

keep on：think it over：come in：look at it.

3.節奏

英語句子要按照意群朗讀。從一個重讀音節到另一個重讀音節的時間應大致相等。在兩個重讀音節之間所包含的非重讀音節越少，前后兩個重讀音節中的元音就要發得比較長，即讀得比較慢；中間的非重讀音節越多，前后的重讀音節中的元音就越短促，即讀得越快。要掌握好英語句子的節奏，須注意以下五點：

1〉突出重讀音節，使之比較勻稱而有節奏地重復出現。

2〉弱讀非重讀的單詞、音節和其中的元音。

3〉劃分意群，注意停頓。

4〉意群內的詞注意前后詞、音節的連讀。

5〉句子語調要自然、輕重分明、抑揚頓挫。

4.停頓

在意群，即語調群之間的停頓主要是由于以下三種原因：

1.講話的速度

2.意義和語法結構

3.句中所強調的部分；語調群之間

5.語調

一方面，語調的形式是由句子中關鍵詞的多少決定的；另一方面，是由所想表達的準確意圖決定的。

語調主要分為降調、升調、降升調和升降調。降調用于語氣完結、語氣肯定的陳述句中。升調用于表達寬慰、鼓勵、友好等感情的陳述句中；或用于表達抱怨的陳述句中；或用于表達提出問題的陳述句中；或用來表示異議：否認或者反駁；或用于表示回應的問句中。降升調用于語義并未完結，但可以引出相關詞句的陳述句中；或用于表明個人觀點的表達方式及令人感到懷疑和猶豫的陳述句中，即用于有所保留或讓步時；或用于想特別強調某一成分以達到對比的目的，同時也注重語句的持續性時；或用于糾正別人所說的話；或用于陳述句是用作警告時。升降調可以表示強調，以強化某詞的意思，通常該詞為表達情感的副詞或形容詞；使用升降調還可以表示肯定。

結語：標準英語發音是英語發音最完整的形式，明確易懂。它是英語教科書中使用的語音，并且英國廣播公司的新聞播音員也使用它。標準的英語發音對于眾多的英語學習者并不是不可實現的目標，卻也不是一蹴而就的簡單過程。需要打牢基礎和掌握其中的規則，不斷練習和實踐。

參考文獻：

［1］李延福.英語語言學基礎讀本.山東大學出版社，1987.

［2］胡壯麟.語言學教程（修訂版中譯本）.北京大學出版社，2002.

［3］曲明文.英語語音進階.上海交通大學出版社，1999.