提高學生思想素質摭談

摘要： 全面提高學生的思想素質，是學校德育工作的根本任務。而要較好地完成時代賦予德育工作者這一光榮又艱巨的使命，我們必須采取一些行之有效的措施和方法。作者認為，建立德育領導機構，健全德育規章制度，增強德育骨干力量；開展有益活動，培養高尚情操； “誘、堵、勤、防”齊攻關，高效轉化后進生；開設心靈俱樂部，讓學生時時可回“家”；創設優美的育人環境，讓學生在快樂中成長等；都是可行的。

關鍵詞： 全面提高 思想素質 舉措 做法

作為培養“四有”新人重要基地的學校，必須把人的全面健康發展放在首位。而首位中的重要任務，就是要培養學生具有較高的道德水平、良好的精神狀態和心理素質，簡單地說，就是要以德為首。只有以德育為先，才能更好更多更快地培養出以德治國、建設和諧社會的接班人。

那么，學校怎樣才能把德育工作放在首位，全面提高學生的思想素質呢？筆者認為，下面的舉措和做法是行之有效的。

一、建立德育領導機構，健全德育規章制度，增強德育骨干力量

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”在實行校長負責制的今天，德育工作和班級管理要迅速走上正軌必須首先建立德育管理機構。在該機構中，校長必須親自掛帥任組長，政教處主任及團委書記要任副組長，要確立遠大目標并制訂德育工作各階段的實施方案；各級級長和全體班主任任組員，要具體落實和努力完成各項工作任務，使學生的政治思想工作從上到下層層落實，環環相扣，多管齊下。

“無規矩，不成方圓”，有了機構，還必須健全完善的制度，才能在德育工作中有章可循、有的放矢，使學生形成良好的行為規范。

針對人員的構成情況，在德育管理機構中，有必要制訂《政教處主任德育工作責任制度》、《團委書記德育工作責任制度》、《級長德育工作責任制度》、《班主任德育工作責任制度》等制度。在這些制度中必須明確職責，訂出相應的獎勤罰懶措施，設立好家訪卡、信訪卡、電訪卡，與學生的個人檔案放在一起，使學校、家庭、社會始終緊密聯系，達到共同教育、齊抓共管、和諧發展的目的。

而要使有效的措施得以貫徹落實，還必須增強德育工作的骨干力量。那么，如何扶植這些骨干呢？

第一，組織德育工作者訂閱好有關雜志、報刊，注重汲取別人的先進經驗。

第二，要求他們做好工作筆記，及時寫好總結或論文，注重自身經驗的積累，自我完善、自我提高。

第三，每期確立一定的研究專題，鼓勵研究者汲取、運用先進的理論，通過實踐，完善自己的教育理論體系。

第四，定期召開專題研討會，讓他們在交流中學習、總結、修正、補充，從而不斷提高。

二、開展有益活動，培養高尚情操

中學生具有朝氣蓬勃、求知欲強、充滿幻想、思維活躍、活潑好動等特點，但也有爭強好勝、意志薄弱、遇事易沖動等毛病。要較快地全面提高中學生的思想素質，在第二課堂這一陣地里，德育工作者必須帶領學生經常開展多種多樣有益于身心的活動，來培養他們高尚的情操，使他們茁壯地成長、健康地發展。

在學校這一德育園地里，我們可以通過以下活動來實現這一目標。

第一，利用校園廣播站，及時報道好人好事，經常鞭笞不良行為，建立演講臺，讓學生談思想、談政治、談生活、講理想、講前途、講感受，使學生學有榜樣，趕有方向。

第二，定期請法制副校長來校參與、組織有關法紀和安全的教育，讓學生學法、知法、守法，增強法制觀念。

第三，聯合文學社和團支部、班委會等組織機構，開展社會調查、鄉情一日游活動，讓學生了解家鄉、熱愛家鄉，激發他們學好本領、建設新家鄉、構建和諧社會的熱情。

第四，通過演講、歌詠、書畫等各種比賽，既培養學生的特長，又陶冶學生的性情。

三、“誘、堵、勤、防”齊攻關，高效轉化后進生

社會環境的復雜化、家庭狀況的多樣性及個體性格的差異性，都會導致后進生的產生。轉化后進生，使他們走上正道，成為有用的人才，通過“誘、堵、勤、防”的方法，可收到良好的效果。我們在2002—2003、2003—2004兩個學年度對初二（6）班湛某某同學的教育就是使用這些方法的成功一例。所謂“誘”即“誘導”，就是講道理。湛某某同學家庭很富裕，其父是建筑包工頭，和母親一起長期外出，家里只有祖母一人在看管他，錢可以任他花。因此他經常出入電子游戲機室和影視廳，有時干脆不回校。學習無心，成績低下，第一學期期中考試幾科不及格。學校領導和班主任不厭其煩地找他講道理，說明他父親的錢是來之不易的，如果現在不努力學習，將來后悔晚矣，因為父母不可能養育子女一輩子。弄懂了這些道理后，他的不良行為逐漸有所收斂，不久他就循規蹈矩了。所謂“堵”即是“堵塞”，就是和他的家長聯系，限制給零用錢的數量，少了錢就沒那么闊綽了。同時強制他一定要完成作業，不完成就不放學。他沒有了多余的錢，就只好把心思放在學習上了。這樣的堵只能治標。要治本嘛，就得勤，“勤”即是“勤懇”，勤懇地跟蹤，反復地誘導，不給他有越軌的機會，這非常重要。辦法是：課堂內教師跟，課堂外組織學生跟。這樣做也只是縛住了他的身，因為他在學習上有很多不懂的問題，因而學習也沒興趣，無心向學，教師和同學就每天都抽課余時間輔導他，還組織學習成績好的同學同他一起做作業，使他對知識逐步理解，產生了興趣，這樣成績也就逐步提高了。但是，后進生總有反復的時候，他又去打游戲機了。“防”就是“防反復”。從此，我們對他要求更加嚴格，不斷把反復的苗頭扼殺在萌芽的狀態中。經過一年多的共同努力，他成了一個品學兼優的學生，并以較好的成績考上了省一級學校——高州一中。

四、開設心靈俱樂部，讓學生時時可回“家”

在市場經濟大發展的當今社會，農村中大多數家庭都面臨著機遇與挑戰并存、希望與壓力同增的現實。“留守

兒”正是這一現實制造給社會、學校的一個新概念。非留守兒中，學生同樣要面對環境的變遷、競爭的殘酷、各種矛盾的煎熬等現實問題。正確地幫助學生解決各種心理問題，提高他們的心理素質進而提高他們的思想素質，使他們健康地成長，這是學校各部門尤其是政教處責無旁貸的責任。

近年來，我們學校政教處開設了健康心靈俱樂部，指導教師由全校師生推薦而來。這個應運而生的俱樂部在心理健康教育過程中起了舉足輕重的作用。它下設的“我們的心聲”小組，負責反映學生的意見和建議，以及處理意見的反饋；“心心相印”小組讓已解決問題的學生和出現類似問題的學生交朋友，在教師的指導下解決疑難問題；“溫馨連線”小組組織有需要的學生在相對封閉的環境下與家長交流；“我來你網”小組，讓學生在校園網中師生互動網站內交流、傾訴，進而解決學習、生活的實際問題。

健康心靈俱樂部的建立，使學生有了親切感、歸屬感，有疑難肯交談，使很多問題都能在萌芽狀態時得到解決，因而深受師生的歡迎、家長的稱贊。

五、創設優美的育人環境，讓學生在快樂中成長

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”營造一個良好的德育環境，對學生的奮發向上必然起到潛然默化的作用。我校除花大氣力美化、綠化、凈化校園外，還設置了一個良好的德育環境，這也使德育工作如虎添翼。校園內有培養愛國思想的偉大祖國建設成就圖片展覽，有“四有”教育專欄，有今日好人好事光榮榜，文化長廊中有“新三字經”等名言警句。另外，各時代的偉人座右銘滿布校園。各班還設有德育園、好人好事公布欄和記錄本。這樣的環境使學生們天天都在快樂的學習、生活中成長著。

總之，途徑、方法是多種多樣的。上述只是本人的一些做法和體會，求教于方家，以期拋磚引玉。