初中思想品德課導(dǎo)入初探

摘要： 良好的開(kāi)端是成功的一半，良好的課堂導(dǎo)入有利于課堂教學(xué)任務(wù)的完成和課堂教學(xué)效果的提高。本文就初中思想品德課如何進(jìn)行導(dǎo)入進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞： 思想品德 課程 導(dǎo)入

教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你教的東西感興趣。”然而要做到學(xué)生樂(lè)意聽(tīng)講，并非一件易事，這需要教師循循誘導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和好奇心，從而更積極主動(dòng)地參加課堂教學(xué)，使整節(jié)課獲得成功。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半，所以精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”是思想品德教學(xué)不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其方法也是多樣的，要不拘一格，因課利導(dǎo)，用豐富多彩的形式縮小學(xué)生與教材之間的距離，縮小學(xué)生和教師之間的差距，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生產(chǎn)生渴求知識(shí)的心理，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成。現(xiàn)在就如何做好課堂教學(xué)中的導(dǎo)入進(jìn)行探討。

1.教師必須做到如下幾點(diǎn)

1.1教師必須在思想上對(duì)新課導(dǎo)入工作有足夠的重視。

如果教師在思想上不夠重視，認(rèn)為新課導(dǎo)入可有可無(wú)、多此一舉，也就不可能千方百計(jì)地去想辦法、找資料設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入。如果在思想上認(rèn)識(shí)到新課導(dǎo)入的重要作用，把它看作是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的必要手段，那么就一定會(huì)在如何積累導(dǎo)入新課的資料、經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題上下功夫，做好新課的導(dǎo)入。

1.2教師必須在備課過(guò)程中予以重視。

要想新課導(dǎo)入，必須做好充分準(zhǔn)備，即在備課時(shí)一定要深入挖掘教材，掌握本節(jié)課的重要難點(diǎn)，然后根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容確定相應(yīng)的導(dǎo)入材料，并根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，確定導(dǎo)入形式。

1.3教師平時(shí)做好資料積累，提高自身素質(zhì)。

要想得心應(yīng)手地進(jìn)行每一節(jié)課的導(dǎo)入，必須具有豐富的資料和生動(dòng)形象的演講才能，豐富的素材，要靠平時(shí)的積累，多看一些教學(xué)雜志、書(shū)籍，廣泛涉獵知識(shí)，做好記錄及摘抄。到時(shí)就可信手拈來(lái)，組織成多種導(dǎo)入材料。

成功的新課導(dǎo)入和教師的表達(dá)能力是分不開(kāi)的，所以教師要不斷提高自己各方面的素質(zhì)，包括表達(dá)能力、演講、板書(shū)、板畫(huà)及操作技能等，只有這樣才能把引入材料表現(xiàn)得更充分、更形象，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，引人入勝。

2.新課的導(dǎo)入要充分調(diào)動(dòng)多種方法

2.1熱點(diǎn)時(shí)政導(dǎo)入法

熱點(diǎn)時(shí)政導(dǎo)入法就是把要學(xué)的內(nèi)容與當(dāng)前受關(guān)注程度高的熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，巧妙而大膽地引入課堂，通過(guò)學(xué)生的討論，以啟迪學(xué)生的心靈，啟發(fā)他們探求新知識(shí)的主動(dòng)性。如在講《公民同違法斗爭(zhēng)的有效手段》時(shí)，引入了“沈陽(yáng)3.16特大爆炸案”的時(shí)政新聞，然后請(qǐng)學(xué)生們思考：3.16特大爆炸案迅速偵破的原因是什么？這樣，學(xué)生們的情緒就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，顯示強(qiáng)烈的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)的積極性，這就為授課做了良好的鋪墊。又如，在講《法律打擊經(jīng)濟(jì)犯罪》時(shí)，給學(xué)生們播報(bào)了賴昌星廈門(mén)特大走私案的新聞，使學(xué)生們處在一種震驚、憤怒、痛快的情緒當(dāng)中，然后適時(shí)提問(wèn)：“走私行為是一種什么行為？這種行為有何危害？我國(guó)法律為什么要予以嚴(yán)重打擊？”這些問(wèn)題一出，先聲奪人，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高覺(jué)悟。

2.2故事導(dǎo)入法

洛克說(shuō)：“教員的巨大技巧在于集中學(xué)生注意。”故事導(dǎo)入法的魅力正在于此。一個(gè)鮮為人知、充滿懸念而又扣人弦、富于哲理的故事導(dǎo)入新課，會(huì)令學(xué)生全身心地投入到神奇而曲折的故事情節(jié)中去，這樣既能有效地吸引學(xué)生的注意力，自然導(dǎo)入新課，又能啟迪學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和欣賞力。生動(dòng)形象的評(píng)議可以喚起學(xué)生的注意，上課時(shí)針對(duì)初中生愛(ài)聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，教師適當(dāng)引用一些與教學(xué)有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，可活躍課堂氣氛，開(kāi)闊視野，寓教于樂(lè)。

2.3歌曲導(dǎo)入法

動(dòng)聽(tīng)的歌曲不僅能陶冶學(xué)生的情操，更能通過(guò)歌曲使教學(xué)內(nèi)容得以深化，所以在講新課前播放一首與內(nèi)容相關(guān)的健康、格調(diào)高雅的歌曲，能打破沉悶的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在教“改革開(kāi)放”這一內(nèi)容時(shí)，先播放了一首《春天的故事》，那優(yōu)美、雅致的旋律深深地叩動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生的心靈，學(xué)生們情不自禁地哼唱起來(lái)。在歌聲中，教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)：大家聽(tīng)了這首歌有什么感想呢？故事中的那一位老人又是誰(shuí)呢？而最重要的是這一首歌曲向我們提示了一個(gè)什么樣的重要決策呢？問(wèn)題一出，學(xué)生們思路萬(wàn)千，熱情高漲，紛紛舉手發(fā)言。此時(shí)，教師就可因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)引入新課。

2.4游戲?qū)敕?/p>

游戲是青少年所喜愛(ài)的活動(dòng)方式，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，主動(dòng)減少疲勞，樂(lè)在其中，避免了機(jī)械操練，培養(yǎng)了能力，在游戲中能學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己。如在講《磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志》這一框內(nèi)容時(shí)做一個(gè)游戲：請(qǐng)學(xué)生雙手前平舉，雙腳墊起，比一比哪位學(xué)生堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，然后請(qǐng)參加游戲的學(xué)生談感受。教師引導(dǎo)：在這個(gè)游戲中目標(biāo)就是獲勝、堅(jiān)持下去，困難是腳和雙臂的酸痛，當(dāng)我們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)去克服困難時(shí)，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)力，這就是意志。任何一種良好的心理品質(zhì)都不是天生的，堅(jiān)強(qiáng)的意志更需要在生活中磨煉，由此進(jìn)入新課。

3.在采用上述各種方法導(dǎo)入新課的過(guò)程中應(yīng)避免出現(xiàn)以下幾種現(xiàn)象

3.1方法單調(diào)，枯燥無(wú)味。

教師在導(dǎo)入新課時(shí)不能靈活多變地運(yùn)用各種導(dǎo)入方法，總是用固定的、單一方法會(huì)使學(xué)生感到枯燥、呆板、激不起學(xué)生的興趣，影響教學(xué)效率。因此在備課時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極查找資料，根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的方法。

3.2洋洋萬(wàn)言，喧賓奪主。

新課導(dǎo)入不能信口開(kāi)河，夸夸其談，占用大量的時(shí)間沖擊正課的講述。導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)在整堂課中只能起到引子的作用，起到激發(fā)興趣、提出問(wèn)題、導(dǎo)入正課的作用。就像火車(chē)頭一樣，要能起到牽引車(chē)廂的作用。如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就會(huì)喧賓奪主，影響正課的講解，所以在導(dǎo)入新課時(shí)一定要合理取材，控制時(shí)間，恰到好處，適可而止。

3.3離題萬(wàn)里，弄巧成拙。

導(dǎo)入新課時(shí)所選用的材料必須緊密結(jié)合所講述的課題，不能脫離正課主題，更不能與正課有矛盾或沖突。否則，不但沒(méi)有起到幫助理解知識(shí)的作用，反而影響了學(xué)生對(duì)新授課的理解，給學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程造成障礙。

總之，新課的導(dǎo)入作為一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，它沒(méi)有固定不變的模式，所以導(dǎo)入設(shè)計(jì)的方法也是千姿百態(tài)、異彩紛呈的。選用哪一種方法，一般由教學(xué)內(nèi)容所決定，要靈活運(yùn)用這些方法，取決教師又專又博的知識(shí)、敏捷的思維能力和良好的語(yǔ)言素養(yǎng)，所以教師要不斷完善自己、提升自己、精心設(shè)計(jì)、巧妙構(gòu)思，才能打造出一把與眾不同的金鑰匙，一經(jīng)拿出，就熠熠生輝，引人注目，吸引著學(xué)生跟隨自己的腳步去開(kāi)啟課堂寶庫(kù)，在知識(shí)的海洋中盡情暢游。