深化高職教學改革 走產學研結合之路

什么是產學研結合？產學研結合就是將課堂上的學習與工作中的學習結合起來，學生將理論知識應用于實踐中，然后將工作中遇到的挑戰和見識帶回學校，促進學校的教學與研究。

我們為什么要開展產學研結合教育呢?換句話說我們為什么一定要在學院學習期間安排學生參加一定時間的工作實踐?有幾點原因：一是學院（校）教育系統本身還需不斷完善，學生所有的知識、能力和素質不都是能過課堂學習可以獲得的。理論聯系實際及在實踐中學習，是人才培養過程中必不可少的重要環節，因此需要各用人單位配合完成教育教學任務。二是社會需要具有實踐能力、創新精神的人才，而實踐能力和創新精神的培養離不開真實的實踐環節。三是要提高學生在人才市場的就業競爭力，需要使他們獲得更多的工作或實踐的經歷。四是加強產、學、研的教學結合是全面提高高職學生的綜合素質的有效途徑，是著重培養雙師型教師的重要舉措，更是培養高級應用型人才的切入點。學校與企業緊密協作，以及科技服務于企業，對教師提出了更高的要求，既要有扎實理論功底和較強的教學能力，又要有較強企業管理水平和專業實踐能力，使高職教師走出校門、服務于企業，對企業進行科技咨詢服務、培訓人才，并在實際實踐中得到鍛煉，同時也為教師提供展示才華和實踐能力的平臺與契機。因此實行產、學、研結合是培養雙師型教師的良好基地。

常言道：“十年樹木，百年樹人?！比瞬攀鞘聵I成敗的關鍵，加強和改進高職教育教學的管理的確是當務之急。近年來高等職業教育面臨著許多新問題，遇到許多新的困難。其中較為突出地表現在三個方面：一是學生中存在基礎差距大，學習主動性不強，學習的動力不大，相當一部份學生尚未具備主動學習的能力。二是教師面對學生的實際接受能力不能及時地主動適應，教學內容、教學方法的變革滯后，其教學針對性不強、教學效果不理想、教育和管理方法不夠科學，加之部分學生消極懶散和心境迷茫，使得一些教師面對學生的現狀存在失望心理，等等。這些問題如不及時加以解決，將會直接影響高職教育的健康有序發展。三是教師中存在畏難情緒，教學方法和手段缺乏科學性、靈活性和實踐性環節，忽視了社會需求及其多樣性和多變性，缺乏教育的創新思維，仍按學科型設置專業，采用的是“本科壓縮型”的高職?？颇Ｊ?，以致人才培訓不適應崗位需求，培養特色不突出，同時存在教書不教人的不良現象。解決問題的重點和關鍵是正確引導教師加強學習，認清形勢，更新觀念始終堅持面向學生，以學生為主題，重點培養學生的進取心和自信心。由此，應做到以下幾點：

1.樹立正確的教育觀念

改革舊的傳統教育思想觀念，樹立新的觀念是培養人才的前提。要從以傳授知識為中心的傳統觀念轉變到既傳授知識又加強培養學生創新精神和創新能力的教育觀念上來，堅持知識、能力、素質協調發展。轉變傳統教育觀念，并不是對傳統的教育全盤否定，而是對其進行選擇、繼承、改革和發展。

2.改革課程體系

面向21世紀科技發展的綜合趨勢，改革舊課程體系。第一，加強基礎課程，既包括自然科學基礎課程，也包括社會科學基礎課程；使學生基礎扎實，知識廣博。第二，加強文理工融合課程，創立跨學科、邊緣學科課程，合理設置人文文化課程，為學生提供廣博而濃厚的文化底蘊，發展學生的智力因素。第三，增大選修課比重，由“統一化”課程轉向“多樣化”課程，使學生在掌握必要的基礎知識后，根據自己的能力和特點組織富有個性的知識結構。

3.更新教學內容

教學內容的改進，是實施教育的重要環節。一要處理好大學生與中學的銜接問題，取消與中學教育重復的內容，突出高等職業教育的特點。二要改變一些陳舊、僵化、文化功底薄弱、嚴重落后于當代科學文化發展現狀的教學內容，充實現代科技發展的新動態，增加當代科學的新成就、新思想、新發展。盡可能使學生掌握一些帶有探討性的、啟發性的教學內容，盡量多留給學生思考的空間，培養學生興趣，活躍其心智，為學生創造性的學習提供良好的環境。

4.改革教學方法

在教學過程中，教學方法對人才培養起著重要作用。教學方法的改革，最主要是應做好四個轉變：從“以教師為中心”、“以教師講授為中心”的教學方法轉變到“以學生為中心”、“以指導學生自學為中心”的教學方法上來，突出學生學習的主體性、選擇性、自主性，充分發揮學生創造精神，訓練科研方法，提高研究能力，使學生由“學會學習”到“學會科研”，由“自學”到“治學”；要轉變以課堂為中心的教學方法，重視學生自學，盡可能減少講課時間，增加學生自學、討論、研究時間，使學生有獨立思考和發揮創造才能的機會；從“滿堂灌”、“填鴨式”、“黑板加粉筆”的教學方法轉變到啟發式、討論式、研究式的教學方法上來，調動學生學習的積極性，積極利用現代化教學手段，提高教學質量和教學效果。

5.改革教學管理制度

高等職業教育要培養21世紀需要的適用性人才，教學管理制度的改革勢在必行。要改變過去統得過死，不利于適用型人才培養的教學管理制度，正確認識和處理統一要求與個性發展的關系，變硬性管理為彈性管理，從注重過程管理到注重目標管理，使原則性與靈活性統一、一致性與多樣性統一、嚴格與寬松統一。為此，要不斷完善學分制，使學生根據個人的學習基礎和興趣愛好，積極主動地構建個人的知識結構，充分發揮每個學生的聰明才智和創造才能。對某一學科有突出表現的特長生，應采取特殊管理辦法，創造條件，鼓勵其發展。對一些創造能力較強并取得創新成果的學生，要有一些特殊待遇。

6.造就一支具有高素質的師資隊伍

具有高素質的教師是培養適用性人才的關鍵。高職高專應采取得力措施，引進、培養有機結合。通過引進教師，在學術上可以克服“近親繁殖”，有利于創新思維和創新能力的培養。要努力創造條件，加強教師培訓力度，鼓勵教師開展探索性的實驗研究，努力培養出大批新型的高素質教師。

由上可見，實行和產、學、研結合的教學模式，是推動高職教育改革的有效方式，也是現代化教育發展的重要趨勢和方法之一，是培養應用性人才，辦出高職教育特色的必由之路。只有實現真正的產學研結合，才能使學生參與工程現場環境中的綜合訓練，從而培養學生強烈的工程意識、專業意識，形成較強適應能力、動手能力和解決工程現場實際問題的能力，實現高等職業技術教育的培養目標。