讓朗讀的翅膀飛起來

學(xué)生云：都高中了，還讀得這么響做什么呀，看看也就可以了，再說語文也沒什么的。如果一篇好的散文，在課堂上要他們多讀幾遍，他們好象很不情愿，覺得這有什么好讀的呢？曾有個老師在教《滕王閣序》這篇文章時，他先要學(xué)生讀上十遍，然后再上課。否則的話寫的是什么也不知道，課堂上的交流就難以進(jìn)行。可學(xué)生覺得老師的布置是在浪費時間，了了預(yù)習(xí)就算是完成。語文現(xiàn)在對于高考的學(xué)生來說好像不是重要的科目了，很多“專家”也說，語文拉分不大，都差不多的。語文地位的悄然滑落在朗讀中盡顯。我想怎樣才能讓語文重回學(xué)生心中呢？久思之下，覺得朗讀能贏回語文的地位。也覺得只有大聲的朗讀才能讀出語文的魅力。但怎樣又能提高朗讀水平呢？怎樣讓學(xué)生喜歡上朗讀呢？我想要在興趣上引起學(xué)生對朗讀的關(guān)注吧，那就先要從朗讀的好處著手。下面就關(guān)于朗讀的好處來談幾點。

一、大聲朗讀能加強記憶

從心理學(xué)上來說他們現(xiàn)在的年齡階段的特點，正是好記憶的時候。因為記憶是人腦一種特殊的功能，是人腦儲存知識的一種重要方式，朗讀能加深記憶，鞏固記憶。朗讀可以通過視覺，聲覺，聽覺等器官的協(xié)調(diào)活動，把知識信息輸送到人腦的儲存區(qū)域，從而起到增強記憶的作用。古人的話是對于朗讀最好的概括：“讀書百遍，其義自見。”朗讀帶來好的記憶，也增強了理解能力，相信對其他的學(xué)科也有很大的幫助，起到融會貫通的作用，何樂而不為呢！宋代的朱熹對朗讀要求很嚴(yán)格：“凡讀書——須要讀得字字響亮，不可牽強暗記，要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。”從這里可以看出，對要求是要逐漸的加強，要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)，朗讀過程中，不添字，不減字，不顛倒重復(fù)字詞，嚴(yán)格要求自己反復(fù)誦讀，達(dá)到文暢氣順的地步。這樣朗讀久了，背書也就輕松多了。

二、大聲的朗讀能提高自信

隨著社會的發(fā)展，“說”的能力在社會生活，工作等方面的作用愈來愈重要，說話是人們生活和學(xué)習(xí)交流的重要手段。在人才濟濟的應(yīng)聘會，在對手如云的商場，在無理取鬧的顧客面前，該怎樣處理好這些，讓自己立于強者地位，說話無疑是一個關(guān)鍵。試想，平時連讀書都不敢高聲的學(xué)生很難想象此種情況下能侃侃而談。大聲的朗讀，其實是一種自信的流露，是一種能力的鍛煉。一本《瘋狂英語》就是最好的證明，而這本并不是說書本身讓你瘋狂，而是讓你瘋狂地去學(xué)它，這樣你才能有一定的收效。瘋狂就是敢于大聲的朗讀，找到自信，那才是能力的真正提高，同時也是學(xué)生個性的展示。

三、大聲朗讀能培養(yǎng)聯(lián)想思維和創(chuàng)造思維能力

呂叔湘先生指出：“語文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力。”大聲的朗讀能增強語感，語感訓(xùn)練能更好理解語文知識；語感訓(xùn)練能激活情思、領(lǐng)悟意蘊；還可以通過語感內(nèi)化道德、體驗審美，塑造人格、發(fā)展個性。語感強了，語感能力好了，他們就會自覺的愛上了語文，進(jìn)而達(dá)到“腹有詩書氣自華”的境界。朗讀就是讓學(xué)生去用語感去創(chuàng)作的酵母與種子。作家梁衡介紹，他寫《跨越百年的美麗》，寫到居里夫人淡漠名譽，冒出一句“她漫把浮名換了精修細(xì)研”，寫完了覺得是從柳永“忍把浮名，換了淺斟低唱”詞句化出，梁衡認(rèn)為這一佳句的覓得離不開以前朗讀柳詞的積累。現(xiàn)在的高考，仿句訓(xùn)練成了必考的內(nèi)容。有個學(xué)生他吟出了一句“流行與經(jīng)典嫁接，詩情共生活齊飛”，讓其他同學(xué)刮目，讓教師為他鼓掌。朗讀增加了同學(xué)對語文的的興趣，也開拓了學(xué)生的各種思維，尤其是聯(lián)想思維與創(chuàng)造思維的能力。如從唐代張若虛的《春江花月夜》的優(yōu)美詩句中，我們可以聯(lián)想到波濤翻涌的江水，一望無際的大海，清冷寧靜的月夜，如夢如歌的樂曲和處于這種情景之下人的內(nèi)心境界。創(chuàng)造思維是智能發(fā)展的高級形式。俄國作家托爾斯泰說過：“知識，只有當(dāng)它靠積極思維得來而不是憑記憶得來的時候，才是真正的知識。”我在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的教學(xué)中，有的放矢地加強對學(xué)生的思維利用朗讀訓(xùn)練，促進(jìn)了他們創(chuàng)造性思維能力的形成和個性特長的發(fā)展。同時，學(xué)生的其它素質(zhì)，如情感、興趣、意志等等，亦得到相應(yīng)的提高。

總之，朗讀是語文的靈魂，要持之有恒地讓學(xué)生對語文感興趣，必須讓朗讀的翅膀飛起來。

（蔣莉萍 浙江省臺州市黃巖區(qū)靈石中學(xué)）