高校思想政治輔導員隊伍素質探究

摘要： 隨著《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的頒布實施，高校的德育工作給思想政治輔導員提出了一系列新情況、新問題，針對這些新情況、新問題，作為一名思想政治輔導員必須不斷提高自身素質，開拓新視野，創造新佳績。

關鍵詞： 高校 思想政治 輔導員 素質

大學階段是大學生世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的關鍵階段，高校德育工作成效如何，直接影響著青年學生的健康成長，而高校思想政治輔導員是這一工作的中堅力量、骨干力量，是大學生健康成長的指路人和引路人，所以在新形勢下，面對這些新情況、新問題，要通過切實有效的措施，加大培養教育力度，全面提高他們的思想政治素質和業務素質。

1.高校思想政治輔導員應具備的素質

1.1思想道德素質。

輔導員的思想道德素質是輔導員綜合素質的靈魂，對其它素質起著統帥作用。

輔導員必須認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學發展觀，學習時事政策，學習管理學、教育學、社會學和心理學及就業指導、學生事務管理等方面的知識，以提高自身的思想政治素質，用理論指導自己的行動，深刻認識和理解黨在新時期的路線、方針和政策及黨在新時期對高校教師和大學生的要求。

1.2科學文化素質。

輔導員的文化素質是履行教書育人職責，完成提高學生思想政治素質、道德素質使命的基本條件。輔導員文化素質的高低，直接影響著學生學業標準的高低和相關知識掌握的深淺，輔導員必須將自己所學的科學文化知識與理論實踐相結合，讓學生懂得如何去學習和掌握科學文化知識，如何掌握與現實社會相適應的專業知識和專業技能。

輔導員的文化素質要具有教育教學職務的學業標準和業務水平，具有系統而堅實的兩課基礎理論，知識結構健全合理；要具備思想教育的教學能力和科學研究能力，能夠及時了解社會的發展變化和社會對人才的需求變化，這是輔導員對學生履行思想政治教育和管理職責，完成人才培養任務所必備的條件。

1.3較好的為人處事、接物待人的能力。

許多大學生及社會人員都片面地認為上學無用。從目前的就業形勢來看，大學生面臨的就業壓力特別大，但是很多人都沒有注意到，社會需求的工作崗位不僅沒有減少，而且是在增多。從社會需求人才的實際情況來看，他們對人才的需求不再僅僅是高學歷的人才，他們最看重的是學生的為人處事、待人接物的能力，現在的大學最為缺乏的就是這方面能力的培養和鍛煉。

作為高校的思想政治輔導員，必須具備為人處事、待人接物這方面的能力和知識，有許多的輔導員僅僅把自己定位于為學生做后勤服務的角色上，整天忙于一些煩雜的事物，僅僅在執行著一個傳達命令，安排工作的使命，缺少了與學生的交流。當學生畢業進入社會后，能否適應現代社會的要求，在很大程度上取決于大學階段的學習與鍛煉，所以在日常的學習生活中，我們輔導員必須給學生講這方面的知識，培養學生在這方面的能力，因為大學并不是單純培養知識型人才的地方，而是培養全面型、復合型人才的地方。

1.4較強的組織管理能力。

高校政治輔導員要具備統觀全局的戰略思考能力和推理能力；要有權衡利弊的決策能力；要有吸引人、了解人、公正處事的組織能力；要有兢兢業業、務求必得的辦事能力，科學嚴謹的文字能力，審時度勢的應變能力，創新、革新的綜合能力，使用計算機和通訊技術的能力等。這些素質的具備，能保證輔導員正確、及時地處理工作中遇到的問題，給學生創造一個良好的環境，從而促進其學習及身心健康等方面的發展。

1.5良好的身體心理素質。

健康是人類的第一財富，健康的身體是輔導員從事各項工作的前提。良好的心理素質是輔導員高質量、高效率工作的保障。市場經濟的最大特點是競爭，優勝劣汰、適者生存、物競天擇是其發展規律，輔導員沒有敢于開拓、敢于進取的心理意識，沒有冒險意識、挫折意識，沒有心理上的承受能力，就只能使自己從戰場上敗下陣來，更談不上去指導學生在心理素質這方面的鍛煉。

1.6較強的創新精神及實踐能力。

江澤民同志指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，一個沒有創新能力的民族難以屹立于世界先進民族之林。”高校輔導員如果沒有創新素質，沒有較強的創新精神和實踐能力，就不可能把新時期高校的思想政治工作做好，就不可能開拓性地工作，所以高校輔導員要不斷地更新教育觀念、轉變教育思想，培養自身的創新意識，自覺培養創造性的思維、超凡的想象力、廣泛的興趣愛好、獨立的人格，以及堅定的自信心、堅強的毅力和意志。

1.7較高的情商。

我國現代教育家徐特立說過：“教師是有兩種人格的，一種是‘經師’，一種是‘人師’。”輔導員作為一個集體的組織者和指導者，教育的管理者，更應該是“經師”和“人師”的結合體。

輔導員具備較高的情商是社會發展的需要，是成功地塑造大學生靈魂的需要，是輔導員成功管理和育人的需要，也是其個人素質拓展的需要。具體到輔導員，其情商內涵為：較強的自我情緒控制的能力、自我情緒的成熟調整的能力；對他人的語言、行為有較強的辨認分析與寬容區分的能力；對工作對象有較強的責任感和成就感；與他人相處有親和力；能夠理解他人的情緒，獲取他人情緒知識的能力；能夠較好地引導、促進或選擇育人情境的能力等等。

2.提高思想政治輔導員素質的對策思考

面對新的挑戰，思想政治輔導員迫切需要提高自身素質，以不辱時代使命，自覺擔負起為祖國培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人的重任。

2.1不斷學習進取，提高學歷素質。

隨著社會發展、經濟的進步及人民生活水平的不斷提高，我國青少年一代的體力和智力都有了很好的發展，因此，社會對教師的需求逐漸從數量方面轉向質量方面。高校培養的人能否適應我國社會主義現代化建設和發展的需要，在很大程度上取決于目前廣大教師的質量。從目前的情況看，世界各國尤其是發達國家都在進一步提高教師的學歷，以適應時代的要求，我國也不例外，輔導員必須抓緊時間，努力學習，提高自身的學歷素質。

2.2展示人格力量，提高道德素質。

俗話說：身教重于言教。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師必須在道德、情操、品德、作風、常識等方面成為學生的楷模，做到育人先育己，育己先育德。輔導員應該以滿腔的熱情、樂觀的人生態度和高度的社會責任感投身到教育事業中，勤勤懇懇、兢兢業業，把自己的全部心血和才智奉獻給教育事業，使學生信其師而行之。思想政治輔導員必須以堅定的立場鼓舞人、以淵博的知識教育人、以務實的態度說服人、以寬大的胸懷和樂觀的精神影響人、以美好的情懷感化人、以高尚的道德激勵人，充分展示人格力量。

2.3發揚敬業精神，提高業務素質。

輔導員必須愛崗敬業，為人師表，成為一支素質高、打得響、有戰斗力的隊伍中的一員，不斷在工作實踐中提高素質，使工作思路、工作方法、工作作風適應時代的要求，在工作思路上要著眼于調動廣大學生的積極性，建立完善的激勵機制，加強學生黨員和學生積極分子兩支隊伍的建設，加強教育，嚴格管理，緊緊圍繞學生刻苦學習、奮發向上這一中心，開展形式多樣、深受學生喜愛、富有成效的教育活動。在工作方法上要善于理論聯系實際，深入調查研究，運用系統管理方法，統籌安排，“抓兩頭，帶中間”。要善于針對不同專業、不同類型、不同層次、不同年齡學生的思想特點，曉之以理，動之以情。在工作作風上，要求認真務實、深入學生、關心學生、熱愛學生、身體力行、踏實肯干、開拓進取、勇于創新、善于團結協作、共同育人。

思想政治教育既是一門科學，也是一門藝術。是科學就要努力探索把握規律，遵循規律辦事；是藝術就要勇于探索創新，創造新的經驗。

綜上所述，科技飛速發展，經濟迅猛向前，世界對人才的需求是空前迫切的，有科學的教育才能培養出高素質的創新型人才。希望我們思想政治輔導員要用遠大的理想激勵自己、用高尚的道德規范自己、用豐富的知識武裝自己、用嚴明的紀律約束自己，不斷提高素質，開拓視野，創造新佳績。

參考文獻：

［1］中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見［R］.中發，2004，16.

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