如何通過電腦多媒體和互聯網協助德語二外教學

摘要： 目前很多高校都開設有德語二外課程，但是由于第二外語自身的特點，課時數較少，要求學生在課后花費較多的時間用于自學。本文主要針對利用電腦多媒體和互聯網提高學生的學習效率和培養學生的學習興趣這一課題進行探討。

關鍵詞： 德語 第二外語 互聯網

一、傳統德語二外教學的特點

目前我們進行德語教學的主要方式還是課堂教學，老師講課，學生聽課和做筆記，這無疑在長期的德語教學中被認為是行之有效的，但是這種傳統教學也存在它的劣勢。例如學生參與度不高，缺乏新鮮感，長時間上課易疲勞等。尤其在德語二外教學中，學習者一般無德語基礎，分配的周課時數不多，這是二外教學天生的弱點。在這種情況下，上面提到的學生缺乏參與度，容易疲勞的特點更加明顯，如果在上課時只是教師滿堂灌，每堂課只顧自己講滿45分鐘的話，估計很難取得良好的課堂效果。如何培養學生的學習興趣和促進學生的學習效率就成為我們德語教學者所必須面臨的問題，電腦多媒體和互聯網的發展為我們解決這個問題提供了一個重要的工具。

二、利用多媒體課提高學生的學習效果和學習興趣

由于多種感官共同刺激產生的學習效果優于單一感官刺激產生的教學效果，多媒體教學利用包括文本、聲音、圖形、圖像、動畫、電影、電視等工具，將學習內容融入到這些元素當中并進行有機的整合，從而改變傳統學習內容比較的特性。多媒體技術能夠便捷地使用多種媒體，將這些媒體合理安排，充分運用，能有效地做到寓教于樂，愉快學習，從而提高學生的學習興趣和學習效果。

1.通過圖片和音樂提升課堂效果

在實際課堂教學時，我們可以結合課文，給學生放映相關的圖片和德語音樂，從多角度和多種感官刺激的方式，加深學生的印象。比如，我們課堂教學以同濟大學出版社的《基礎德語》16課“das Essen bei den Deutschen”為例，這一課的主要內容是關于德國人的飲食，出現了一些的和食物有關的德語詞匯，如die Butter（黃油），die Wurst（香腸），die Gurke（小黃瓜）等，單獨的詞匯顯得有些干巴巴的，我們就可以制作PPT文件，輔以圖片和單詞，并嵌入該單詞的發音，在播放時點擊即可發聲。學生在觀看某個圖片時，腦海中得到這個單詞所代表的形象，觀看到這個單詞的拼寫，耳中聽到這個單詞的發音，通過多種感官的刺激方式，使學生牢記這個單詞，學生本身也更有興趣。再比如在講授《基礎德語》第28課“Die Bundesrepubulik Deutschland”時，我們可以通過多媒體教學生唱德國王子樂隊的Deutschland這首歌——此歌流傳范圍極廣，以德國人自己的視角生動刻畫了德國以及德國人的種種特點，另外還可以給學生放映德國地圖以及德國名勝的幻燈片，使學生了解一個立體和生動的德國，避免該課對于德國的介紹流于表面和單調。

2.播放德語影視

對于有一定學習基礎的學生來說，經常觀看德語影視劇對于聽力和口語的提高都具有非常大的作用，很多開設德語二外的高校可能沒有完備的德語影視資源，由于現在互聯網資源的豐富，這個困難可以我們自己克服。但如何在紛繁的網絡資源中得到我們需要的德語影視資源呢。其實我們耐心尋找，網上還是有不少德語影片的，我們可以通過軟件下載獲得或者在網上在線觀看。

最常用的下載軟件就是BT和電驢了。BT軟件在國內使用較多，網上資源一般使用BT搜索網站獲得，使用“德語”作為關鍵詞搜索，可以得到一些德語影視資源下載。電驢的優點是資源多，全球使用者很多，以德語詞匯作為關鍵詞可以搜索到很多德國的資源，缺點是速度較慢。筆者電腦里存的數十部德語電影就是這樣攢下來的，包括“疾走羅拉”“竊聽風暴”“柏林蒼穹下”等經典影片。

在線觀看。一些網站提供有在線視頻觀看，如優酷、土豆等，而這些網站由于包羅萬象的特質，也有很多德語影視和德語教學視頻。如：

優酷網http：//www.youku.com/

土豆網http：//www.tudou.com/

以優酷網為例，輸入“德語”作為關鍵詞，結果中就有很多德語視頻，包括：熱門德國電視劇“柏林之戀”（Verliebt in Berlin），美國劇集“老友記”德文版等。

另外還可以通過播放器在線觀看一些德國電視和德語廣播的節目，德語德國網站提供有這樣的服務，網址是http：//www.dedecn.com/media/，涵蓋了多家德國電臺和電視臺，對于聽力練習很有幫助，這些還可以讓學生下去通過互聯網觀看。

但是我們在利用多媒體教室給學生播放影視節目的時候需要注意根據學生的德語能力選擇合適的節目播放，避免隨便找部德語影片一放了事，對于大部分以德語作為第二外語的學生來說，一些教學片如“Alles Gute”，“Hallo Berlin”這兩部系列片顯然更為適合。同時教師應該避免成為簡單的放映員的角色，應向學生介紹影片內容，在重點和難點處引導學生理解，將學過的句型和影片中類似的句型向學生指出并加以復述，加深學習者的印象。

三、指導學生利用互聯網提高學習效率

隨著科技發展，互聯網技術的更新也是日新月異。當代大學生很少有不會使用網絡的，但是在利用互聯網學習這方面卻都有所欠缺。尤其是第二外語的學生，在和專業學生相比語言基礎處于劣勢，在這方面更加需要教師指導。學生可以在以下幾個方面利用互聯網：

1.在線詞典

在學生閱讀德語原版文章或者瀏覽德語網站時，有時會遇到一些陌生的詞匯，使用傳統詞典的話比較費時費力，此時在線詞典就發揮了它簡單、高速的特性。而這些網站不斷更新新詞匯的特點更加適應了現在德語發展的需要。

比如：

http：//www.mydict.com/邁迪德漢漢德在線詞典

http：//www.godic.net/德語助手在線詞典

比如這里的邁迪德漢漢德在線詞典，不僅有德漢，漢德翻譯，如果要求詞義解釋更為詳細和準確的話，還有德德解釋，以Philosopie為例，在線詞典解釋也非常詳盡：

Philosopie die；-，-n［lat.philosophia［griech.philosoph··a a，zu：soph··a a=Weisheit]：

（1）Streben nach Erkenntnis über den Sinn des Lebens，das Wesen der Welt u.die Stellung des Menschen in der Welt；Lehre，Wissenschaft von der Erkenntnis des Sinns des Lebens，der Welt u.der Stellung des Menschen in der Welt：die materialistische，idealistische P.；P.lehren，studieren.

（2）pers?觟nliche Art u.Weise，das Leben u.die Dinge zu betrachten：seine P.lautet：leben und leben lassen.

2.搜索引擎

搜索引擎在目前網絡中的作用不言而喻，對于德語學習者或者研究者都具有極其重要的作用，是獲取學習資料和研究素材的重要手段。教師可以根據目前所講授課文的內容，指導學生做專題的搜索并且匯總資料，甚至可以讓學生根據所找到的資料，在上課時作一個簡短的報告（Vortrag）。這種方式不僅可以提高學生的德語水平，還可以培養學生搜集資料，歸納匯總的能力。

這些搜索引擎中有我們熟知的google德國http：//www.google.de/，Yahoo!德國http：//de.yahoo.com/

另外還有一些德國本土的搜索引擎，如fireball，bellnet等，在關于德國本土的資料搜索方面更具優勢：http：//www.fireball.de/，http：//www.bellnet.com/

這些搜索引擎功能極為強大，以google德國為例，如果我們想要查詢關于俾斯麥生平的資料，輸入Biographie+Otto von Bismarck，在高級搜索中將語言設為德語，就有約55，300個網頁可供我們查詢了，其中包含了大量我們需要的信息，如果想進一步縮小范圍的話，可以采用增加關鍵詞的方法，中間用加號或空格連接。

3.德語專題網站或論壇

另外，現在網上有很多關于德國概況、動態，以及德語學習方面的網站和論壇，這些網站涵蓋了和德語、德國有關的方方面面。這些網站的創建和管理者甚至還包括德語專業的學生和老師，有些論壇提出的關于德語學習的問題非常具有典型性。指導學生利用這些網站和論壇，可以在學習時起到事半功倍的效果。例如下面幾個網站：

http：//www.dedecn.com/德語德國網。關于德國的一個綜合性網站，涉及的面很廣。既有關于德語語法，詞匯方面的介紹，又有關于德國新聞、國情常識、德國名人介紹等方面的文章，還有一些德國音樂和影視的下載，是一個了解德國萬象的網站。

http：//www.abcdvbbs.net/ABCDV學橋網絡論壇是一個德國留學專業網站，涵蓋有關于留學的方方面面，包括：留學材料準備、挑戰審核、大學之窗、簽證動態等多個欄目，對于想要留學德國的朋友具有重要的參考價值。

http：//www.deutschcn.com/dafcnbbs/德語園地論壇。同濟大學德語教師為版主，既有廣大德語學習者的學習體會交流（這里的問題通常能得到版主的專業解答），還有關于文學、翻譯、語言學等學術討論專區，適合不同的學習者。

此外還可以指導并鼓勵學生登陸德語聊天室，和德國網友建立書信來往等方式，提升學生的德語水平和學習興趣。

總之，多媒體和互聯網只是一種輔助教學的工具，目前還無法替代傳統教學，但是它也有傳統教學所不具備的優勢，怎樣在二外教學中利用好這個工具，使這兩者真正達到互補的效果，是我們值得思考的問題。

參考文獻：

［1］薛松.德語多媒體教學的改革與創新.四川教育學院學報，200年第10期.

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