青少年的思想教育方法初探

摘要： 青少年的思想、觀念是客觀社會現實影響的產物，只有認識社會的新變化，正確地把握青少年的思想新特點，才能懂得青少年的心思，思想政治工作才能理論聯系實際，增強青少年思想工作的效果。

關鍵詞： 青少年 思想教育 方法

一、青少年精神世界出現新的特點

改革開放和社會經濟發展的現實，對青少年的精神世界產生了極大的影響。從總體上看，在新的現實面前，青少年具有思想活躍、知識廣博、敢于創新等優點。從思想特點看，包括以下諸方面：

1.要求在物質利益與思想理論相結合的層面說明問題。

青少年更加追求物質利益分配中的公平。只有在公平地處理物質利益的前提下，才能對青少年產生思想政治教育的功能。雖然社會強調“效益第一，兼顧公平”，而青少年的要求是：只有做到了公平，才能調動積極性，產生效率。社會主義主旋律如果得不到物質利益公平分配的現實支持，就很容易轉化為空洞或反面的效應?，F在，比任何時候更需要發揚黨的理論聯系實際的優良傳統作風。

2.要求面對現實，又不要放棄主旋律。

青少年關注社會現實問題的解決，是關心國家的前途和命運的表現。對于復雜的現實問題，思想政治教育工作者必須敢于面對，不回避，這才能取得青少年的信任。同時，青少年從自身的根本利益出發，并不要求以極端的態度對待現實，反對從現實中引申出資產階級自由化的傾向。只有在面對現實的基礎上，堅持主旋律的立場，才能受到歡迎。

3.對于解決思想理論熱點和難點問題具有濃厚的興趣。

社會急劇變革，出現了許多的熱點、難點問題。這些問題就是青少年普遍關注的焦點。解決這樣的問題，就能起到舉一反三的效果。當然，熱點問題，往往是爭議較大的“敏感”問題，不容易解決。正因為這樣，才需要思想政治工作者敢于正確面對。如果見到熱點繞著走，打官腔搪塞青少年，就會使青少年失望。

4.青少年普遍具有程度不同的逆反心理。

由于理論與實際的脫節現象，養育了青少年的逆反心理。這種思維方式實際上是簡單的直線平面式的思維路線遇到現實障礙后的回返運動。逆反心理主要由于我們的某些思想政治工作者空洞說教、刮風、起哄式的輿論導向作用產生的。它是思想政治教育的一大障礙?？朔@一障礙，就需要全面反映問題的辯證方法。

5.習慣于獨立地進行比較和判斷。

當代青少年進行理性思維追求的新特點是對于前人的實踐和結論，不是直接接受，而是習慣自己經過親身重復的實踐認識過程。因此，非理性的、空洞的說教必然受到冷落。但經過自己的親身體驗和比較的理性追求也延長和重復了認識的過程，具有片面性；他們總是善于橫向比較，不善于縱向比較，缺少歷史的視野；善于微觀比較，不善于宏觀比較，缺少把握事物本質的能力；善于局部比較，不善于全局性比較，不能作出全面的結論。這些都是需要引導的。

6.渴望及時、多樣的思想交流。

由于社會變化急劇，青少年的思想十分活躍，思想問題也大量出現。生活節奏的加快，自身發展的利益，都使得青少年對思想交流的及時性和多渠道提出了更加迫切的要求。這需要參與思想政治教育的工作者、媒體、政府機構等各個方面都要適應這一特點，作出變通和改革。

二、新時期思想政治工作原則方法的更新

根據社會發展的新變化、工作對象的新特點，思想政治工作原則、方法必須更新。

1.要堅持教育者與被教育者互動平等的原則。

要堅持教育者與被教育者互動平等的原則，主要是思想上的參與，是教育對象與教育者形成的共同思考和交流過程。要達到這種交流，教育者就要以探討者、商量者的姿態，而切忌居高臨下的說教和訓導姿態。在交流的過程中，還要尊重和及時吸收對方的思想的合理成分，補充自己的弱點和不足。

互動平等的原則還要求教育者盡量保持學者風度，保持整體形象的沉穩，注重研究色彩，體現學術民主的風格。這樣才能增加其對教育者的信任和依賴，才能取得更好的教育效果。

2.要堅持由表及里、由淺入深的漸進原則。

堅持由表及里、由淺入深的漸進原則就是要從心理的淺層面入手，最終解決思想體系和世界觀的深層面的問題。這是遵循思想政治教育規律的表現。因為青少年思想意識形成的過程，往往是從淺層次的心理感受層面，提升到思想體系和世界觀層面的過程。思想政治工作要轉變他們的思想意識，也應該從淺層面活躍、生動的心理感受入手，逐步達到解決深層思想體系方面的問題。

在思想政治工作內容的整體安排上，宜先安排較具體的內容，后安排較抽象的內容，不斷根據教育對象的反應進行內容深化的調整。這是一個先易后難、逐漸推進的量化過程。這要求教育工作者對于青少年的反應，及時反饋、做出調整。

從教育的形式上，寓教育于活動、娛樂、其他行政工作的過程中，潛移默化地滲透教育才是最有效的教育。其實是從思想不設防的心理感受層面入手，在不知不覺之中逐漸深入到解決思想體系層面的問題。

親情感染的原則也是屬于漸進的方法原則。動之以情，激起心理層面的激蕩，然后由情入理，在思想體系的高度解決問題。

3.要堅持真誠可信的原則。

教育工作者堅持真誠原則，就是要真誠、可信。真誠必須做到理論聯系實際，不回避社會消極現象，也不放棄正確的理論引導。相反說假話、空話，就是對教育對象的不尊重和對社會的不負責。

真誠的原則要求思想政治工作者堅信馬克思主義。只有自己堅信不疑，才能產生真誠的力量，使青少年受到震撼和感染。如果自己不信，或半信半疑，卻讓青少年相信，這是不會取得積極效果的。為此，思想政治工作者需要帶頭學習和掌握馬克思主義基本理論，提高自己的思想理論素質，努力做一個馬克思主義者。要做人民的先生，更需要首先做人民的學生。

4.要重視解決思想理論上的熱點和難點問題。

如上所說，既然思想理論上的難點和熱點所處的地位十分明顯，它就應該作為思想政治工作者的工作重點。這也需要有關部門為思想政治工作者創造一個良好的氛圍，使他們敢于探索和解決思想難點和熱點問題。

這就需要在涉及難點和熱點內容時，理論觀點要準確而嚴謹，理論推論要少而精，主要精力放在運用適當的資料，生動形象地閱釋和說明問題，使青少年隨時理解和接受。沒有嚴謹的理論框架，就沒有深刻性和科學的力量。單調地從理論到理論的演繹和推斷，是不受歡迎的。思想政治工作者應當善于從青少年熟視無睹的事實中，提煉出人們一般不曾意想到的固有結論，化解難點和熱點問題，取得實際效果。

5.要不斷尋找新角度的靈活性原則。

常言道：一個人就是一個小世界；一把鑰匙開一把鎖；具體情況具體分析。當代青少年的求新、創新意識較強，這就要求思想政治工作者必須擺脫陳舊的方法，根據青少年不同的情況和問題，不斷尋找新角度，靈活機動地采用各種方法，找到最容易解開問題癥結的最佳角度，解決實際的思想政治問題。

6.要堅持懲戒管教與思想政治工作相結合的原則。

思想政治工作面對的大量問題是人民內部矛盾。人民內部矛盾屬于是非認識問題。但某種行為觸犯了法規，應要受到懲戒和管教，甚至受到制裁。從某種意義上說，懲戒也是一種必要的教育。這是社會教育借助的剛性的一面。在黨紀、國法面前，人人平等，無論誰觸犯法紀，都應受到懲戒。如果舍棄懲戒的武器，就等于陷入“思想政治工作萬能”的誤區。

對于那些非法行為，沒有懲戒就不能有效地解決問題。關鍵是不能“一拘了之”，而是在懲戒的同時仍然熱情地作好轉化工作。把剛、柔兩個方面的力量結合起來，才能促成問題的解決。新時期，面對國內外復雜的環境，有效地實現懲戒與思想政治工作的結合，是適應新情況的必然選擇。

參考文獻：

［1］中共中央國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見.

［2］胡守棻.德育原理［M］.北京師范大學出版社出版，1989.9.