論體育與校園文化

摘要：對校園文化近年來有著很多的談論，不管教育界和非教育界的人士在這方面都有很多的研究，而從體育與校園文化而言，雖然有一些研究，但很模糊。體育活動在校園里可分為體育課活動、體育代表隊運動、群體性體育活動等，它們與校園文化有著密切的聯系。體育對于校園文化的建設有著重要的作用，有著自己特有的措施和方法。

關鍵詞： 體育 校園文化 構建

一、校園文化

體育是高校的一門必修的課程，學校里除了正常的學習上課之外，還有很多課堂以外的東西，在這里我們來了解一下校園文化。每個學校都有它特有的校園文化，校園文化作為一種客觀存在與學校相伴而生，但人們對校園文化的認識則相差甚遠，因此對校園文化建設的自覺性大不一樣。諸如，校風、學風、學生的課余體育活動等，仍然是每個學生關注的熱點，社會各界議論的話題。體育對于校園文化來講，它們有著密切的聯系，特別是在體育界則更是一個熱點。

近些年，人們對校園文化的談論很多，各界的人士在這方面有很多的研究，但對什么是校園文化卻尚未形成很一致的認識。綜合各家之見，主要有三種看法：一是狹義的理解，認為校園文化就是學校的藝術教育和學生的課外文化活動。其主要內容就是對學生傳播藝術知識、進行審美教育，組織各類文化藝術社團，開展各種文化藝術活動，豐富校園生活，提高學生的文化修養、道德情操和審美觀點。這種觀點實際上把校園文化限于美育的范疇。二是廣義的理解，認為校園文化是學校在建設和發展中所形成的物質文明和精神文明的總和，包括辦學中的硬件和軟件、外顯文化與隱型文化兩部分。這種認識的顯著特點就是認為校園文化不僅包括非物質文化，而且包括了物質文化；認為諸如學校的教職工隊伍構成和狀況、教學科研設備狀況、學校的校容校貌等都是校園文化的重要表現。三是介于廣義和狹義之間的理解，認為校園文化僅包括學校的思想、意識、觀念、習慣及情感領域。這些人士認為，校園文化是在一個學校范圍內，在長期育人過程中形成的獨特的價值觀念、社會心理、審美情趣、思維模式、行為方式及與此相關的校風學風。

對上述三種看法，我們認為各有其長和其短，不能完全同意。我們理解的校園文化用簡單的語言來表達，是指學校全體師生員工在長期的辦學過程中培育形成并共同遵循的最高目標、價值標準、基本信念與行為規范。我們認為，校園文化是一種管理文化、教育文化及微觀組織文化。

二、體育與校園文化

提到校園文化，人們覺得看不見摸不著，難以把握。其實校園文化貫穿于日常的學習、工作和生活中，并通過人們的這些行為表現出來。課外體育活動既是校園文化的主要表現形式，又是校園文化建設的重要載體，所以說體育在校園文化有著重要的地位和作用。

體育在校園文化建設中有著獨特的地位和作用，體育在校園文化建設中是以愉悅的、娛樂的形態出現的，它是一種能讓人在輕松愉快的氣氛中增長知識、陶冶情操、怡身養心、提高修養的活動，它能使人在不知不覺中得到教益，因而受到大多數人的歡迎，所以體育活動是學校教育的重要組成部分，是課內教育的重要補充。

作為體育這門學科來講，在學校里主要表現為體育課活動、體育代表隊的活動及群體性體育活動等。體育課是體育教師根據體育大綱要求，在規定的時間內，對相對固定的學生所實施的體育課堂教學活動。體育課是實現學校體育目標的基本組織形式，是對學生進行有目的的、有組織的教育的過程。

體育代表隊是學校有關部門組織的學生運動隊，可以把學生中的體育尖子和骨干組織起來，通過他們的“提高”來帶動全校學生的“普及”；還可以通過參加各種體育比賽，加強校內外的交流，溝通校際之間、學校與社會各方面的聯系；也可以爭取在體育比賽中獲得運動成績和精神文明雙豐收，在這方面樹立學校的形象，振奮廣大學生的精神。

學生群眾性體育活動是學校體育的主要載體，是學生課外活動的主要形式，是校園文化的重要組成之一，學生群體活動的開展，要堅持“以普及為主，重在參與”的方針，注意調動基層的積極性、發揮學生的主動性，同時加強指導和幫助。

在長期群體性體育活動實踐中形成了許多好的經驗和做法，當你在適當的時候走進校園時，體育鍛煉場面展現在校園的多個角落時，這時你所感到的絕不僅僅是體育本身，還是一種文化、一種精神。

三、體育對校園文化的構建

體育與校園文化的關系，我們已經有了初步的了解，那么我們應該如何使體育能更好地服務于校園文化，構建有特色的校園文化呢？

（一）體育校園文化活動的途徑

1.體育節

體育節一般有“體育周”和“體育日”兩種形式。

“體育周”是集中利用一周下午課外活動時間，組織開展各項體育活動。除了體育鍛煉、體育表演、體育比賽、宣傳教育等內容外，還可以開展諸如體育專題講座、體育演講比賽、體育知識競賽、圖片資料展覽等活動。它不僅可以活躍“體育周”的氣氛，也可以提高學生的興趣，吸引學生積極參加體育文化活動。

“體育日”一般是學校結合有意義的節日，以一天或半天時間開展體育活動。由于時間較短，可舉行各種專題講座或圖片資料展覽等活動，也可舉辦一些小型分散的體育文化活動。

2.課間操和課外體育活動

課間操和課外體育活動可表現為全校性活動、班級活動、興趣小組活動等，通過各種組織開展體育文化活動。

利用年級、班級、小組活動來開展體育文化活動時，首先應處理好體育鍛煉和體育文化活動的關系。既要完成體能鍛煉的任務，又要活躍課間和課外活動氣氛，要認識到體育文化活動對提高學生鍛煉意識和積極性有很好的促進作用。

3.體育課

廣義理解，體育課也是校園文化的組成部分。這里強調的是要利用體育課的時間，加強體育文化的宣傳，學習體育文化的知識。不僅把體育課理解為教育的組成部分，還要把它理解成社會文化的組成部分。這是認識上的飛躍，也是體育課內容充實的依據。

4.日常教育

把校園體育文化體現在校園與每個學生的日常生活中。第一是校園體育文化媒體宣傳，利用標語、板報、廣播等宣傳媒體，宣傳校園體育文化；第二是校園體育文化滲透，這是指學校的任何領域均要滲透一些體育文化的精神。談到學習，就要宣傳學習與健康；談到勞動，就要宣傳勞動與健康；談到思想，就要宣傳精神與健康，使校園體育文化深入人心。

（二）展開校園體育文化活動的方式

1.知識講座

體育知識講座是豐富學生體育知識的重要手段。講座內容可配合體育教學任務、國內外體育比賽、體育形勢、體育項目介紹等。

2.組織體育比賽

分觀摩校內比賽和校外比賽兩種，由于條件所限，在觀摩國內外高水平比賽時，可組織學生在校內通過錄象或電視實況轉播來觀摩比賽。組織學生觀摩比賽活動，有利于提高學生對體育的興趣，豐富其體育知識。

3.體育知識競賽

學校組織體育知識競賽具有簡單易行等特點。教師可充分利用所掌握的體育知識，組織班級、年級甚至全校的體育知識競賽活動，以提高學生對體育文化的興趣和參與的積極性。

4.演講比賽

演講比賽既可以宣傳體育文化，又可以提高演講者的寫作水平、思維能力與語言表達能力，還可以配合其他校園體育文化活動一起開展。

5.圖片資料展覽

可利用板報和櫥窗等定期或不定期展出。內容可以是專題，也可以是一般知識介紹，或者與體育形式教育配套。

6.發揮媒體的作用

體育文化的傳播需要媒體的配合。?？?、校廣播站、黑板報等均是媒體傳播的主要方法。媒體具有速度快、傳播面廣的特點，可介紹有關體育消息、新聞、政策和法規性文件、學校體育工作計劃和學校體育活動信息等。

（三）培養觀摩體育比賽能力的方法

通過培養觀摩體育比賽能力的方法，使學生增長體育知識，促進學生對體育的認識，提高對體育的興趣，從而使學生更多參與有關體育方面的活動，在校園里形成一種獨特的體育風氣，展現校園體育，促使校園文化的發展。

觀賞體育比賽是陶冶學生情操、培養學生熱愛體育活動、欣賞體育美等的重要手段。使學生更好地欣賞體育比賽，提高學生對體育知識和運動的興趣，要做好以下幾方面工作：

1.變“看熱鬧”為“看門道”

了解基本規則、學習技戰術知識，是欣賞體育比賽的前提，除了在教學中介紹，還可以利用體育知識講座、圖片資料展覽等手段。

2.培養學生體育活動的興趣

培養學生觀賞體育比賽，首先要培養學生對體育的興趣，讓學生在參加體育活動過程中得到美的享受和精神的滿足，觀賞體育比賽與觀看文藝演出、電影一樣，同樣能產生強烈的情感，激發學生體育鍛煉的興趣。

3.觀摩比賽

觀摩比賽可以分為觀看錄象、觀看電視實況轉播、現場觀看等幾種。學校內組織觀摩有一定的優越性，觀看前可對所觀摩項目的規則、技戰術特點等做適當的介紹，使學生在觀看時熟悉比賽內容，激發學生觀看的興趣。

4.組織討論

觀摩比賽不是湊熱鬧，通過觀摩可使學生學到許多東西，如運動員的拼搏精神、勇猛頑強的作風和集體主義精神，以及優美的體育動作等。觀摩后組織討論可使學生對比賽內容有進一步的理解，提高觀賞水平。討論可對某一方面進行分析，也可對整個比賽進行評述。通過學生的發言，教師從中也可了解學生的觀摩能力及其對規則和技戰術的認識，從而發現問題，以便更好地進行輔導。

5.組織專題講座

提高學生觀摩能力還可以組織一些專題講座，如，如何欣賞足球比賽、體操比賽是如何評分的等。專題講座可在觀摩前或觀摩后進行，也可以結合規則和技戰術講解等。

6.組織體育知識競賽

學生觀摩比賽的能力也可以通過組織體育知識競賽活動來提高。在觀摩比賽前后，組織有關知識競賽，有利于提高學生的興趣和增進知識，使觀摩活動受到良好的效果。

通過上述培養觀摩體育比賽能力的方法，使學生增長體育知識，促進學生對體育的認識，提高對體育的興趣，從而使學生更多參與有關體育方面的活動，在校園里形成一種獨特的體育風氣，展現校園體育，促使校園文化的發展。

綜上所述，以上一系列的措施和方法，把體育融入校園文化當中，使體育在校園當中形成一種特有的文化，也就是體育文化，進而使校園文化的建設更快、更好、更有特色。

參考文獻

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