體育課堂組織教學(xué)的有效實(shí)施

摘要： 本文針對(duì)小學(xué)體育課堂組織教學(xué)的有效實(shí)施的問(wèn)題，重點(diǎn)從四個(gè)方面進(jìn)行論述：課前準(zhǔn)備，組織教學(xué)有效實(shí)施的前提；語(yǔ)言激發(fā)，組織教學(xué)有效實(shí)施的支點(diǎn)；多樣有趣的教學(xué)形式，組織教學(xué)有效實(shí)施的保證；反復(fù)練習(xí)，促進(jìn)組織教學(xué)質(zhì)量的鞏固提高。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育課堂 組織教學(xué) 有效實(shí)習(xí)區(qū)

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學(xué)方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，它是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基礎(chǔ)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，如何使課堂的組織教學(xué)取得低耗、高效、大面積的教學(xué)效果，課堂組織教學(xué)的改革有著極為重要的作用。

1.課前準(zhǔn)備是組織教學(xué)有效實(shí)施的前提

體育課的課前準(zhǔn)備包括了解學(xué)生的身體基本情況、場(chǎng)地器材，認(rèn)真鉆研教材、教法和編寫(xiě)教案等。充分做好準(zhǔn)備工作是上好課的先決條件，也是提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的一項(xiàng)重要措施。體育教學(xué)是教師和學(xué)生教與學(xué)的教育過(guò)程。教是向?qū)W生傳授知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并檢查學(xué)生所掌握的知識(shí)、技術(shù)和技能，使學(xué)生獲得身心教育。學(xué)是掌握體育基本知識(shí)、技能和技術(shù)，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)能力和轉(zhuǎn)變體育意識(shí)、觀念等。

做好課前準(zhǔn)備，最重要的工作是在鉆研教材的基礎(chǔ)上寫(xiě)好教案。具體要求：

（1）明確要求，熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術(shù)動(dòng)作，熟知其動(dòng)作要領(lǐng)，估計(jì)到學(xué)生練習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，并定出行之有效的糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法；同時(shí)也要掌握所教技術(shù)動(dòng)作與前、后課的教學(xué)內(nèi)容，單元教學(xué)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。

（2）結(jié)合教材及學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。為解決好重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，設(shè)計(jì)好輔助性練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生順利掌握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。

（3）結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn)、場(chǎng)地器材的實(shí)際，確定最佳的組織、教學(xué)方法。

2.語(yǔ)言激發(fā)是組織教學(xué)有效實(shí)施的支點(diǎn)

人的一切活動(dòng)都是一定動(dòng)機(jī)所引起的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是促進(jìn)學(xué)習(xí)的核心。它的表現(xiàn)形式是興趣和求知欲。在課前用簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)形象富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言提出本課的任務(wù)要求，使學(xué)生明確課的任務(wù)和目的，這樣可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而產(chǎn)生掌握教材的欲望。因此，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)運(yùn)用合適的語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、激發(fā)學(xué)生練習(xí)欲望。

例1：彎道跑教學(xué)時(shí)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)、離心力和向心力的關(guān)系，我暫時(shí)不講，只向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題：沿圓圈跑時(shí)人體的感覺(jué)是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）然后讓學(xué)生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會(huì)動(dòng)作，再用提問(wèn)的方法讓學(xué)生回答上述的問(wèn)題，學(xué)生基本能做出正確的回答。這時(shí)我就把學(xué)生的回答加以整理、概括為：“克服離心體放松，身體向內(nèi)沿傾斜，兩腳著地有不同，左腳外側(cè)，右臂往內(nèi)，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內(nèi)小，右肩稍前沿線(xiàn)跑。”這就是彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)。例2：在籃球行進(jìn)間單手肩上投籃的教學(xué)。分析動(dòng)作時(shí)，我分別請(qǐng)一個(gè)動(dòng)作準(zhǔn)確、一個(gè)動(dòng)作錯(cuò)誤（帶有普遍性）的學(xué)生示范后，問(wèn)：“剛才兩位同學(xué)所做的動(dòng)作，好在哪里，錯(cuò)在哪里？”在學(xué)生做出了正確的回答后，我用激勵(lì)的語(yǔ)氣教學(xué)，既有效地促進(jìn)了學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練，積極地練，從而收到了良好的教學(xué)效果。

3.多樣有趣的教學(xué)形式是組織教學(xué)有效實(shí)施的保證

體育課教授的技術(shù)動(dòng)作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的；或有些是前階段學(xué)習(xí)過(guò)，現(xiàn)在要進(jìn)一步提高動(dòng)作質(zhì)量。這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個(gè)動(dòng)作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練、不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時(shí)，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場(chǎng)地的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑，富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、積極練習(xí)。例1：“耐力跑練習(xí)，采用3分鐘變換跑”。方法是籃球場(chǎng)跑“S”型，每跑一圈變換一種跑姿。可采用左右側(cè)向并步跑、左右交叉跑、后退跑、高抬腿跑、后蹬跑等。這種方法由于跑姿和跑動(dòng)路線(xiàn)不斷變化，學(xué)生始終保持著很高的興奮性，3分鐘跑下來(lái)雖然個(gè)個(gè)都滿(mǎn)頭大汗、氣喘噓噓，可沒(méi)有一個(gè)人叫累。例2：原地單手肩上投籃練習(xí)，采用分組投籃比賽，看哪一組投中最多。此法可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。具體方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的4組，按順序每人投籃5次，整組投完后看哪一組投中的最多。通過(guò)投籃比賽練習(xí)，不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。

4.反復(fù)練習(xí)，促進(jìn)組織教學(xué)質(zhì)量的鞏固提高

學(xué)生獲得生動(dòng)的運(yùn)動(dòng)表象，明確了基本概念，了解了技術(shù)要領(lǐng)后，要正確地掌握完整技術(shù)動(dòng)作，還必須經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，在練習(xí)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感知?jiǎng)幼餍蜗笈c時(shí)間和空間的關(guān)系，通過(guò)動(dòng)覺(jué)和肌肉本體感受來(lái)感知?jiǎng)幼饕I(lǐng)，加深對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解，在教師的指導(dǎo)下不斷地糾正、改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，把技術(shù)動(dòng)作的視覺(jué)形象和動(dòng)作表象有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在練習(xí)中教師還要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生練習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度的一種強(qiáng)化手段，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)掌握技術(shù)動(dòng)作的信心。除此之外教師還要及時(shí)預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，使學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中鞏固提高完成動(dòng)作的質(zhì)量。教師要用認(rèn)知心理學(xué)知識(shí)組織體育教學(xué)，緊緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理特征，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)原則、方法和認(rèn)知規(guī)律指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，如此不僅能提高教學(xué)效果，使體育課上得生動(dòng)活潑，氣氛熱烈，而且對(duì)學(xué)生的想象力、理解力、觀察力和記憶力等思維活動(dòng)發(fā)展有一定的促進(jìn)作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，引導(dǎo)他們積極參加體育鍛煉也有直接的影響，同時(shí)對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量也有一定的作用。

總之，在培養(yǎng)跨世紀(jì)德智體美育全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的過(guò)程中，體育正日益發(fā)揮著重要作用，其強(qiáng)健體魄、頑強(qiáng)拼博、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等豐富的內(nèi)涵對(duì)培養(yǎng)合格人才的潛在的巨大功能，也日益被人們所了解、認(rèn)識(shí)和接受。作為一名小學(xué)體育教師，在實(shí)際的教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法，保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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