對中學體育游戲教學的研究

摘要： 游戲教學有利于充分調動學生學習的積極性，有利于課堂教學效果的提高。本文針對體育游戲教學的作用、特點，以及在體育教學中的應用進行了研究。

關鍵詞： 體育 教學 游戲 興趣

面對21世紀教育的發展趨勢和現今社會對人才的要求，體育教學的指導思想發生了巨大的變化，從片面的生物學評價向完整體育轉變，從“階段性體育”與“終結體育”向“終身體育”與“終身健康”轉變。現代體育教學改革的一個重要方面，就是注重體育教學，體現新課程的基本理念。為使學生更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，有效地增強體質，教師應提高課堂教學質量，不斷提高學生學習興趣，調動學生積極性，把“被動的要我學習”變成“主動的我要學習”，并且“喜歡學”。在教學實踐過程中，教師應采用增加體育游戲的方法，使學生獲得自主、快樂的學習氛圍，從而提高課堂教學效果。

一、體育游戲教學的作用

1.體育游戲是培養學生遵紀守法的重要手段。

在體育教學中無論什么游戲，都必須具備學生、場地、器材、規則等條件，其中規則尤其重要，但無論哪種規則，都能最大限度地培養學生遵紀守法的自覺性，因為根據學生好勝的心理特點，誰都不愿因自己的行為失誤或行動遲緩而破壞全隊的成績或名次，更不愿因自己違反規則而令全隊受處罰或取消資格。對于個別平時紀律性較差的學生，在體育教學中運用集體游戲能夠最大限度地培養學生的自理能力和自律行為，久而久之，學生就會養成遵紀守法的行為習慣。

2.體育游戲是發展學生身體素質，提高智力，改善器官系統的有效方法。

體育游戲不僅能夠培養速度、靈敏、協調、耐力等素質，而且能有效促進器官系統的健康發展。因為體育游戲有勝負之分，活動中它不僅是體力的競爭，也是智力的競賽。體育游戲能夠提高學生的競爭意識，在“比”中促進，在“比”中提高，久而久之，能夠提高學生的基本活動能力，并使學生較好地在愉快氣氛下發展身體素質，從而增強呼吸系統、心肺系統及運動器官功能，達到增強體質的目的。

3.體育游戲能夠激發學生的學習興趣。

在枯燥乏味的體育訓練中，體育游戲可以起到調節和提高學生興趣的目的。例如：在以往50米跑教學中，學生對50米跑感到枯燥無味，練習中表現出百般無奈，感覺十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉。我采用了“人球比賽”的游戲后，效果就不同了。用球作為學生的比賽對象，學生受到強烈的刺激，容易培養興趣并能持久。

4.體育游戲是提高教學訓練質量的有利條件。

根據青少年的注意力不易持久而造成練習效果不好的特點，把運動技術和戰術配合為素材編成游戲，使學生在游戲中練習達到“一舉三得”的效果。

5.體育游戲能夠幫助學生消除疲勞。

在常規體育課的結束部分，采用放松性游戲，可以減輕疲勞或消除因疲勞引起的不愉快感。應選擇一些小負荷的游戲，在內容和形式上，力求做到輕松、活潑、幽默，使學生愉快而輕松地完成一堂課的學習任務。

二、體育游戲的特點

首先，體育游戲是一個有目的、有意識的活動。任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動的技能，或是為了發展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和娛樂。由于體育游戲是人類有意識的活動，所以在游戲活動中，人們可以創造性地發展游戲的規則，傳授游戲的經驗，以及不斷地創造出新的游戲。

其次，信號在這個過程中起著重要作用。從這個意義上來講，只有人類才有游戲。動物雖然也有一些類似游戲的嬉戲，但那只是無意識的本能活動，與人的游戲是有本質的區別的。

再次，體育游戲的另一個特點是具有虛構和假想成分及非生產性。在游戲時，人們可以扮演各種不同的社會角色，這些角色可以與個人在現實生活中的角色毫無聯系。所謂游戲的生產性，主要是指游戲是非功利的，它并不產生游戲本身目的以外的其他實用價值。正因為游戲的假想成分和非生產性的特點，在游戲之前，無需做更多的系統訓練的準備。

三、體育游戲在體育教學中的應用

1.游戲的內容和形式要健康。

只有具有教育意義的游戲才有利于教學任務的完成，有利于培養學生身體的正確姿勢，發展學生的身體素質和基本活動能力，增強學生體質。對那些無意義的、帶有迷信色彩的，以及庸俗的、有損學生身心的游戲，我們要堅決杜絕。另外，那些動作過于復雜的游戲也要避免，保證學生的安全。

2.創編和選擇的游戲必須有趣味性、新奇性。

只有使游戲帶有趣味性、新奇性，才能誘發學生參與的興趣。游戲的創編出乎學生的意料，他們的好奇心就會被激發，躍躍欲試，或許會想：“我能做好嗎？——我一定會比別人做得更好的！”同時又調動了學生的主動性與積極性，能認真地去完成這一個游戲。

3.創編和選擇的游戲要具有典型性。

一種游戲往往有許多做法，教師在創編和選擇游戲時應選有代表性的，這樣在進行時可以舉一反三，靈活多變，根據學生的接受能力逐漸提高要求。如“接力跑”游戲，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”及身后接棒的分段接力等，但在教學過程中可以用“接物”、“通過障礙”、“跳繩跑”、“運球”等一些接力的方法來靈活運用。

4.創編的游戲要注意安全性。

促進學生的身心發展，是體育游戲的根本目的。因此在創編體育游戲時應特別注重貫徹安全原則，對游戲的各個環節均應作“安全檢查”。一看設計的動作是否容易引起傷害事故。動作幅度較大時，應考慮避免發生肌肉拉傷的具體對策。二看游戲的組織教法是否合理。在使用投擲或負重器械時，要考慮避免因器械使用不當或擲出、拾回投擲器材的時機不妥而發生的傷害事故。三看規則制定是否嚴謹。如“反應追拍”游戲中不準推撞或重拍游戲者，跑動的線路也要予以規定，以免發生傷害故事。四看場地的安排是否注意了安全因素。如每隊、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當，在狹窄的活動場地中，還要考慮避免因周圍的障礙物引發的意外事故等。

5.游戲的內容應有利于對學生進行品德教育。

我們要通過游戲的教學過程，對學生進行思想品德教育，培養學生團結友愛、遵守紀律、勇敢頑強的優良品質和集體主義精神，即通過游戲的教學過程陶冶學生高尚品德和情操。

6.游戲內容的選擇、規則的制定要有針對性。

游戲的目的，是為了有效地完成教學任務，故內容的選擇必須與教材有緊密的聯系。作為體育教師，應緊密結合教材，進行游戲創編，以提高教學質量。規則的制定，目的在于保證游戲的順利進行，在游戲中可以允許學生在規則允許的范圍內進行創造性的活動。在教學實踐中，根據具體情況和要求，改進游戲的內容和規則，更好地提高興趣，增加游戲的全面作用，從而達到游戲的特定目的。

參考文獻：

［1］張連凱.論游戲在籃球教學中的應用［J］.內蒙古民族大學學報(自然科學版)，2006年02期.

［2］胡勝勇.論體育教學中的游戲教學法［J］.湖北體育科技，2006年05期.