對電子電工實驗課的認識

電子電工實驗課主要講授數字電子線路和綜合設計型實驗中常用的基本測試方法、測量原理、數字電路的分析與設計方法及常用儀器的原理和使用、電工強電部分基本線路的連接。通過實驗課，可以培養學生理論聯系實際的能力；分析、判斷并排除故障的能力；正確使用電子儀器和電工儀器完成測試及分析的能力；獨立設計并安裝調試電路的能力；分析問題、解決問題的工程實踐能力；分析整理數據、擬定實驗報告的能力。

一、實驗設備的配備

要完成基本的電子電工實驗，必須配備以下的設備：

1，要有成套的電子技術模擬和數字部分的實驗器材，需要配備基本的電子儀器如萬用表、示波器、毫伏表等。

2，要有成套的電工實驗器材，練習線路的基本連接、基本控制。需要配備萬用表等儀器。

二、實驗課的設置

實驗課的設置在傳統的教學中不是很被重視，包括教材的實驗設置有些和學生的實際水平不相適應。使實驗課一直處于從屬地位。為提高電子電工的教學質量，充分發揮實驗室的作用，電子電工應單獨設課。獨立考核，使學生初步掌握在專業領域內進行實驗的基本技能，為進一步學習專業課程和今后分析和解決工程實際問題打下基礎。理論課程講授集中在一個學期教學，實驗教學安排在理論教學完成之后實施，即實驗教學滯后于理論教學，這樣學生能夠有充足的時間去實驗，慢慢消化所學的理論知識。在實驗教學的整個過程中，要重點抓四個教學環節，具體做法是：

1，抓學生實驗前的預習和教師實驗前的準備，教師在實驗前抽查學生預習情況并且提問。要求學生詳細閱讀實驗教材，復習與本實驗有關的基本理論和基本知識。嚴格規定凡沒有經過預習的學生不得進行實驗。這項工作抓得緊，改變了學生以往進實驗室后。不知道“做什么，怎么做”的不良狀態。教師應熟悉實驗內容，準備好實驗器材，應考慮到實驗中可能出現的各種故障，當然這需要教師有豐富的實驗經驗。

2，抓實驗中的問題分析。學生在實驗中有可能出現意外情況，實驗中出現意料之外的情況時，應鼓勵學生認真分析，實驗往往在出錯中更能學到東西。教師也是在分析各種故障中慢慢積累經驗，根據多年的實驗經驗，我認為實驗就是在不同的出錯中掌握知識的。

3，抓實驗報告的批閱。實驗報告是學生實驗準備、測試情況以及觀察和分析問題的能力、計算和總結能力等全面綜合的反映，要求學生獨立完成并按時上交。教師對實驗報告中的數據要逐個核對，尤其注意對實驗報告中的分析討論部分進行考評，鼓勵學生對實驗結果和實驗過程中出現的現象及存在問題展開討論，以利于培養學生勤于思考、善于分析和培養實事求是的學風。

4，抓實驗考核制度、改進實驗考核方法、實驗課程考核目的在于能夠正確反映學生掌握知識和實際水平及實際能力的狀況。為體現實驗教學特點。反映教與學的實際水平，我們把平時成績與期末考試成績作為本課程的總成績。平時成績占30％，考試成績占70％并規定凡缺做實驗1/3(總數為15個實驗)者，不得參加期末考試。期末考試采用師生“一對一”面試的考核方式，由教師當場出題，學生在規定的時間內完成針對題目的實驗方案、設計、實驗手段的運用，實驗現象的觀察和分析，教師根據學生在實驗考試過程中對儀器設備的使用，以及操作步驟是否準確，熟練程度，實驗方案是否正確、合理，以及在回答教師的提問中，對實驗理論的理解程度。對實驗結構和過程中出現的現象和分析有否見解等作出綜合評分，并當場把得分告訴學生。學生對這種考試方式普遍感到“既害怕，又歡迎”。害怕的是因為以往沒有經歷過這種考試。心里沒底兒，尤其是師生一對一地面試，這種場面令人緊張，害怕發揮失常，從而在客觀上促使學生在平時和考前認真準備和復習，并利用實驗室開放期間去作實驗準備。受到學生歡迎的是這種考試方式別開生面，具有啟發性和吸引力。特別在經過考試后普遍感到考分拉開檔次，十分符合他們的實際水平。師生都認為這種考試的效度、信度都是高的。區分度也是大的。電子技術實驗單獨設課，不僅保持了“模擬”和“數字”兩門課原有實驗的基本要求，而且加強了這兩門課程之間相互滲透與內在聯系，使學生能夠系統地學習電子技術工程技術人員應掌握的基本實驗技能，對培養學生實驗能力發揮了較好的作用。有80％以上的學生都會正確地使用常用電子測試儀器，能將事先調亂的示波器在很短時間內準確無誤地調試好，這一點也是難得的。

通過重點抓四個教學環節，改變了實驗教學從屬依附于理論教學的被動局面，從而在實驗的理論、手段、方法和方式等方面自成獨立的實驗教學體系，把實驗教學提高到和理論教學等同的地位。

三、課程實驗目標

制定相應實驗課的課程目標：(1)電子技術實驗課主要講授數字電子線路和綜合設計型實驗中常用的基本測試方法、測量原理、數字電路的分析與設計方法及常用儀器的原理和使用。通過本實驗課培養學生理論聯系實際的能力；分析、判斷并排除故障的能力；正確使用電子儀器完成測試及分析的能力：獨立設計并安裝調試電路的能力；分析問題、解決問題的工程實踐能力；分析整理數據、擬訂實驗報告的能力；以及培養學生工程素養并具備初步設計數字系統的能力。(2)電工課程主要講授電路基本理論、單相交流電的基本連接、三相交流電的基本連接、電機的基本控制，通過本實驗課培養學生理論聯系實際的能力；正確連接電路的能力：分析、判斷并排除故障的能力；正確使用電工儀器完成測試及分析的能力；獨立設計并安裝調試電路的能力；分析問題、解決問題的工程實踐能力；分析整理數據、擬訂實驗報告的能力；熟悉電工的基本操作。

四、實驗教材的選用

對于實驗教材的選用，應適合技校學生的實際學習情況，力求簡單易懂，易操作，能和本校的實驗器材相配套。我個人認為，每個實驗內容應配備完整的理論知識的講解，每個實驗步驟應詳細。表格和實驗數據學生可以自己設計，這樣會使實驗教材教學更完整。