高考生物試題特點分析

分析近幾年的高考生物單科卷和理科綜合卷試題，給我們的印象就像“刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花”。深秋里已經落葉的樹，去掉了樹葉的遮擋，整棵大樹的主干和脈絡清晰可見。

一、注重基礎知識，面向全體學生

俗話說：基礎不牢，地動山搖。從歷年生物高考試題來看。不管難度如何調整，所考內容中有60％左右是考查生物學的基本知識和基本技能；不管是知識類還是能力類題目，所涉及的知識幾乎都是課本上的。試題呈現的內容，全部是生物教學中最基本的要求，是學習生物學所必須掌握的基本知識點。試卷中的大量選擇題與部分非選擇題都緊扣教材的知識點：(1)題目設計技術上比較到位，坡度排序明顯，沒有設置障礙，題目表述清楚精練，直入考點考查；(2)在變化創新中考查各種能力，題目從知識點看都是平時強調的。只是發問角度、側重點有所改變。

二、突出主干知識，綜合性越來越強

重點內容重點考。歸納考題，近年來考查的重點主干知識有：①新陳代謝中的光合作用與細胞呼吸；②遺傳變異、育種和基因工程；③生物與環境中的生態系統、環境保護：④生命活動的調節和免疫；④實驗、實驗設計與分析。近年高考更加重視對學生生物科學素質和能力的考查，包括科學態度、觀察能力、動手能力、分析和解決問題的能力及科學探究的方法等。生物學反映了生物世界的多樣性和生物現象的復雜性，反映到試題上，很少有生物試題只涉及一個知識點和能力點的，這必然要求我們對復雜的情況進行綜合分析，抓住本質。試卷中圖表分析題、實驗設計題多，有時也有計算題，綜合性較強。

三、新題型層出不窮，體現了新課程理念

近年來高考生物試卷日趨成熟，表現為命題的視角度，考查的知識覆蓋面廣，能力考查點全面。穩中求新，難度適中。部分省市的試卷中出現了選做題，為學生提供了自主發展的空間，也體現了新課標的理念。對研究性內容的考查逐漸加強，要求撰寫開放性、半開放性實驗方案或研究性學習課題的設計方案等。

四、注重理論聯系實際，適當體現開放性

關注現代生命科學內容，加強了對選修教材內容的考核。命題情境貼近生活，貼近最新科學成果，展示社會熱點，引入生物科學發展史和學科前沿知識，突顯生物學科在當今社會發展中的地位，激發學生的閱讀興趣和解決問題的熱情。

五、突出實驗，重在考查科學研究方法

實驗有助于加深學生對自然科學概念、原理和規律的理解，也有助于培養學生的科學態度和創新精神，實驗能力也是考生將來從事科學研究的基礎。2008年的試題進一步加強了對考生實驗能力的考查，與往年相比，實驗分數所占比例呈穩步上升趨勢，占到30％，這與《考試大綱》的要求是一致的。