外貿函電實踐性教學探索

摘要： 外貿函電是一門實踐性較強的外貿專業課程，它以培養學生的實際外貿技能為目標。在該課程的教學過程中，實踐性教學發揮了極其重要的作用。為了有效實現課程目標，加強課程的實踐性教學，本文從分析該課程實踐性教學環境建設入手，進而提出開展相應的實踐教學環節的方法和建議，從而實現外貿函電課程實用性人才的培養目標。

關鍵詞：外貿函電 實踐性教學 實習實訓

外貿函電課程是高等院校外經貿專業學生的必修課程，作為一門外貿專業課程，它將專業知識和專業寫作技能有機地融為一體，緊扣外貿專業知識和外貿工作的具體運作環節，既提高外經貿英文表達能力，又培養具體業務的處理能力。通過課堂講授、案例分析等手段，使學生掌握閱讀、翻譯和草擬英文函電的基本知識和技能，培養學生正確理解外商來函來電并譯成標準中文的能力，使學生能用英文撰寫一般的函電，能正確理解、翻譯和起草一般的英文合同和協議等。它以培養學生實際操作技能為目標，強調學生的動手能力，旨在為外貿行業培養具有較好的外貿專業知識及專業操作能力的人才。因而實踐性教學的在該課程中的開展具有十分重要的意義。然而，在具體教學過程中，實踐性教學所體現出的問題日益突出，其主要體現在實踐性教學場所的缺乏及實踐性教學方式的缺乏。如何有效開展外貿函電課程的實踐性教學，真正實現課程的培養目標，值得我們進一步思考和探索。

一、實踐性教學環境的建設

外貿函電的實踐性教學離不開相關實踐環境的建設，因而，要有效開展實踐性教學活動，必須首先對相應的場所及設施進行建設。

（一） 校內實習實訓場所建設

外貿函電課程重點培養的是對外貿易行業的應用型人才，為保證實驗和實訓的開展， 我們需要建立專業實驗室——“國際貿易仿真模擬教學實驗室”。國際貿易仿真模擬教學實驗室為《外貿函電》的教學提供真實互動的教學和實踐環境。可以采用仿真外貿軟件，讓學生在模擬仿真的環境中，在可控的狀態下完成實踐實訓的教學要求，進行外貿過程中相關函電的撰寫和單證的繕制，讓學生在一個實際的案例中切身體會商品進出口交易的全過程。其教學的核心內容是圍繞外貿過程中的相關函電的書寫和各類單證的填寫，采用以案例教學為核心的教學思想開展實踐性教學。

（二）校外實習實訓基地建設

為進一步提高外貿函電課程實踐性教學效力，我們應重視學生的實習實訓的安排與操作。同時，加大實習實訓基地的建設，加強校、企深層合作，在相關城市和企業建立學生實習和試訓基地，安排相關專業學生進行《外貿函電》等外貿類課程的實踐課操作以及畢業實習。同時，通過建立實習基地，模擬實踐，指導學生社會實踐、實習，并開展專題講座，聯合開展科研，請企業專家參與教學改革，使我們的課程內容及目標更貼近社會、行業，使學生在真實環境中學到技能。

（三） 網絡教學環境建設

外貿函電的教學需要一個比較理想的模擬現場的實踐環境，網絡教學在多媒體教室的運用除了提供相關的外貿模擬環境，也提供了課程教學中的大量實踐性材料。我們將網絡技術作為構成新型《外貿函電》學習環境的有機因素，以探究式學習作為主要學習方式的教學活動。它的教學活動組織在傳統的課堂、網絡等方面同時展開，以加強對各種各樣的網絡教學實踐探索。《外貿函電》課程的教師可以借助于網絡技術和豐富的網絡教學資源，解決傳統教學環境下教學資源缺乏、理論性知識難以直觀呈現的問題，真正使教師實現更大空間范圍內的相互交流，提升教學能力，促進外貿函電課堂實踐性教學改革，提升整體教學水平和質量。

二、實踐性教學的具體實施

（一）實踐性課堂教學

通過運用國際貿易（含外貿函電、外貿單證）模擬實驗室的設置，采用相關外貿教學軟件（具體包括教學、實踐、培訓等模擬軟件）進行課堂實踐性教學。其中，教學類系統包括學生管理、練習管理、題庫管理和模版管理，這是學生進行實際模擬操作的主要系統。在該系統中，教師可以充分運用多媒體開展教學，采用生動、靈活的現代化教學設備，包括軟盤、光盤、PPT課件等，增強教學效果的逼真性與實用性。課程教學中具體可采用兩種實踐性教學方式，即案例教學法和模擬教學法：

1、案例教學法是經貿英語專業課程教學重要方法之一，因此也適用于《外貿函電》的教學。它取材于真實的經營環境，采用相似的組織機構、人員關系和時間，運用同樣的資源約束、競爭壓力、數據和信息，訓練學生的對函電語氣的判斷能力和實際處理問題的能力。在教師的指導下，學生模擬某項業務的郵件談判，書寫合格的往來函電。教師對學生的課堂表現及模擬練習進行全面的掌控。全程突出教師的講解、演示及學生的操作和作業講評四個步驟，尤其要發揮學生的主動性，積極參與課堂練習操作，而教師主要起到引導與輔助的作用。

2、模擬教學法是采用計算機虛擬現實技術，應用所學知識對現實的商業和企業中復雜的信息流和市場變化進行模擬，做出相應的決策，以此達到培養學生解決實際問題的能力。“國際貿易仿真模擬教學實驗室”就是基于此原則。學生在計算機網絡中心的電腦上根據教師提出的要求，寫出相應的回復函電，教師可以在局域網上立刻對學生的函電進行批改和回復。練習題庫包括了整個外貿流程中各環節函電及單證的操作的內容，完全模擬外貿操作順序及實景知識。通過模擬練習操作，讓學生真正掌握函電在外貿工作中的運用，同時進一步鞏固其外貿綜合知識，使學生書寫相關環節函電的能力、分析解決外貿業務問題能力大大增強，培養學生的誠信意識，為今后參加國際商務師、報關、報檢等業務能力測試打下堅實基礎。

（二）實踐性“課外”教學

結合外貿函電課程的課堂教學，通過在學生綜合模擬訓練和社會實踐階段，設計作業方式，讓學生將相關課程知識融會貫通，并在實踐中加以應用，讓學生在學習、研究、實踐中培養他們的專業知識、行業技能及創新的觀念。

1、通過設立一個有形商品的交易形式，即外貿模擬實訓室，學生自愿結成進出口交易伙伴，以英語方式開展談判、訂立進出口合同、履行進出口合同，并進行各環節相關函電的書寫與發送。這樣學生可將國際貿易基礎知識與課程知識融會貫通，并能較好地完成函電的書寫，達到與客戶的良好溝通。在交易完成后讓學生各自總結在外貿業務開展過程中對知識點的掌握、相關能力的培養和重要性、存在的問題與不足及今后應完善的地方。學生在模擬訓練中還深深體會到：溝通與協調能力的鍛煉，創新性地開展工作，培養工作中高度的責任感、敬業精神和良好的職業道德與誠信意識在外貿業務中是非常重要的。

2、在社會實踐階段，通過社會調研，了解家鄉外貿或外向型經濟發展情況，發現問題、分析原因，提出對家鄉外貿發展的對策建議。在這樣一個綜合性項目下，學生不僅感悟了函電溝通的知識、技巧，同時也了解了家鄉外貿、外向型經濟發展情況，學習了專業知識，鍛煉了學生分析與解決問題的能力，更重要的是增強了學生專業學習興趣和高度的社會責任感。這里，我們可以運用項目教學法，它是由學校和用人單位共同組成，通過假期及畢業實習期在外貿單位的實踐，學生可以在真實的環境中學習如何處理函電方面的問題。通過這樣的教學方法，使得學生在解決問題的同時，學習和應用已有的知識，在生產的第一線培養解決問題的能力。通過深入相關外貿企業進行具體實習，如參與公司的函電收發工作。并在整個實習過程中，加強對學生的各環節具體的指導，如實習前的環境簡介與操作指引、實習中的具體問題的解析以及實習后的總結與評價，使學生真正掌握實踐性技能。

總之，實踐性教學在外貿函電課程教學中具有十分重要的地位，只有積極建設好各項配套設置，并在相關教學環節中運用科學和教學手段和方法，才能使學生真正掌握相關外貿技能，以適應行業需求。

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